参考资料,少熬夜!人教版二年级上册数学公开课实用教案【汇编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“人教版二年级上册数学公开课实用教案【汇编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学二年级数学上册教案【第一篇】教材:北师大版小学数学二年级上册p30-p31课题:节日广场教学目标:1、通过有趣的情景,培养学生用乘法解决简单实际问题的能力。2、培养学生的口头表达能力,同时渗透爱国主义教育。3、继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的不同的形状,辨认从不同位置看到的不同形状。教学重点:乘法知识的灵活运用。教学难点:全面观察,收集信息,发现并提出相关问题。教学准备:课件、教具。教学过程:一、情景创设1今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋友们,想不想去啊?(投影出示节日广场图)大家看,现在的广场上是不是很热闹呀?二、问题探究2说说图上的内容,体会祖国的美好。师:在广场上都有谁?他们在干什么?生:图上有一群人在跳舞,旁边还有许多人在观看表演。师:演出一定很精彩,我们也去瞧瞧。图上还画了什么?生:广场上有五颜六色的鲜花,还有气球。3提出乘法问题。(1)明确要求。师:我们来侃侃智慧老人给我们提出什么要求。你能提出哪些才问题?(注意:你提出的问题必须要用什么方法来求?)(2)独立观察画面,思考,把自己的问题在小组里说给其他同学听。(3)集体交流。各小组派代表,将本小组的问题提出来,指名某位同学来回答。参考资料,少熬夜!生:请问共有多少人在跳舞?生:共有15人。3×5=15(人)生:广场上一共有多少个气球?生:由2个气球。每束8个,共4束。8×4=32(个)生:大的花有几朵?生:四八三十二,工32朵。生:小的花有几朵?生:工12朵。可以看作2个4盆,也可以看作4个2湓。生:看表演的共有多少人?生:5×2=10(人),共10人。生:照相的有几人?生:4×3=12人。学生可能会提出其他问题,只要是对的,都要予以肯定。三、体验感悟1出示画面。2说说图上都有谁?在干什么?分别在什么位置?生:一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。师:是的。先烈们用生命为我们换来今天幸福的生活值得我们尊敬和纪念。同学们,请注意,队伍里面有一个我们熟悉的名字。生:是淘气,他也在纪念碑前面。生:图上还有小狗,它蹲在纪念碑的右侧。生:上面飞来一只小鸟。四、实践应用1、学生观察图,发挥想象力,想想谁看到了哪幅图?连一连。2、学生独立思考,动手连。3、全班交流。让学生说说小狗、小鸟、淘气分别站在哪一面,看到的纪念碑是什么样子的?五、小结今天,我们跟着陶气到了“节日广场”,参加了“庆祝活动”和“悼念活动”,所到之处,都有许多的数学问题,今天你有哪些收获呢?六、布置作业一课一练第22页板书设计节日广场3×5=15(人)8×4=32(个)5×2=10(人)参考资料,少熬夜!二年级数学上册优秀教案【第二篇】教学内容:教科书43-44页教学目标:运用除法的含义,解决一些简单的实际生活问题,并能比较熟练地运用2~6的乘法口诀,口算有关的除法。教学重点:如何解决生活问题。教学难点:培养学生提高运用除法的含义解决实际问题的能力。教学准备:挂图教学过程:一、口算训练64=答案56=答案35=答案246=答案305=答案153=答案244=答案306=答案155=答案二、解决问题1、出示P43第4题图(一):你看到什么?茄子老师要我们怎样做?学生在书上列式计算。然后指明交流:为什么用除法?84=2是什么意思?2、出示P43第4题图(二):你知道什么?求什么?学生独立完成,同桌交流为什么用除法?计算它们用了哪句口诀?44第6题仔细看一看,同桌说一说你看到什么?要求什么?然后全班交流。请小朋友列式计算,指名板演。说一说每个算式什么意思?它们有什么相同?有什么不同?独立完成第7、8题三、小结今天你有什么收获?作业第44页第9题板书设计:参考资料,少熬夜!用乘法口诀求商二年级数学上册教案【第三篇】《万以内数的认识》:本课目标的定位是基于学生认识了100以内数的基础之上的,同时也是学生进一步认识更大的数的基础,因此,教学中,通过学生的多样活动,数形结合,内化迁移,让学生掌握数数方法的同时,体会计数单位“千”的产生及相邻计数单位间的十进关系。教学目标:1、让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用,能在现实情境中感受大数的意义。2、能在数数的过程中,认识新的计数单位“千”,感受数位产生的必要性,体会相邻两个计数单位间的十进关系。3、通过数一数、拨一拨和估一估等活动,充分感悟大数的意义,进一步培养学生的数感。教学重点:能正确数出1000以内的数,体会计数单位“千”的产生。教学难点:数“拐弯数”,即接近整百、整千拐弯处的数如何数。教学准备:课件、小棒、纸张和计数器等。教学过程:一、创设情境,激趣揭题(一)课件演示:体育馆情境图1、猜一猜:体育馆大约能坐多少人。2、数一数:(1)一排位置:学生说说可以怎么数?(一个一个的数)(2)一百个位置:学生说说怎么数方便?(十个十个的数)(二)揭示课题:比一百更大的数怎么数呢?今天,大家一起来探究1000以内数的认识。(板书课题)设计意图:借助主题图,为学生提供现实素材,初步感知大数的产生,体会数学与生活的密切联系,激发学生学习的兴趣,为培养学生的数感埋下伏笔。二、经历数数,感悟方法(一)在演示中感知:1、课件演示:10个小正方体。(1)数一数:学生跟着一个一个地数。(2)说一说:数出了几个一,也就是多少?板书:参考资料,少熬夜!10个一是一十。2、课件演示:100个小正方体。(1)数一数:学生跟着十个十个地数。(2)说一说:数出了几个十,也就是多少?板书:10个十是一百。3、想一想:找到了一百个小正方体,接下来你想怎么数呢?(1)数一数:学生独立一百一百地数。(2)说一说:数到九百后是几个百?(10个百)10个百是多少呢?板书:10个百是一千。(3)整体感知1000个小正方体。(课件演示)设计意图:通过数形结合,体会计数单位“千”的产生和意义;通过知识迁移,发现相邻两个计数单位间的十进制关系。(二)在操作中感受:1、分组合作数小棒。(4人一组,每人准备53根小棒,10根一捆)(1)一根一根地数:从一百起,一根一根地数到一百二十二;从一百九十八起,一根一根地数到二百零三。(2)十个十根地数:从一百起,十个十根地数到二百一十。(3)师生合作数小棒。一百一百地数:从二百起,一百一百地数到一千;从一百二十起,一百一百地数到六百二十。2、同桌合作拨珠子。按下列要求在计数器上边拨珠子边数数。(1)从一百起,一百一百地数到一千。(2)从九百六十起,一十一十地数到一千。(3)从九百八十二起,一个一个地数到一千。3、合作归纳说方法。在数数时要注意什么?遇到拐弯数时怎么办。设计意图:向学生提供充分的从事数学活动的机会,让他们借助小棒、计数器,边操作边数数,感悟多样的数数方式,充分感受十进制关系,主动建构了1000的意义。而且在参与互动的过程中,既培养了学生学习的主动性和积极性,又培养与人合作的学习习惯。(三)在比较中感悟:估一估,比一比,感悟生活中的1000。1、1000张纸。教师先出示100张纸,让学生猜一猜,再用手比划1000张纸有多厚,最后教师出示1000张纸让学生实际体验。2、1000个人。一个班的学生大约50人,多少个这样的班级才有1000人呢?参考资料,少熬夜!设计意图:充分利用生活中的1000,作为学生比较的对象,从而加深对1000的认识,领会大数的意义,进一步培养数感。三、深化练习,提升数感(一)填一填。1、10个一是(),10个十是(),10个一百是()。2、九百七十七后面的第五个数是()。3、六百八十九的相邻数是()和()。(二)数一数。1、练习十六的第1题。让学生脱离计数器抽象地数数。2、练习十六的第2题。让学生用不同的计数单位数数,深化学生对计数单位的认识。(三)想一想。找规律填数:1、336、337、338、339、()、()2、580、590、()、()、6203、()、900、800、700、600、()设计意图:本环节的练习设计,旨在巩固新知,感受数数方法的同时,深化对计数单位的理解。四、全课总结,归纳延伸(一)全课总结:这节课你学到了什么?(二)归纳延伸:通过个、十、百、千的认识,你还想到什么?小学二年级上册数学教案【第四篇】教学目标:1、通过情景图,提出数学问题,并通过解决数学问题,体会解决问题的方法。2、求相同加数的和用乘法计算,初步认识乘法,了解各部分名称,理解乘法算式的意义。教学重点:把加法算式改写成乘法算式,并能理解乘法算式的意义。分清几个几。教学难点:理解乘法的意义。教学准备:小黑板:(判断)列示教学过程:一、学习新课1、出示情景图。观察画面。在儿童乐园里,孩子们有的坐飞机、有的坐火车,有的划船,有的玩游戏。你能从中找出哪些数学信息,并根据该数学信息提出数学问题?生提问:坐飞机的有几人?坐火车的有几人?划船的有几人?做游戏的一共有几人?选一个来解决问题。有多少人坐小飞机?参考资料,少熬夜!怎样列式?2+2+2+2=8(人)这个算式里有几个2?4个2。像这样4个2相加的问题,我们除了可以用加法列式,还可以用乘法来表示:(1)2×4=8(人)或4×2=8(人)(2)读法:2×4读作2乘4,4×2读作4乘2(3)各部分的名称。乘号和加号的区别。2表示相同的加数,4表示有几个相同的加数。8表示4个2相加的和。即4×2的积。(4)意义:表示4个2相加。2、你能用乘法解决其他几个问题吗?并说出算式的意义,及各部分的含义。坐火车的有几人?4×6=24(人)或6×4=24(人)表示6个4相加。6从哪来?划船的有几人?3×3=9(人)表示3个3相加3、观察这几个问题的解答,你发现了什么?(怎样的加法算式才能改写成乘法算式)小结:求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。二、练习1、判断题。A:B:求一共有几个苹果怎样列式?为什么能用乘法?为什么不能用乘法?用乘法计算的条件:求几个相同加数的和。1、试一试P5请生自己看图,看懂了什么?说一说。每棵树上有3只小鸟,4棵树上一共有几只小鸟?一共有多少个小矮人?(每盒有7个,2盒有几个。)加法算式?乘法算式?意义?2、看算式,写出表示几个几相加。5×89+9+96×28+8+8+8板书:儿童乐园坐飞机的有几人?坐火车的有几人?划船的有几人?做游戏的有几人?2+2+2+2=8(人)4+4+4+4+4+4=24(人)3+3+3=9(人)1+2+3=6(人)2×4=8(人)4×6=243×3=9读作:2乘4表示6个4表示3个34×2=8(人)读作:4乘2表示4个2求几个相同加数的和用乘法计算较简便作业:1、读书P4-52、看算式写出表示几个几相加。6+6+6+63+3+3+3+35+510+10+107+7参考资料,少熬夜!二年级数学上册教案【第五篇】教学内容:7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法口诀解决简单的实际问题。教学目标:知识点:1、经历编制7—9的乘法口诀的过程,体验7—9的乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义,初步记熟7—9的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算。3、会用乘法解决一些简单的实际问题。4、通过编制乘法口诀,初步学会应用类推的方法学习新知识。能力点:使学生能用乘法解决一些简单的实际问题。德育点:结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育,培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点:让学生体验7—9的`乘法口诀的来源。理解乘法的意义,在理解的基础上熟记7--9的乘法口诀。教学模式:“自主探究”教学模式。教学难点:7--9的乘法口诀。课时安排:1、7的乘法口诀4课时2、8的乘法口诀3课时3、9的乘法口诀4课时4、整理复习1课时1、7的乘法口诀第一课时教学内容:教材第72页。教学目标:知识点:1、经历编制7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征,