小学四年级语文下册教案精编5篇

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参考资料,少熬夜!小学四年级语文下册教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学四年级语文下册教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!苏教版四年级下册语文全册教案1教学目标:知识与技能:1、知道地球是人类的家园,它正在遭到各种污染,环境污染已威胁到人类的生存。2、讨论怎样保护环境。3、懂得保护环境人人有责,增强学生的环保意识。过程与方法:参与活动,讨论、发表对环境问题及保护环境的见解;耐心听别人的发言,简明扼要地说,通过多方评价规范口头语言表达。情感、态度与价值观:增强环保意识。教学重难点:重点1、指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。2、懂得环境对人类的重要作用,增强环境保护意识。难点1、尊重、理解对方,学会倾听。培养调查、访问、查找资料的能力,探究能力。2、能在日常生活中自觉保护环境,不做污染环境的事,养成自觉保护环境的良好习惯。教学准备:教师:美丽的环境录像和被破坏的环境视频。学生:调查家乡的环境现状,查找相关资料。教学时间:1课时教学过程:一、创设情境1、各组把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上,进行展示。2、同学们已经积极行动起来去了解我们生活的环境。大家都了解到了什么呢?现在我们就来交流一下。看到我们生活的环境,你们有什么感想呢?让我们首先进行一次展示会,把所有的收获与大家一起分享,好吗?二、小组交流1、小组成员就同一主题交流自己了解到的情况。参考资料,少熬夜!2、小组成员整理本组成员收集的材料。3、推举代表,小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。三、全班展示1、教师引导学生明确本次口语交际的要求。(1)以“我们与环境”为主题,结合本组的展示台内容先进行充分讲解。(2)把事情的过程说清楚,把了解到的情况说具体。(3)讲的时候要有感情,把本组对环境保护的看法讲出来,使听的人了解情况并受到感染。(4)其他同学要做一个有礼貌的听众,能认真倾听别人的发言,不随意打断别人的发言。(5)对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。(6)各组代表发言后,其他小组可提问。2、教师引导学生全班交流,各小组派代表交流。(提醒:与其他组一样的不重复说)(1)小组轮流展示。(鼓励学生进行全方位的个性化的展示,如采用文字、图片、实物或表演等形式)(2)小组之间互相观摩,“代言人”要向其他小组做集中介绍。(3)每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示,感受、了解我们身边的环境,并准备对每个小组的展示情况进行评价或提出问题。3、多方评价,深化主题。通过各组同学评议:本次交流展示活动中哪个小组表现比较出色?(学生充分发表自己的意见)(1)学生评价:你认为这节课谁的表现?为什么?(2)教师评价:总结本节课中学生突出的优点,提出存在的问题及改进意见。四、总结、引导讨论1、引导讨论:面对家乡的环境状况,我们小学生能做些什么呢?2、评出合理化的建议。五、交际范例用一诺:为了保护环境,我们可以这样做,用水后及时关紧水龙头;植树造林,禁止乱砍滥伐;尽量多走楼梯,少乘电梯,健康又环保;垃圾分类回收。六、延伸拓展希望同学们真正行动起来,争做一名环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听,看看他们还有什么好的建议。参考资料,少熬夜!苏教版四年级下册语文全册教案20212教学目标1、引导学生发现人类的一些破坏环境的做法,同时学会在与他人意见分歧时,正确与人沟通,锻炼口语表达能力。2、让学生学会关注生活,能充分意识到环保不是一句空话,每一个人都应从身边做起,从我做起,做环保卫士。3、讨论总结出切实可行的环保小建议,并带动周围的人一起落实到行动中。教学重点引导学生发现人类的一些破坏环境的做法,同时学会在与他人意见分歧时,正确与人沟通,锻炼口语表达能力。教学难点让学生学会关注生活,能充分意识到环保不是一句空话,每一个人都应从身边做起,从我做起,做环保卫士。教学课时1课时教学过程一、图片激趣,导入课题同学们,我们观山,看海,听雨,赏花……和大自然亲密接触,这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是,只要大家稍稍留心,就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。我看到这样一则新闻:校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干,绿叶则是废旧的暖壶壶壳,这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。这株筷子树的制作者告诉记者:整个树干使用的一次性筷子就达十万支,这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树,也仅能制成这样的筷子6000—8000双,他们这棵树虽然只有一米九,但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。师:同学们,听完这则新闻,能否用一两句话说说你的想法?师:我们与环境密不可分。(教师板书:我们与环境)二、明确要求。1、读一读:理解口语交际内容及要求读课本中的文字,借助文字,明确今天的口语交际内容。参考资料,少熬夜!2、自读完成后小组内组长检查任务完成情况;明确具体话题,小组长要做好记录。小组内进行交流,你的理解。3、想一想:围绕哪个话题展开讨论。交流内容:①在我们身边存在哪些环境问题;②这些问题有什么好的解决办法;③为了保护环境,我们可以做些什么事。三、初设情境,共同探讨。1、说一说。a.情境一:你和同学吃饭时,他随手拿了几双一次性木筷,多的就扔在旁边,请你劝劝他。b.情境二:学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷,你打算怎样去劝阻他?师:谁来说一说。生:有些木筷并不卫生,因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序,而且为了让筷子看起来洁白干净,成型的筷子还要经过硫磺熏,熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白,然后用滑石粉抛光。生:让我们少用一次性筷子,出外就餐时尽量自备筷子,或者重复使用自己用过的一次性筷子。2、我们身边存在哪些环境问题?a.小组内交流。b.每组请代表在全班交流。生:工厂里生产过程排出的废水直接排到河里;生:人们乱砍乱伐破坏生态环境;生:工厂里排出的废气污染大气;生:人们的生活垃圾。3、为了保护环境,我们可以做些什么?生:如果堵车时间长,我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放,也可以节省燃料。生:最后离开教室的同学要注意关灯,大家一起努力,做到不开“无人灯”。师:同学们的做法很好。四、动手实践,从我做起。1、师引入:爱护环境不仅要认识到,更要会动手做。那么,我们能不能把刚才交流的内容进行梳理,选出十项保护环境简单易行的做法,制作成“保护环境小建议十条”呢?2、学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。预设:保护环境小建议十条(1)看见垃圾,主动捡起扔在垃圾桶内,不乱扔参考资料,少熬夜!垃圾。(2)要珍惜水资源。可以将淘米水。洗菜水。洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。(3)如果教室里没有人在或只有几个人的话,要把电灯关上。(4)使用无磷洗涤用品,少用一次性餐具和塑料袋,不烧散煤,拒绝食用野生动物。(5)随身携带环保袋,多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化,少使用一次性碗筷。(6)在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶,是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种,这样做一方面可以增加收入,节约能源,另一方面可以增加收入,节约能源的观念,只有这样,我们的校园才能更加整洁。(7)要多植树造林,不砍伐树木。不践踏草坪。(8)不随地吐痰,不乱扔纸屑果皮。(9)少开车,多骑车。(10)爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封,然后拿到垃圾场,让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中,因为这样会污染河水。五、全班汇报,点评鼓励。1、在小组发表意见的基础上,各小组将意见综合起来,由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。2、学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。六、总结全文,延伸拓展。在我们的日常生活中,有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事,会影响我们的生活,甚至可以结束地球的生命。地球是你的,也是我的,让我们从现在开始,拉起我们的手,张开我们的口,检点自己,劝诫他人,共同捍卫我们的家园。(教师板书:保护环境,人人有责)苏教版四年级下册语文教案3《一双手》教学目标:1、养成圈点批注的读书习惯。2、学会抓住特征多角度描写人物的写法。3、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。教学重点:体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。教学难点:学会抓住特征多角度描写人物的写法。教具使用:多媒体课件。参考资料,少熬夜!教学策略:引导自学以读促悟合作探究拓展延伸。学习策略:自主学习圈点批注合作探究总结提升。一、导入新课1、欣赏图片(课件出示):说一说,这可能是谁的手?你从哪儿看出来的?2、谈话导入,板书课题。二、检查课前预习1、字词预习检测。指名读一读,纠正字音。2、课文初读感知。(1)这篇文章写的人物是谁?这个人物的职业是什么?(2)文章的作者是什么身份?本文的体裁是什么?三、自主学习(一)整体感知——认识一双手。自己喜欢的方式快速阅读课文,并按照提示要求填充:本文写了()的一双()手。(谁的一双怎样的手)(二)细读课文,解读“一双手”---动起你的手来。1、作为一名记者,采访一位林业工人,为什么单单要写他的一双手呢?这双手有怎么样的与众不同之处呢?再读课文⑴用曲线画出描写张迎善的手的特征的语句,并在书上做出适当的圈点和批注。⑵说说在你的眼中,张迎善的手是一双什么样的手?可以用“这是一双的手,你看:“”的句式交流。2、我来为张迎善这双“手”建档案。主人:身份:手感:手的肤色手指:纹络:掌面:手的大小手指细节:手的别号:手的价值3、纵观档案资料,用一个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。4、请同学们结合文章语句,议一议造成年轻的张迎善的手很“奇丑”的原因是什么?5、了解原因后,你一定对这双手有了更深刻的认识,你还认为他的手丑吗?请再次用“这是一双__的手”的句式,谈谈你的深层感受。6、作者说:“看着这双手,我仿佛看到了一山山翠绿的森林……”你觉得这一结尾有何妙处?7、欣赏图片体会贡献。四、深入探究,赏析“一双手”1、同学们,这篇文章写的很短小,却非常成功,这与文章的写作艺术是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。(如:多角度的描写、语言、参考资料,少熬夜!修辞以及列数字、打比方等说明方法的运用)2、学生汇报,师总结。五、情感升华,赞美“一双手”1、读了文章,你一定对张迎善同志有了更多的认识,在你眼中,他是怎样的一个人?2、全文字里行间都洋溢着作者对这位普通劳动者的礼赞之情,我想同学们一定有许多话想说,那么请你也选择一种方式表达对他的赞美之情。3、课堂总结。张迎善是具有不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献精神的社会主义建设者。课文表达了作者对张迎善的热爱、敬仰和赞颂之情。六、作业1、仔细观察父母亲的手,写1篇小作文。2、收集一些像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献的人的事例。2022苏教版四年级下册语文教案4教学目标:1、读通课文,理解重点词,借助课题,整体把握课文的主要内容。2、联系上下文,补充提示语,从刘备的言语角度感受他诚心诚意相请诸葛亮出山。教学流程:一、谈话引入:释题1、师:今天我们一起学习“三顾茅庐”的故事,它选自四大名著之一——《三国演义》。2、释题:“顾”:拜访“茅庐”:用茅草搭建的房舍谁拜访谁的茅庐?(刘备诸葛亮)谁能连起来说课题的意思?你还想知道故事的什么?(原因、经过、结果)二、初读整体把握:1、师:那赶快用心快速的读故事吧!去文中找找吧。2、生初读3、交流:(1)主要内容:_________,_________(原因)__________________。(事件)__________________。(结果)__________________。(2)主要内容:_________,_________(原因)(事件)第一次(),第二次(),第三次()(经过)恳请参考资料,少熬夜!他出山。(结果)4、点拨相关的字词: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