参考资料,少熬夜!五年级语文下册教案【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“五年级语文下册教案【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!苏教版五年级下册语文教案【第一篇】一、教学目的:1、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。让学生从小养成以礼待人,使用礼貌语言的习惯。教学重难点:初步感知说理性文章的表达方法。二、教具准备:投影、录音三、教学过程:(一)导入揭题1、同学们,我们中华民族自古以来就是一个“文明古国,礼仪之邦”。人在社会上生活,总要和别人交往。在人们的交往过程中,一个人是否讲礼貌,往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天,我们就一起来学习1篇专门谈礼貌的课文。2、板书课题:谈礼貌齐读。学生围绕课题质疑:(什么地方要讲礼貌?礼貌对我们来说有何意义?……)(二)初读课文1、提出自学要求。朗读课文,遇到生字读读生字表上的拼音,读准字音;难读的句子多读几遍,把它读流利。2、检查:(1)读新词语:礼貌矛盾咳嗽思想情操粗暴纠纷安慰文化修养(2)朗读下列古训或俗话:君子不失色于人,不失口于人礼到人心暖,无礼讨人嫌(3)挑选自己认为读得的段落,当众读一读,师生评点,随机纠正读错的字音,指导读通句子,读好人物对话。(三)指导书写生字1、学生自读生字,说说哪些字不易写好,哪些地方书写时应注意。2、范写下列生字,边写边讲述注意点:貌、嫌、参考资料,少熬夜!咳、嗽、鬼(四)精读感悟,迁移运用精读第一自然段。1、自读,思考:这一段主要讲了什么道理?2、自读,交流。(礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。)为了说明这个道理,作者用了一句古训。板书:君子不失色于人,不失口于人。齐读。3、请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。4、谁能用课文中的有关词语,分别说说“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。5、齐读第一自然段,边读边把这个道理记在脑子里。精读第二至第四自然段。1、课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。请同学们先把写故事的语句用括号圈出来,再自由选择一个故事读一读,要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色,就说明他已经读懂了。练读,交流读,评点板书:故事说理2、现在我们再来看看第一个故事后面的一句话。出示:这正如俗话所说,“礼到人心暖,无礼讨人嫌。”。联系故事内容来说说对这句话的理解。(讨论、交流、评点)完成如下板书:神态、动作、语言3、如果我们把这三段话交换一下位置再读一读,你有什么想说的?出示第二自然段中写故事的语言及第三自然段中说理的句子。再读第二、三个故事后面的话,再结合故事内容谈谈自己的理解。(讨论、交流、适时评点)板书:贴切小结:可见,为了说明一个道理,要从不同的角度,选择合适的事例,再根据这个事例进行恰当的说理,才能使人信服。4、这一段主要讲了什么?读一读,学生讨论、交流。(五)完成课后练习1、指名读题。2、明确要求:根据刚才我们学到的方法,怎样才能把事例说好?(1)先定内容,内容要与讲礼貌有关。(2)说的时候要紧紧抓住人物的神态、动作、语言。说好处的时候要注意些什么?(要紧密结合事例的内容来谈。)3、练习说话。(准备、交流、评点)4、齐读第五自然段。(交流)四、教学结束:布置作业苏教版新课标语文五年级下册教案五【第二篇】参考资料,少熬夜!《小桥流水人家》知识与技能:1、识7个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。4、积累课文中优美的语句。过程与方法1、通过自学,扫清字词阅读障碍。2、通过反复品读课文重点语句,体会作者要表达的思乡之情。情感、态度与价值观:通过朗读课文,体会作者的思想感情。教学重点:有感情地朗读课文,想像小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学难点:领悟作者表达思乡感情的多种表现方式课前准备:教师准备:配乐磁带、课文插图、文本内容。课时安排:1课时。教学过程一、导入揭题1、出示马致远《天净沙•秋思》,“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”2、全班齐读,体会作者的感情。3、导入课题:今天我们要学习的课文,就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进小桥流水人家吧!二、出示自己指导,感悟文章内容。1、学生自由朗读课文,自学生字新词,读通课文,初步感知课文大意。2、互相交流生字词的学习情况。3、指名朗读课文,然后交流:课文哪几个自然段着重写“小桥流水”,哪几个自然段着重写“人家”?4、读了课文,你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?三、检查学习效果,强调重点。作者表达的是思乡之情,他是怎样表达思乡之情的?(通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。)再读一读有关的句子。1、直接描写“流水”(第一自然段):参考资料,少熬夜!⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)⑵小鸟站在它的腰上……(拟人)2、直接描写“人家”(第五、六自然段):⑴我的家→(舒适温馨)描写、介绍⑵村民生活→(恬淡闲适)概括介绍3、间接描写有趣的往事:⑴抓鱼、虾、蟹⑵丢野花⑶摘茶叶⑷赏野花这样写有什么好处(不空洞,更真实,更感人。)教师点拨:希望同学们试着在自己的习作中加以运用。四、积累延伸1、积累语言:⑴读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。⑵摘录文中自己喜欢的优美句段,并尽量做到熟读成诵。2、请同学们充分利用课外时间,可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料,也可以为家乡作画、作文,或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等,来表达你对家乡的热爱。五、整体总结师生共同总结课文:1、作者用优美流畅的语言,娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情,不仅有深情的往事回忆,如……;也有直接的感情流露,如……(学生看板书回答)。但不管是间接抒情还是直接抒情,都同样表达了作者的什么情感?2、我们再一次走进作者的家乡,去欣赏那诗一样的景色,去感受那诗一样的生活吧!(有感情地朗读全文)六、当堂训练1、选择自己喜欢的句段读几遍,熟读成诵。2、摘抄课文中生动优美的语句。3、运用直接抒情和间接表达的写作方法,自由拟题,练写片段。五年级苏教版语文下册教案【第三篇】《梅花魂》教学目标:知识与技能:1、认识12个生字,会写14个生字。正确读写“缕参考资料,少熬夜!缕、幽香、漂泊、唯独”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。4、摘录让自己感动的词句。过程与方法:1、通过自学课文,解决生字词。2、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。情感、态度与价值观:1、读懂课文,理解梅花的品格,理解“魂”的含义。2、体会外公对祖国深深的眷恋之情。教学重点:引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情,揣摩作者的表达方式。教学难点:;理解外祖父对梅花品格的阐述。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、导入新课,板题1、今天我们要学的是一个有关梅花的故事。2、板书课题。查字典理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指的是什么?二、出示自学目标1、掌握课文生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、说说课文的主要内容,想一想,作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?三、出示自学指导:1、利用工具书或联系上下文自学生字词。2、准确地有感情地朗读课文。3、说说课文的主要内容,想一想,作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?自学时间8分钟。四、学生开始自学五、检测学习情况1、检测生字、新词掌握情况。检测方法:学生上台板演生字、新词;板演内容由老师提问易错、重点生字、新词,或者让学生提问自我认为的易错生字词;板演后,学生集体纠正,师适时点拨。如“魂”“幽”“葬”“衰”等,要提醒学生注意各个部件的组成。2、体会、讨论理解词语的含义:参考资料,少熬夜!畏惧、颇负盛名、眷恋、稀罕3、检测课文阅读情况:(1)找一两名优秀生进行阅读课文,然后再随机找两名后进生进行阅读,其他学生认真听,随时发现问题,给予帮助。(2)同桌互读。(3)再读课文,理清叙述的顺序。讨论作者回忆了外祖父生前的几件事?”从这些事中体会到了什么?第一(第2自然段):外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词,而且读着读着就流出眼泪。(板书:读诗落泪)第二(第3自然段):外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。(板书:珍爱梅图)第三(4一11自然段):外祖父因不能回国而难过得哭起来。(板书:不能回国)第四(12一13自然段):外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。(板书:赠墨梅图)第五(14一15自然段):船快开时,外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。(板书:送梅花巾)4、小结六、当堂作业1、抄写本课生字、词。(重点写“幽”、“甚”、“衰”)2、熟读课文。第二课时一、导入这节课我们继续学习《梅花魂》。二、出示学习目标:1、有感情地朗读课文。2、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。读懂课文,理解梅花的品格,理解“魂”的含义。3、体会外公对祖国深深的眷恋之情。4、摘录让自己感动的词句。三、出示学习指导:1、通过读课文了解课文围绕梅花讲了哪几件事。同桌或者小组同学讨论课文,理解梅花的品格,理解“魂”的含义。3、同桌讨论体会外公对祖国深深的眷恋之情。4、摘录让自己感动的词句。8分钟后看谁学得!四、学生开始自学五、检查自学情况。1、说说课文讲了外祖父的哪五件事?(板书)2、读了这五件事,你感觉到这位老人的一颗怎样参考资料,少熬夜!的心?从文中的哪些词语知道?(出示最后一段,释“眷恋”一词。)对这个句子有什么疑问,可以提出来。3、问题:从哪儿可以看出外祖父那眷恋之心?默读课文,可以在旁边写上批注。六、谈谈体会1、学习第一件事。(1)出示句子:“我很小的时候……泪珠落在我的腮边、手背。”(2)思考讨论:①“常常教我读唐诗宋词”说明什么?(老人时刻不忘自己是中国人,不忘中华民族文化,也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。)②“读到一些诗句就落泪”是因为什么?a、适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感。“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”出自唐朝王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思是:独自一个人在远方居住,每到过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿,王孙归不归。”出自王维的《山中送别》,意思是:明年春天绿草如茵的时候,您回来不回来呢?“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。”出自北宋词人秦观的词《浣溪沙》,大意是:在空中随风飘飞的落花,轻得好像夜里的梦,满天无边无际落着的雨丝,细得好像心里的愁。这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情。b、明确老人的思乡之情是他落泪的原因。(因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国,却身在异邦,不能回去,所以伤感地流泪了)2、学习外祖父的另两处落泪(即第三、五件事)(1)从“听到不能回国,外公竟像小孩子一样,呜呜呜地哭起来了……”一句,体会老人一直热爱着、思念着祖国,却不能回去,他难过地哭了,充分表现了他对祖国深深的眷恋。(2)从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发,我觉得外祖父一下子衰老了许多。”体会到思乡的深情,孤独的痛苦,一下子把他催老了。(3)从“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢,一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。”体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国,了却自己的心愿。3、交流学习第二件事。(1)师:从外祖父的三次落泪中,我们感受到外祖父的爱国之心。课题写梅花,梅花与外祖父有什么关参考资料,少熬夜!系?读读第三自然段,看体会到什么。(2)从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟?①“外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚留意。唯独书房里那一幅