参考资料,少熬夜!小学二年级语文课文教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学二年级语文课文教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学二年级语文课文教案1教学目标:1、认识本课9个生字,会写本课要求写的12个字。2、有感情地诵读诗词,体会作者的情感变化,感受大自然的瑰丽神奇。3、背诵课文积累古诗词佳句,有诵读古诗的兴趣和愿望。教学时间:两课时第一课时一、自读识字(一)导入新课今天,我们学习《古诗两首》,这两首诗都是唐代诗人写的。(二)、学习第一首古诗《望庐山瀑布》1、板书课题,指名拼读生字:庐(lú)、瀑(pù)。2、简介作者。这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放,想象丰富,具有积极的浪漫主义色彩。3、解题(1)“望”是什么意思?(远看)(2)“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山,或听别人说过,或从电影、电视里看过,谁能说说庐山的风景怎样?(指出:瀑布是庐山的美景之一)二、合作交流学生初读诗句,说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。1、自由读诗句,读准“遥、尺、疑”3个生字的音。2、通过读、查字典,你理解了哪些词义及诗句的意思?三、品读感悟再读诗句,想象画面。1、读第一行诗,说说还有哪些词语不理解。(教师点拨)围绕:烟:指云雾。紫烟:因为有太阳光的照射,云雾显出紫红色的光彩。生:产生。参考资料,少熬夜!生紫烟:发出一种紫色的烟雾来。这一行中你觉得哪个词用得特别好!它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。指名说说诗句的意思。2、读第二行诗,理解“遥看”、“川”。讨论:遥看:川:水道、河流。挂:形象地写出了瀑布外形的壮观。3、读三、四行诗句。理解:飞流直下:水流的飞泻。三千尺:不是真的三千尺,而是一种夸张,说明瀑布极长,挂得高,流得急。瀑布的声势这样大,它的声响会怎么样?(想象)用自己的话说说第三行诗的意思。你能把诗人心里想的话说一说吗?(这哪里是瀑布,只怕是银河从高高的天上直落下来)。你觉得这句诗中哪个词用得?(落)这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化,天裂了,银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊!4、用自己的话说说全诗的意思。5、总结全文,体会感情。(抓住:生、挂、飞、落)四、巩固延伸1、诵读诗文,背诵诗文。望庐山瀑布日照︱香炉‖生︱紫烟,遥看︱瀑布‖挂︱前川。飞流︱直下‖三千︱尺,疑是︱银河‖落︱九天。2、指导书写“遥”、“瀑”写得左窄右宽。“疑”:右上方是“匕”,不是“”。练习用钢笔描红。第二课时复习1、背诵《望庐山瀑布》。2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情?一、自读识字学习第二首古诗《绝句》1、板书课题,解题:绝句,是我国古诗中的一种,它的特点之一是,每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”,每句七个字叫“七绝”。参考资料,少熬夜!2、简介作者及写作背景。二、合作交流初读诗句,说说理解了哪些词义及诗句的意思1、自由读诗句,读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。2、通过查字典,你理解了哪些词义及诗句的意思?三、品读感悟精读诗句,想象画面1、学习第一、二两行诗句。轻声自由读诗句,想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情?谁能用自己的话说说这两行诗的意思?指导学生读出舒畅愉悦的心情。2、学习三、四两行诗句。指名读诗句,其他同学思考:第三行写诗人看到了什么?(“西岭”,教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”,教师讲解:千秋,就是千年,不是实指,是极言年代的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪,并随手用白色粉笔在山峦上画雪)诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?(窗户。教师讲解:窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周,诗人用了个“含”,包含的意思,很生动,很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来)是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢?(是诗人自己)诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色,说明他此刻的心情怎样?(心情舒畅愉悦)诗人向门外一瞥,可以看到什么?东吴指什么地方?为什么说是“万里船”?谁用自己的话说说这两行诗的意思?3、指名说说全诗的意思。4、总结全诗,体会感情。(1)这首诗一行写一个景,诗人是按照什么顺序来安排的呢?(2)小结:这首诗先写近景,后写远景,有动有静,色彩明丽,勾画出草堂附近各具特点的自然景象,表达了诗人无比舒畅欢快的心情。四、巩固延伸1、指名朗读,练习背诵。读的时候要注意停顿和重音。反复练读。练习背诵。2、指导书写。“柳”左右结构,“窗”上下结构,写时在田字格中各占一半。参考资料,少熬夜!学生描红练写。小学二年级语文课文教案2教学要求1、读懂每一个自然段,理解内容;学习列宁做了错事主动认错的好品质。2、理解词和句;掌握生字和相关词语,能用“互相”“注意”口头造句。3、正确,流利,有感情地朗读课文,练习按照提示的顺序复述课文。教学重难点:抓住重点词句,理解内容,掌握生字新词。第一课时一、板书课题。齐读后问:“读题后你想知道什么?”学生提问。要想回答刚才的问题我们只有认真读课文。二、初读课文。要求:1、尽力读准字音、读通句子,做到不添字、不漏字。2、给每个自然段标出序号。3、思考:课文告诉我们一件什么事?三、检查效果。1、出示生字词(生字加拼音)指名读,强调“宁”“岁”的读音。2、指名分自然段读课文,其他同学认真听,帮助正音。四、教师范读课文,注意自然段之间的停顿;注意长句子的读法。五、再读课文。要求:1、努力把句子读流畅,争取把整篇课文读流利。2、思考:每个自然段说的是什么?同桌可讨论解决。(出示书后练习3的提纲,讨论与自然段对应起来)六、分段细读课文。我们知道这篇课文主要说的是列宁小时侯做错事后来又主动认错的事。要想清楚的知道这件事,我们可以仔细读课文。1、自读第一自然段,读后你知道了什么?(哪几个人出场了?)列宁去姑妈家受到了热烈的欢迎,可是一件意外的事发生了。2、读第二自然段,思考:花瓶是怎么打碎的?(提醒:注意“不小心”)3、讨论:花瓶是怎么打碎的?结合朗读句子回答。(板书“不小心”)参考资料,少熬夜!4、练读第二自然段,指导:第一句突出高兴;第二句注意在房间里;第三句读时要突出“不小心”,读的轻一点、打碎了可以读慢一些,读出惋惜的语气。花瓶碎了有人承认吗?有人看见吗?下节课我们再继续读后面的课文。七、小结。八、作业:朗读课文。第二课时一、复习。1、出示词语:(课后练习2的所有词语)指名读,齐读。2、上节课我们学习了第一、二自然段,知道在姑妈家列宁不小心把花瓶打碎了,当时有人看到吗?今天我们继续读下面的课文来解决这些问题。二、阅读第三自然段。1、花瓶打碎了,孩子们发现了吗?他们还在你追我赶,姑妈进来了出现了怎样的场面?练习分角色朗读。(四人小组)2、指名分角色朗读。首先讨论:A、姑妈的话应该怎么读?B、表兄弟表姐妹和列宁说的都是“不是我”三个字,语气一样吗?(提醒:他们的心理不一样,标点符号也不一样。)读第一句话的重音应该在哪个词?学生读其他同学认真听,体会语气是否正确。3、评议。结合理解“注意”“互相”在句子中的意思。4、通过刚才的阅读你感觉列宁是个爱说谎的孩子吗?注意“也低声”“都笑只有列宁没有笑”看书上的插图观察个人的表情。5、列宁确实不是一个爱说谎的孩子,我们一起来把这个场面表演出来,(一个同学做列宁,一个演姑妈,两个男的两个女的演表兄弟表姐妹)评议。三、阅读第四自然段。1、自读第四自然段,读后谈想法,2、列宁给姑妈写信了吗?写了什么?读姑妈的信,理解意思。四、总结全文。读课题,结合课文再一次理解“诚实”的含义。列宁做错了什么事?(1、打碎花瓶;2、当时没有承认。)五、识记生字。出示书后的生字。1、边读边记,特别注意:”岁表房互“这几个字形。”互“字的笔顺。2、指导书写”表、互、岁、房“在田字格中的位置。参考资料,少熬夜!3、学生练习。六、作业。1、书写生字。2、朗读课文。第三课时一、复习。1、默写生字。2、朗读课文。二、练习复述课文。1、出示作业3的提纲,每小组说一部分,先说完的可以多说。2、各小组派代表说。评比那一组。、3、练习说全文。重点说花瓶怎么打碎的,列宁怎样认错的。三、完成作业2的听写和造句练习。1、出示词语,指名读、齐读2、听写。3、理解互相、注意在课文中的意思,练习造句四、作业。1、用”互相、注意“造句。2、把这个故事讲给家人听并说说你对列宁的看法、板书设计:3、诚实的孩子做客捉迷藏打碎花瓶(不小心)写信认错不说话姑妈回信认错诚实小学二年级语文课文教案3教学主题:阅读课所属学科:语文适于年级:二年级上册教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)建议学时数:2学时教学设计:一、教学目标:1、认识14个生字,会写8个生字,学习新偏旁“衤”。2、正确流利地朗读课文。3、让学生懂得保护大自然、热爱大自然,才能使我们生活的环境变得更加美丽。二、内容分析这是1篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写参考资料,少熬夜!了大象、棕熊为了比谁的力气大,把小树林的树木拔光了,经过小兔的教导后,它们重新把树木栽好,使得溪水又变清了的事。重点难点:能正确流利地朗读课文;可以正确填写动词+名词的短语;能通过读课文,培养学生热爱大自然,保护环境的意识。本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接,培养学生对学习的兴趣阶段。同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标,在整个知识体系中还处于奠基阶段。三、学生分析:在本阶段,学生还处于刚刚起步阶段,学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字,对阅读有了初步的兴趣。本文属童话,由于孩子对童话比较感兴趣,这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。四、设计思路1、创设情景,引领学生走进童话世界。2、并在诵读中有所领会和熏陶,获得思想启迪;3、重视学生自主识字。[教具准备]课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然),动物的头饰,拼音词语卡片。教学过程第一课时一、课件引入,激情导趣1、出示课件:大自然的美景,激发学生的情感。(师:你看到了什么呢?你有什么感想呢?2、导入课文。师:是呀,我们的大自然美极了,不但有茂密的树林,五颜六色的鲜花,还是一条条清清的溪水。今天,我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题?(指名读课题)二、初读课文,整体感如,读准字音1、自由读课文,注意读准字音,不认识的字可以借助拼音,还可以请教老师、同学。2、出示会认字字卡,在小组长的带领下检查认读。(1)小组检查(抽读)(2)师生交流:开火车读(师边听边纠正)3、出示没标拼音的课文进行朗读。(1)自由读,边读边标出课文共有几个自然段。(2)几位学生范读课文,边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事?三、认识生字,指导书写1、出示生字:让学生在小组交流自己掌握的情况。参考资料,少熬夜!师:这些生字中,你会读哪个字,请同学们在小组交流。2、出示去掉生字的拼音。(1)指名读。(2)请小老师带读。(3)开火车读。(4)小组交流,你是用什么方法来记住这个字的?3、指导书写。(1)指导书写互、象、被、掉四个字,学习新偏旁衤。让学生观察字的笔画和田字格中的位置,教师示范,指导学生书写。(2)学生范写生字俩、读、沿、朝。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。(3)学生书写,互相欣赏,检查订正。四、语文实践活动(一字开花)五、总结并布置作业你有什么收获?课后多读课文,指出自己不明白的问题。第二课时一、复习引入1、出字卡:检查记字情况。2、课文写了哪些动物之间发生的故事?二、细读课文,读中感悟1、自由读课文,边读边想:课文中这儿个动物发生了什么事?2、出示课文中的两幅图:请选择其中的一幅图,说说这幅图说的是什么?(交流)3、出示图1:课文是怎样写的?请自由读一读。4、小组讨论:读了课文,你知道了什么?5、根据学生的回答,学习3自然段。6、小结师:你认为大象、棕熊做得对吗?为什么?如果再这样做,大自然会变成什么样?所以,假如你是大象、棕熊,你会怎样做呢?7、学习第10、11自然段。(1)过渡:同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了