参考资料,少熬夜!小学二年级音乐教案通用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学二年级音乐教案通用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学二年级上册音乐教案【第一篇】教学目标:一、听《鸟店》、《袋鼠》,唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》,感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然,突出本科主题“可爱的小动物”,培养学生保护动物的意识。二、通过创编动作、歌词,尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动,发展学生的想象力,培养学生的创造意识。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、表演《我的小绵羊》1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱,启发学生想象小绵羊的可爱,白白的绒毛,躲在绿绿的树丛里的情景。2、在表演歌曲时,注意歌中带有“”的字要唱得有力,并提示学生句尾两个音不同,不要唱错了(“12”与“54”),唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。3、分小组演唱,互相评价,看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词,可将同学们编创的歌词整理为几段,全体同学逐一演唱。二、编创与活动1、学生发现树丛里各种各样的动物,模仿它们的叫声和动作。2、学会歌曲后,将这些动物编创成新的歌词。三、创编与活动:摘果子1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记?每个小袋鼠能摘上几个果子?2、让学生分小组讨论,用划线的方式连到小袋鼠口袋上。第二课时一、聆听《袋鼠》1、指导学生讨论有关袋鼠的知识,描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。参考资料,少熬夜!2、初听乐曲,说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作,用动作感受音乐。二、表演《小袋鼠》1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论:这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱?教师示范,用连音、断音两种方法分别演唱歌曲,让学生区分哪一种更好。3、学生歌表演。三、编创与活动1、默读歌谣,说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。2、教师提示学生对拍手的方式很多种,想一想怎样拍。让学生自己去创造。3、学生两人一组边读边拍,看哪组歌谣读得好。4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜,边读边拍。小学二年级音乐教案【第二篇】教学目的1、情感态度:让学生在有趣的音乐故事当中,学会感受春天的美,创造春天的美。引导学生细心观察大自然,启迪学生热爱生活、热爱大自然。2、知识与技能:学会运用四分音符,二分音符,连八音符的实践意义。通过情景教学,培养学生的创造力,提高学生的合作意识,表现意识。3、过程与方法:情境教学的故事导入,引发学习兴趣。合作探究的方法,体会四分音符,二分音符,连八音符的实践意义。游戏中发展学生音乐潜能,促进个性发挥,拓宽知识,开拓视野。教学重点:指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点:歌曲的第五、六句(第二乐段的一、二句)。教学准备:录音机、磁带。学生情况:经过调查,歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及一些VcD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲,但几乎没有一个学生能完全唱对,出错最多的地方是歌曲的第五、六句,所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。参考资料,少熬夜!设计思路:设计本课前,我首先对教材进行了深入的研究,对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查,根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况,本着少讲精讲,把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间,充分体现学生的自主学习和创造性。教学过程(一)、师生问好。(二)、导入新课:同学们,今天我们的音乐课上来了一位特殊的朋友——小燕子,它想和大家交个朋友,你们愿意吗?不过,它有一个要求,只和提问题的同学交朋友。问题:1、你们知道小燕子怎么叫吗?2、你们知道当小燕子叫起来,表示什么吗?3、老师现在是小燕子,我在飞翔、在舞蹈,你能跟着动作的节奏,有节奏的配上小燕子的叫声吗?(看老师做——思考——回答——评价)小燕子来了,春天来了,可是春天究竟在哪里?今天,让我们跟着小燕子去找找春天好吗?板书:嘀哩嘀哩小组讨论:春天在哪里?我们身边的那些变化可以看出春天来了?小组代表交流讨论结果(小草发芽、树绿了、花开了)同学们回答的非常好,为了奖励大家,小燕子带来了它家乡春天的图画,瞧,多么美好的春天啊!(欣赏图画:花开了、树绿了、小草发芽了、柳树发芽……)1、你能听到图中哪些声音?(燕子的叫声、黄鹂的叫声、蜜蜂采蜜的声音)2、请你看看黑板上的两组节奏,你觉的哪种声音适合它。(三)学习歌曲小燕子还请来了它的好朋友——小黄鹂。小黄鹂很爱唱歌,它欢迎会唱的同学和它一起唱。1、欣赏范唱全体学生围做坐成一个圈。教师先引导同学们专心的听一遍歌曲《嘀哩嘀哩》然后谈感受。2、听第一段,请跟着旋律模仿寻找春天的动作。3、学习第一段刚才我们在欣赏歌曲的时候,老师就发现一些同学忍不住唱了起来,下面我们就一起来演唱歌曲的第一段4、提出要求,进一步巩固。歌曲的速度是怎么的?歌曲的情绪呢?那么应用参考资料,少熬夜!什么样的声音来表现歌曲呢?对,应用活泼、明亮、有弹性的声音,就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后,学生演唱。(四)揭示歌名歌曲的名字是什么呢?你能为它起个名字吗?学生讨论:(在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言)学生发言后,教师小结:我们经常在一些光盘和磁带上看到如:《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名,它们都是指的同一首歌曲,还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字,我们课本上把这首歌的名字定为《春天在哪里》。(五)完整演唱歌曲请同学打开课本,自读第二、三段歌词,找找哪些地方和第一段不同。教师提问后,要求学生用最快的速度背过这几句歌词。完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求:①演唱时用什么样的声音来表现?②用什么样的表情?教学延伸:创编歌词(9分钟)1、下面让我们走进春天,找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的?2、请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色,编成歌词唱一唱。下面我们分组讨论,比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。3、分组表演,展示成果。请部分同学演唱自己创编的歌词。4、学生讨论,选出三组比较好的歌词,用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。请三个同学分别来演唱创编的部分,其它部分由同学们齐唱。教师小结春天里处处有美景,只要同学们细心观察,你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧!随音乐出教室。小学二年级音乐教案【第三篇】教学目标:1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》;能用恰当的身体动作,表现鹅的姿态,大胆地随乐参与表现。2、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味。参考资料,少熬夜!3、认识“反复跳越记号”,能在歌曲演唱中正确运用。4、激发和培养学生的音乐创造能力和想像力。教学重点:能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。教学难点:认识“反复跳越记号”,能在歌曲演唱中正确运用。教学方法:教唱法、情境教学法、愉快教学法、小组合作学习法。教具准备:多媒体、头饰、录音机。教学过程:一、创设情境,导入新课。1、师生问好歌。师:欢迎大家走进音乐课堂。我们班的小朋友最喜欢上音乐课了,老师相信这节课同学们能表现得更棒!2、猜谜语导入新课。师:小朋友,喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,比一比谁最聪明。身穿白袍子,头戴红帽子,说话伸脖子,走路摆架子。3、出示多媒体课件。师:憨态可掬的大白鹅是人们熟悉的动物伙伴,古往今来,中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、可爱的形象。4、背诵古诗。师:我国古时候有一位诗人,特别喜欢鹅,还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗?给大家背一背。(1)找学生背诵古诗《咏鹅》。(2)说一说故事的意思。3)学生齐读古诗《咏鹅》。师:请小朋友们认真听一听,看老师朗诵的跟你们有什么不同?二、节奏练习。XXXX|X-||红掌拨清波。2/4XX|XXX|XX|X-|XX|XXX|鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,XXXX|X-||红掌拨清波。1、教师范读。2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。3、学生分组练习。教师提示四分休止符在音乐中的作用,并用手势帮助理解。参考资料,少熬夜!师:音乐家也十分喜欢这首古诗,还把它编成了歌曲。大家快来听一听吧!三、学唱歌曲。1、播放歌曲录音。学生谈感受:歌曲的曲调清新优美,音乐形象生动活泼。师:歌曲中的大白鹅是多么的悠闲自在呀!请同学们跟着音乐轻声哼唱。引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处?2、讲解反复记号。指导学生在歌曲中找一找。3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。学生跟着老师做简单动作。4、分句教唱歌曲旋律。注意:唱得不好的地方要分乐句来练一练,特别是有四分休止符出现的地方。5、分句教唱歌词。教师用手势表示四分休止符。6、完整演唱歌曲。7、选择打击乐器为歌曲伴奏。学生上台用打击乐器伴奏,其余学生拍手拍腿伴奏。四、拓展延伸。1、学生分组创作表演,自我感受。师:你们真是优秀的小小演奏家,谁还能为这首歌曲编一些好看的动作?2、播放《咏鹅》表演视频。3、教师示范表演。师:我想这样来表演歌曲。(师表演)小朋友们,你们想怎样表演呢?4、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱。引导学生体会鹅的悠闲自在,展现鹅的美。五、教师小结:同学们,谢谢你们的精彩表演,让我们来为自己鼓掌吧!希望同学们回去能继续和你的小伙伴、你的爸爸妈妈分享这首好听的歌曲,让音乐陪伴着我们快乐学习、快乐生活。下课!学生听音乐走出教室。小学二年级音乐教案【第四篇】教学目标1、认识切分节奏xxx,并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。2、学习歌曲,感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观,奔放的性格。参考资料,少熬夜!3、运用歌声,体态律动表达无限欢乐的心情。教学重难点1、学习歌曲,运用打击乐、身体律动为歌曲伴奏。2、切分节奏xxx的掌握教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器。教学过程一、组织教学:学生听音乐进教室:孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。师生问好。(放歌曲《哈里罗》伴奏音乐,师生准备上课。)二、节奏游戏:放课件:哎呀孩子们真高兴,你们看谁在看着我们呢?看看它给我们带来了什么礼物?(出示课件)1、课件中出现叫卖的声音“卖豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下(指一、二名学生模仿)这三个字中谁的音又长又重?2、师:在生活中也有这种节奏的语言,你来想一想,如果想出来告诉老师(给学生想的机会,学生说一说)。3、师:这种节奏在音乐中是这样表示:xxx(出示课件)4、节奏练习(慢慢地走走)①打着拍子说“慢慢地走走”。②学生用“da”读一读。5、老师也送给你们一份礼物,你想知道是什么吗?那你们闭上眼睛仔细听一听这是什么声音?①老师模仿汽车的汽笛声,这是什么声音呀?你来学一学。学生模仿。②这种节奏在音乐中是这样表示的xxx③孩子们用“da”读一读6、节奏接龙练习:①读节奏(打着拍子,说“慢慢地走走”,“听嘀嘀”)②分组接龙(学生随老师弹的乐句伴奏)学生互换接龙。③学生随音乐把“慢慢地走走”,“听嘀嘀”连起来说。④老师也想和你们做接龙游戏,你们欢迎吗?我说“跑跑跑跑走走”你们说“听嘀嘀”。(师生随着琴做节奏练习)三、学习歌曲:1、学生欣赏歌曲,感受歌曲的旋律同学们的表现真出色,现在你们放松一下,我带你们到中美洲的一个小岛上去旅游,这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”那里濒临海洋,风景秀丽,那里的人们能歌善舞,热情奔放。你们听他们用音乐欢迎我们呢。(学生听音乐)参考资料,少熬夜!2、听到音乐感受到了什么?你想用自己喜欢的方式来表现出来吗?①学生听音乐,感受音乐。②大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受。③请一位同学来领大家做。3、你再来听一听,音乐中有没有我们“听嘀嘀”的节奏,你在听到时做“听嘀嘀”的动作。①听到“听嘀嘀”的动作。②把“听嘀嘀