小学二年级下册语文教案优秀4篇

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参考资料,少熬夜!小学二年级下册语文教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学二年级下册语文教案优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学二年级下册语文教案【第一篇】教学目标1、认识14个生字,会写8个生字。2、正确、流利的朗读句子,读懂文章的意思。教学过程第一课时教学内容1、初步感知课文大意,认读识记生字。2、学习课文1---6自然段。教学过程一、激趣导入同学们,蚂蚁是你们熟悉的一种小动物,它能爬树,会搬运东西,喜欢在土里生活。可是却有这样一只小蚂蚁生活在书中又变成了汉字,为什么呢?你们想知道吗?下面我们就到书里走一走看一看。板书课题。二、齐读课题《书里的蚂蚁》。三、读课文,感知课文大意。1、范读课文,思考:小蚂蚁是怎么来到书中的,为什么成了汉字?小蚂蚁来到书中都做了什么?2、交流听读情况。四、再读课文。1、学生借助拼音自读课文,并画出自然段。2、用你喜欢的符号标出生字。3、小组内自学。五、学习课文1---6自然段。学习第一自然段。1、指名读第一自然段,说说这段讲了什么?2、学习生字“孤、零、爬、蕊”的字音,注意“零”字读轻声。3、识记爬。形声字,左形右声,爪+巴=爬,观看动物爬行的图片,人爬坡的姿势就很像动物在爬行!4、扩词:爬行、爬坡、爬上、爬山。5、体会“孤零零、花蕊”的意思。学习第二自然段。1、默读课文第二段,思考这段讲了什么?2、学习生字“夹、陈、扁”。“夹、扁”是多音字,又读jiá和piān,组词:夹被、扁舟。参考资料,少熬夜!3、识记“夹、扁”。“夹”是会意字,甲骨文中间一个人形,人腋下还有相向的二人。表示二人合力夹持中间一人。夹的本意是从左右相扶持。组词:夹攻、夹子、夹道欢迎、夹带、夹层、夹杂。“扁”是会意字,小篆从户,从册。户本是门,册是写字用的穿起来的竹或木片。扁即匾额,是题字的长方形牌子,挂在门上或墙上。扁与长、宽相对。组词:扁平、扁担、扁豆、扁桃体。4、感悟“陈旧“的意思。并用这个词说一句话。学习第三至六自然段。1、这只扁扁的蚂蚁来书里发生了什么事情?找4名同学分别读3、4、5、6自然段。2、交流读书情况。3、学习生字“密、噢、挺”注意“噢”的字音是一声,区分“密”和“蜜”。4、读了他们的对话你发现了什么?(话语在前,说话者在后)5、练习朗读这段话,注意读出人物的不同语言。六、指导书写。1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴,“夹”的笔顺是先写横再写点撇然后是横最后是撇捺。2、注意观察“扁”在虚宫格中的位置。七、巩固练习。1、读一读。花蕊爬行爬山扁平夹住陈旧挺直孤单孤独3、照样子说一说,写一写。4、轻轻地()()()5、孤零零()()()6、黑黑的()()()7、密密麻麻()()()8、走来走去()()()第二课时教学内容1、学习课文7---12自然段,认读识记生字。2、描述小蚂蚁都做了什么。教学过程一、谈话导入,学习新课。小蚂蚁成了旧书的新居民,它都在新家里做了什么呢?这节课我们接着来学习。二、学习新课。1、轻声阅读第七自然段。思考:(1)小蚂蚁做了什么?(2)“会走路的字”指的是什么?“新奇”是什么意思?参考资料,少熬夜!(3)“我们真是太傻了”字为什么要这样说自己?(4)学习“傻”字。2、此时旧书不再安静了,它有什么变化呢?请4名同学分别读课文9---12自然段。(1)一天小姑娘有什么新发现?学习生字“啊、读、故”。“故”是形声字,金文从反文,古声。反文字变异,本事手拿物击打,引申为有使动的意思,古声含有古旧之意,表示事物发生的源头。促使事物发生的原因叫故。古+文=故左右结构。组词:故事故障故乡故宫。“读”是形声字,小篆从言字旁,卖声。从言字旁表示言语,卖本指在街上边走边叫卖,与吟咏诗、书相似。“读”的意思是读书。组词:读书默读读题。(2)指导朗读“啊!这本她原先看厌了的旧书写着……新故事。”(3)“看厌了”在这里是什么意思?(4)第二天小姑娘又读到新故事了吗?(5)“忍不住”是什么意思?学习“忍”字:形声字,金文从心,刃声,“刃”字刀刃向右。“心”字变异。从心表示心理活动,刃声与耐声相近,有耐久,能坚持之意。“忍”的本义是忍耐,容忍。组词:忍耐容忍忍者。(6)“更加惊奇了”这是为什么?(7)学习“昨”字。(8)小姑娘两天在这本旧书里看到了两个新故事,她很惊奇,你们感到奇怪了吗?谁知道其中的答案?(9)找三名同学分角色朗读这段课文。(10)第三天又发生了什么事?(11)学习生字“识路离编”。“路”是形声字。金文从足,各声。从足表示脚的动作,“各”字上边是脚趾向下的脚形,下边是口形。“路”本是道,道是走向目的地的途径。“识”是形声字,甲骨文是会意字,从音,从戈。“识“的本义是标记。引申为记住,记忆。3、读了这几个自然段你知道了什么?发现了什么?三、指导书写。1、“故路”左右相等。“读识”左窄右宽。“忍”注意几个点的变化。2、“故”右边不要写成折文。四、巩固练习。1、选择合适的字填在()里。爬趴()下()行()着()虫敌故()人()意事()无()3、你能试着换个方法说这句话吗?意思不能改变。参考资料,少熬夜!(1)这个小伙伴我认识。还可以说:--------------------------(2)一座美丽的城市坐落在这里。还可以说:----------------4、给下列词语重新组合成一句通顺的话。(1)叶子下来金黄的飘落(2)好朋友能帮助互相才是二年级下册语文全册教案【第二篇】教学目标1、借助字音,正确流利的朗读课文,认读本课11个生字,规范书写8个生字,理解由生字组成的词语。能照例子写数量词。2、读懂课文,理解内容,了解现在现存的三种动植物“活化石”,增长学生知识,增强学生保护动植物的意识。3、有感情地朗读课文,激发学生参观、学习的兴趣。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课1、师工整板书:化石。师:同学们,谁说说什么是化石?生:化石就是石头。生:化石就是动物的遗体。师:化石就是古代动物的遗体,埋在地下变成和石头一样的东西。2、师:同学们,你们谁见过化石?生:我在博物馆里见过许多化石标本,导游阿姨向我们介绍了恐龙化石。生:我读课外书时读到过介绍化石的文章,里面也列举了大量的古代生物化石。师:不管是我们见到过的许许多多的化石,还是我们从书中了解的化石,他们对生物学家做生物研究提供了很大的帮助,具有很高的参考价值。3、师在“化石”前面加上一个“活”字。(1)师:你们见过活化石吗?今天我们就来学习《活化石》一课,看课文具体介绍了哪几种“活化石”?播放媒体资源中的范读动画,示范朗读,提醒学生注意生字词的读音。(2)学生朗读全文,要求:通顺、流利,遇到生字词多读几遍。参考资料,少熬夜!(3)小组内检查朗读情况。(4)交流阅读成果,教师板书“银杏树”、“大熊猫”、“中华鲟”。出示媒体资源中的大熊猫、银杏树的视频,中华鲟的图片。说明上课伊始,就使学生注意力高度集中,激发学生带着浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲去学习,去思考。在导入的过程中,引导学生归纳了什么是化石,学生相互补充,同时又养成学生认真听别人发言的习惯,听说训练相得益彰。由化石导入了《活化石》一课的教学,水到渠成。二、初步感知1、利用媒体资源中的读一读部分,教学字词。2、出示生字卡片,再次认读。教学时注意“珍”、”肉“、“史”、“鳞“等字的读音。3、游戏:识字擂台赛。引导学生认读生字,并交流识字方法。出示11个生字,举行识字擂台赛,选出擂主。4、情境识字。师:刚才小朋友都能准确的读准字音,下面老师来检查一下,看看能不能读通下面的一段话。投影或小黑板出示:公孙树、中华鲟、大熊猫被科学家称为“活化石”。公孙树还有两个名字,它又叫银杏树、白果树、它是一种非常珍贵的树种。和大熊猫同时代生活的动物许多已经灭绝了,可是它却顽强的活了下来。看似文雅的大熊猫以前不是吃竹子的,而是食肉动物,想不到吧。身披大片的硬鳞,眼睛亮晶晶的,有核桃般大小,加上又尖又长的大嘴,样子怪怪的。这个可爱的家伙就是生活在长江的中华鲟。(1)师:小朋友们,能读下来吗?(2)师:有一个词语和“宝贵”是近义词,它是?生答。(3)师:尽管大熊猫现在顽强的生活下来了,但是它有了巨大的改变,以前它吃肉,现在?从哪个词语可以看出?指名答。5、初步概括全文。(1)口头填空()、()、()三种古生物都是()。银杏树因为(),又叫公孙树,它的叶子像()。大熊猫爱吃竹子,祖先却是()动物。中华鲟样子怪怪的,身披(),眼睛(),一张()的大嘴。(2)教师板书:参考资料,少熬夜!银杏树——古生物珍贵生长慢(这里要学生理解公孙树名字的由来)叶子像小扇子大熊猫——古生物爱吃竹子祖先是食肉动物中华鲟——古生物有一亿多年的历史大重怪少(3)通过观察以上的文字,让学生借助老师提供的关键词,依次说一句心里话。①珍贵②稀有③保护④缺乏例:银杏树、大熊猫、中华鲟真是珍贵啊!银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物,我们要好好保护它们!银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物,我们要好好保护它们!如果我们缺乏保护一时,它们就会像恐龙一样灭绝。说明此环节意在让孩子理解本文出现的重点生字词的意思,并加以运用,同时提炼出本文所要传达的信息——让学生了解一些古生物知识,增强保护和珍惜动物的意识。这一段话实现了让学生在浓缩的语境中集中识字的功能,并让学生快速在语境中自悟词语意思,帮助学生整体感知了全文。三、指导书写1、利用媒体资源中的写一写部分,指导书写。2、组内推选出好的作品在全班展示,师生共同评议。语文二年级教案【第三篇】一、说教材《小池》作者是南宋诗人杨万里。在这首诗里,诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色,表现了诗人对自然景物由衷的热爱。二、说教学目标根据课题的研究思路、新课标的精神以及我校学生的实际情况,我拟定了以下教学目标:1、利用纵横数字输入法帮助学生学习生字的读音、字义。2、运用纵横数字输入法默写古诗,既有效地检查每个学生对古诗的掌握情况,又提高学生学习的效率,体现自主学习的理念。3、运用纵横数字输入法激发学生学习的兴趣,培养自主学习的能力,使学生成为独立思考的人。三、说重点难点重点:利用纵横数字输入法帮助学生学习生字词。难点:运用纵横数字输入法默写古诗。四、说教法学法参考资料,少熬夜!在教学给予学生自主学习的时间和空间,让学生养成自主学习的习惯,确保学生学习主体地位的意义;并在学习过程中实施小组学习、生生互动,培养学生合作、互助的精神,同时极大地调动学生学习的积极性。五、说教学流程在教学过程中,围绕本课的重点难点,为充分调动学生学习的积极性,发挥学生的主体作用,设计如下教学流程:(1)谈话导入,引入课题(2)自主合作,学习生字(3)运用纵横,默写古诗(4)归纳总结,补充拓展二年级下册语文课教案5【第四篇】教学目标1、引导学生探究发现字、词的学习规律,激发学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词。2、通过阅读训练,增加学生的阅读量,使学生积累知识,表达自己感想。3、鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生的思维创新能力,动手操作能力和语言表达能力。教学重点1、自主识字,积累新词。2、指导学生默读短文,并结合小制作进行口语交际。课时安排3课时教具准备1、多媒体课件和生字卡片。2、学生课前完成的小制作。教学过程第一课时一、激趣导入小朋友,你们都是聪明伶俐的好孩子,请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!——我的发现1、自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音)。2、正音(指名读,纠正错音)。3、同桌互读(说一说每组字有什么特点)。4、归纳小结(归纳每组两个词语的字相同,只是交换位置,组成新的词语,词义不同。)5、鼓励学生说出类似词语(教师板书)。如:算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜参考资料,少熬夜!6、齐读词语,师生小结(让我们牢记规律,去发现更多这样的词语。)二、读读认认1、课件演示(出示课件:肤问:谁认识这个字?并指名读,再出示拼音。)2、你怎么记住这个字?(出示课件:月夫肤(皮

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