参考资料,少熬夜!人教版三年级上册语文教案【优秀5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“人教版三年级上册语文教案【优秀5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级人教版上册语文教案【第一篇】第一课时学习目标:1、培养学生的交流意识。2、启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人。3、提高口语交际能力。教学重难点:启发学生善于发现别人的长处教学过程:①谈话引题。教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖,让被夸奖的同学谈谈感受。学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。②讨论明法。引导学生联系前面的例子讨论:应该如何夸奖别人。③分组交流。可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处,再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学,每一个同学也都要被夸奖到。④全班交流。⑤填写“成长卡”。成长卡上分四栏:“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。第二课时学习目标:①能发现ABB式词语重叠部分的读音变化,感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。②读背《三字经》节选,大致了解意思。③培养学生的积累能力。教学过程:我的发现①出示“我的发现”中的列出的词语。引导学生认真读读,再仔细观察,看看有什么发现。②指名读词语,纠正读音。③互相交流:你发现了什么?这些词语都是ABB参考资料,少熬夜!式。这种形容词的重叠式,一般表示程度加深或带有某种感情色彩。④指导朗读,通过读体会这样重叠的表达效果。⑤拓展积累。读读背背①请学生捧起书,借助拼音,反复练习,把韵文读正确,读通顺。②指名试读。③教师根据学生读的情况进行范读和指导。④怎样理解这几个句子的意思?⑤自由朗读,熟读成诵。同座互相检查背诵。课外扩展有条件的,再找《三字经》读一读,以后背给大家听。第三课时学习目标:1、培养学生良好的学习习惯。2、能积累成语。猜字谜,激发学生学习汉字的兴趣。3、培养学生的学习能力。教学重难点:激发学生学习汉字的兴趣。教学过程:读读记记①自读“读读记记”中的词语,读准带拼音的字的字音。②同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。③分类记忆这些词语。趣味语文(猜字谜)①仔细看看谜面,你能猜出谜底是什么字吗?(是“口”字)②说一说,你是怎么想出来的?③请同学们在搜集的字谜中,选一个让大家猜猜。④试着编一个字谜。独立编、合作编均可。⑤交流,并评选星级字谜。根据所编字谜的准确和巧妙,评选三星级、四星级、五星级字谜。三年级语文教案【第二篇】《种草莓》教案教学目标:(一)正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。(二)理解课文内容,理清文章的记叙顺序。参考资料,少熬夜!(三)体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。教学重点:体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。教学难点:理解课文内容,理清文章的记叙顺序。教学准备:多媒体课件,草莓数颗。教学过程:一、激趣导入,揭示课题1、夏天快到了,许多水果也快成熟了,同学们,你最喜欢吃什么水果呢?今天,我给大家带来了(拿出草莓,由生说出水果名,教师板书:草莓),喜欢吃草莓的同学举手(生吃),你能说说它的味道吗?2、这么好看又好吃的草莓,要是能亲自把它种出来,那该多好啊!(板书:种)这节课,让我们和小弟一起种草莓吧(学生读题)。3、读了课题,你想知道什么?二、初读课文,梳理顺序1、生默读课文,整体感知。(1)读了课文,你知道了什么?(教师根据学生回答适时引导并板书:草莓的生长过程)(2)同学们,好吃的草莓到底是怎样生长的呢,聪明的孩子肯定可以从课文中找到答案的,这篇课文共6个自然段,而每个自然段都可以用一个词来概括它的内容,请你试着说说看。教师根据学情适时引导:①草莓应该在哪个季节栽种呢?哪个自然段告诉我们?(请生朗读,教师随机板书:春天)②春天到了,小弟和妈妈——栽苗(学生找出,师概括并板书:栽苗)2、生交流,概括。栽下草莓苗儿后,它又有什么变化呢?让生自己尝试概括,对有争议的第4、5自然段可再读读,讨论明确:第4自然段既写了花,又写了果,可以和写果的第5自然段合并,用两个词概括:开花、结果。(教师随机板书:长高开花结果成熟)3、引导生明确课文记叙顺序,即草莓的生长过程:春天—栽苗—长高—开花—结果—成熟。二、选择朗读,品味语言1、再自由读课文,说说你最喜欢草莓生长的哪个过程,然后把你喜欢的段落大声读给同学听(教师随机出示课件),相机指导以下三个重点句段:(1)“细细的春雨洒下来,淋在小叶上,叶儿慢参考资料,少熬夜!慢长大了。暖暖的太阳出来,照在花盆上,小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来,吹在小苗上,小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土,小苗儿更壮了。”①多美的情景啊,谁能把它美美地读出来?②教师根据朗读情况进行指导。再自由地小声读一读,小苗儿是怎样长大长高的?“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——(课件在词下面画线)(这些词都是重叠的)(说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔,在细心地呵护着小苗儿,好让小苗儿茁壮成长)正是有了春雨、太阳、春风和小弟的细心呵护,小苗才慢慢长高,长大,变得更壮。③再指名读,可加上动作表演。谁愿意来当当春雨、太阳、春风和小弟去呵护这些小苗儿呢?请通过你的朗读让我们知道你是怎样呵护小苗的,还可以配上动作哦。(生边读边配上动作,师适时引导)④师生配乐有感情齐读。在大家的共同呵护下,看到小苗儿慢慢长大,长高,长壮了,你是怎样的心情?让我们一起用朗读表达自己的心情吧。(2)“小小的花儿凋谢后,出现了一颗()小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大,颜色也慢慢变浅,成了()的小果儿了。„„小草莓()了,朝外的一面开始发红。”①从课文里找出括号里的词,并画出来,点名填空。(课件相机出示括号里内容)②课件演示果儿的变化。③草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”,作者观察得很仔细,而种草莓的小弟就更不用说了,他——指名读第5自然段的第一句话和最后一句话:弟弟心里在想什么?他又是怎样做的?如果你是小草莓,你会对这个小弟说些什么呢?(3)出示课文的最后一段,学生自由朗读,用横线画出草莓成熟的句子,用波浪线画出品尝草莓的句子,然后交流。(课件出示,生对照画线)①让课前品尝草莓的同学再次说说草莓的味道。(可仿照课文)②借助图片,引导生理会课文对草莓的描写方法。③这么好看又好吃的草莓谁不喜欢呀,让我们也来美美地读一读,要品出草莓的香甜哟。三、总结升华,拓展延伸(课件出示):1、草莓成熟了,许多水果也成熟了,你能把你喜欢吃的水果介绍给大家吗?引导生仿照本课写法,可从形状、颜色、味道等方面说。先在小组内相互介绍,再在班上交流。2、语言积累:选择你喜欢的句子读一读,背下来。参考资料,少熬夜!3、拓展空间:有兴趣的同学可以在大人的帮助下,尝试种植小豌豆或其他植物,仔细观察它的生长过程,并写下观察日记,然后与大家分享、交流。三年级语文教案【第三篇】《南辕北辙》教案教学目标1、认识13个生字,会写十个汉字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、理解课文寓意,明白无论做什么事都必须先把方向搞正确,知道要听众朋友的提醒和忠告。教学重点1、认识十三年生字,会写十个生字。2、理解课文寓意。教学准备师生共同准备生字卡,写字卡。一、导入吸引学生,请一名学生向相反方向取一物品,学生们会立即发现老所指方向有误,追问为什么取不到,由此引出本文,在古时候也有这样的一个人,他要去的地方在南方,偏要往北走,现在我们就一起看看他,出示课题。二、新课(一)自学1、自读。轻声读课文,遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。2、正音,指名读,注意听准字音。3、互检,同桌互相读,检查字音。(二)识字1、把你认识的生字卡找出来,贴到黑板上,并读给大家听一听。2、一起给生字扩词,看谁想出来的多。3、在小组内以游戏形式读一读,考一考。(三)写字1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置,指出你认为难写的地方,提醒大家来注意。2、指导,就小朋友们提出的难点,老师进行指导,其他字学生对照田字格自己写。3、评价,自评,互评想结合。(四)交流1、解题。看图解题,结合图理解“辕”和“辙”2、自学。自读课文,提出不明白的问题,借助工具书找答案。3、交流参考资料,少熬夜!(1)小组内读课文,提出不明白的问题(2)组内交流,解决问题。4、汇报(1)小组内喜欢的形式汇报朗读,可以分角色,加动作。(2)交流不理解的词语或句子。5、练习(1)故事中这个去南方却住北走,他的朋友向他提出忠告,他却不肯接受,这种顽固坚持自己的想法,不听取别人意见的人,用一个四字成语形容应该叫什么?你还知道其他的四字成语吗?(2)这个人这样固执,走错了方向,能到达他要去的地方吗,为什么呢,他的马很好吗,请试着用“虽然可”来解释其他两项优势,换成“尽管但是”读读看,意思有没有改变。(3)无论条件多么好,他的方向走错了,也永远不会到达他要去的地方,所以我们不管做什么都要先弄清方向,不然就不能到达目的地,就成了南辕北辙,你能举出生活中这样的例子吗,(可以往后推,给学生机会去观察发现然后再说)。三年级人教版上册语文教案【第四篇】教材简析本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等,都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文,也是口语交际训练的延续,即写一写自己的课余生活。习作范围宽广,和课余生活相关的都可写。教学目标:1、能用自己的话写出一个完整的意思。2、激发学生习作兴趣,调好学生习作的积极性,建立信心。教学建议:1、由于学生是第一次作文,因此我建议教师要调动好学生的积极性,帮助他们建立习作的信心。2、习作时,教师提出的要求不要过高,只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。在遣词造句上要求切勿过细。3、评价时,要以表扬和鼓励为主。习作设计一、想一想同学们,在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,现在让我们把它记下来好吗?参考资料,少熬夜!二、说一说1、自主学习、合作学习(1)读一读习作要求,同组讨论习作要求的范围。(2)可把自己想写的先跟大伙说说,互相交流。2、教师巡视指导(1)自己参加过什么活动,到过什么地方,见到了什么。(2)你感到最高兴的事,最有意义的事或你愿意写下来的其它事,比如,你参加了什么比赛,什么活动等。三、写一写开始写吧!相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意:1、要把想说的事情写清楚。2、要把话写通顺。3、写完后,读给你的妈妈、爸爸听一听,让他们和我们一起分享习作的快乐。教案《人教版三年级语文上册《语文园地一·习作》教案》,来自网!,人教版三年级语文上册《语文园地一·习作》教案-三年级语文教案人教版三年级上册语文教案【第五篇】第一课时学习目标①认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。②有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。③理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。教学重难点:表达课文蕴含的思想感情。教学过程交流资料,激趣导入①教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙,这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗?②板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂,你知道些什么吗?③把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。初读课文,整体感知①自读课文。画出不认识的字,读准字音,读通句子。②同桌互读,纠正错误。参考资料,少熬夜!③教师检查学生自学情况。a.出示生字卡片或课件,用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。b.交流是怎么认识生字的,肯定各种不同的识字方法。c.指名多人次多形式地分段朗读课文,激发学生朗读兴趣。④整体感知课文大意,说说课文讲了一件什么事。细读感悟,经历探究①学习第一自然段。a.读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。b.想一想。知道“我”想做个什么试验吗?c.说一说。假如是你,你想怎样做这个试验?(可板书“试验”两字)②学习第二