二年级语文下册全册教案【范例4篇】

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参考资料,少熬夜!二年级语文下册全册教案【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级语文下册全册教案【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!二年级语文苏教版下册教案【第一篇】一、教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、初步感受月亮湾的美丽景色。二、重、难点1、正确识字、写字。2、抓住重点,词句,体会景美。三。教具准备挂图四。教学过程1、导入新课(1)同学们,有没有去过农村?那里的风景美极了,想不想去看一看?今天,老师就带同学们一起去月亮湾走一走。(2)板书课题,齐读,教学“湾”字。(3)看了这个课题,你们想知道些什么呢?2、指导看图(1)同学们,这就是月亮湾,月亮湾都有些什么呀?(2)村子的前面有什么?河上有什么?河里有什么?河岸上有什么?桃树怎样?河那边的农田怎样?村后的山上怎样呢?3、初读识字,感知“月亮湾”(1)学生自由轻声读课文,要求读准每个字音。(2)出示文中句子,认读识字。河水绕着村子缓缓地流着。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。山坡上有一片茶树。A.指名读句子B.从句子中抽出带有生字的词语进行认读,读准生字读音。(绕着缓缓地倒映像灿烂朝霞山坡)联系句子及挂图,理解生词的意思。D.分析生字字形,引导识记,强调书写。参考资料,少熬夜!a.。绕:与“晓、浇”辨析,强调右上方没有点。b.缓:与“暖”辨析,强调右边不是爱。c。朝:左边是“十”加上早,左下方的竖略短。(3)。回到课文,分段指名朗读。(4)集体评议,纠错正音。(5)。学生正确、流利地齐读课文。(6)。谈话交流:读了课文,你对月亮湾这个地方有了哪些了解?A.学生畅所欲言。B.教师点评,引读文中相关语句、4、课堂小结教师小结:通过读课文,大家对月亮湾有了这么多的了解,真了不起!看来月亮湾真是一个令人向往的美丽的地方。下节课我们再走进月亮湾去细细地欣赏一下那里的山村美景,好吗?5、布置作业书写生字,练习圹词教后反思《月亮湾》是1篇优美的文章,文美、境美、情美,如同一副优美的画卷,让我们看到了秀丽农村田园风光。美丽”一词是本课的文眼,为了让学生真正地走进文本情景,在阅读中受到没的熏陶,教学过程中紧扣“月亮湾美在什么地方让学生朗读课文没找出自己认为月亮湾最美的地方。在品词读句的过程中,引导学生自读自悟,说出自己内心最真实的感受。学生的心灵在充满激情的诵读中走进优美的月亮湾,完成了一次真正的心灵之旅。二年级语文苏教版下册教案【第二篇】教学目标:1、会认14个生字,会写4个生字2、熟读课文,使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了,在孩子们泪水的滋润下,奇迹般地复苏了。从而使学生体会到爱的伟大力量。教学重点:1、掌握本课生字,理解课文内容,体会到爱的伟大。2、理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。教学准备:生字、生词卡片、课件教学时数:2课时第一课时教学目标:参考资料,少熬夜!学习生字,初读课文教学过程:一、激趣导入(出示银杏树图片)同学们,看今天老师给大家带来了一幅图片,你们知道这是什么树吗?(银杏树)谁能向大家介绍一下银杏树?(介绍银杏树资料)这不是一棵普通的银杏树,它的每一片叶子都会满足大家的一个愿望,大家想知道这是为什么吗?这节课我们就来学习1篇和银杏树有关的课文《最后一片银杏树叶》(板书课题)齐读课题,练习用“一片”说短语。二、初读课文1、教师范读课文,学生听准字音2、教师领读课文,注意读准字音3、指名读课文,思考课文共有几个自然段,主要讲了一件什么事?三、随文识字1、读第一自然段学习生字“竟、嬉”,理解词语“究竟、嬉戏”,并练习用这两个词语说话。2、一天银杏树爷爷说话了,他都说了些什么?读第二自然段,理解“心想事成”。3、读课文的3——5自然段,说说孩子们都向银杏树爷爷提出了哪些请求?学习生字“崭、袖、抖、枚、激”,“崭”翘舌音。理解“崭新、袖珍、颤抖、激动”四个词语,并练习用词语说话。请学生“颤抖”这个动作。练习用“一枚”说话语,一枚()。4、读第6自然段,思考:银杏树落下最后一枚叶子,怎样了?孩子们听说银杏树死了是怎样做的?学生字“枯、滴、渗”,“渗”翘舌音。5、最后银杏树怎么样了?齐读最后一自然段。学习生字“滋、迹、般、复”。“滋”平舌音。“迹”与“际”比际,“般”与“搬”区别。理解词语“滋润”“奇迹”,并用词语说话。四、巩固识字1、开火车读字卡、词卡。2、把生字送回课文,再读课文。五、指导书写“抖”字。六布置作业1、朗读课文。2、书写生字板书设计:12-4最后一片银杏树叶Jìngxīzhǎnxiùdǒuméifù竟嬉崭袖抖枚复参考资料,少熬夜!抖jīkūdīshènzījìbān激枯滴渗滋迹般机哭际鸡系击第二课时教学目标:1、复习生字。2、指导书写“称、图、捧”三个字。3、熟读课文,完成课后练习。教学过程:一、复习导入1、读生字卡片2、读词语卡片二、指导书写1、学生认真观察,找出关键笔画。2、教师指导书写。3、给生字扩词三、深入理解课文内容1、为什么孩子们后来不忍心再提出请求了?2、如果让你提请求,你想提什么?四、有感情地朗读课文内容五、完成课后练习1、“填一填”2、“写一写”布置作业:回家书写生字,熟读课文。板书设计:12-4最后一片银杏树叶称chēng(称号)chèn(称心)二年级语文苏教版下册教案【第三篇】教学目标:1、初步懂得“三人行,必有我师”的意思;朗读课文;背诵课文。2、学习“论、则”二字,会书写“论”字。3、培养学生学习古文的兴趣。教学重难点:初步懂得“三人行,必有我师”的意思。;朗读课文;背诵课文。教学过程:一、引入参考资料,少熬夜!师:同学们每天在一起学习生活已经近两年时间了,一定了解咱们班同学的不少优点,你能说说谁有什么优点吗?看到同学的优点,打算怎样做?(生说)二、揭示课文内容1、同学们的这些优点都是值得大家学习的,刚才同学们说的这句话的意思有一位古人用一句话就说出来了。(板书:子曰:“三人行,必有我师焉。)(生读)2、介绍孔子师:这句话是一位叫孔子的人说的。(示孔子图像)孔子,名丘,字仲尼;春秋时鲁国人,是我国古代的思想家和教育家。他是一位特别特别有学问的人,他在说了很多的话都特别有意义,因此,他的学生就把他的一些话放在一起写了一本书叫《论语》。(板书:《论语》)学习:“论”,“论”这个字读二声。(生读)《论语》中的内容主要记录了孔子和他的弟子的言行,这里面的很多内容我们现在可能还读不懂,因为那是古文,古人说话和我们不一样,古文中经常出现:“之、乎、者、也、焉、其、曰”(出示)等这类字,有的有具体的意义比如:曰就是“说”的意思。(板书:说)古人写文章是不用标点符号的,所以有的只是表示语气和停顿,没有任何意义。3、指导朗读古人在读的时候也和我们不一样,他们怎样读呢?师范读,学生读。4、了解句意你知道这句话是什么意思吗?说说看?(生自由发言)师:这里的三人,可不只是三个人,古人用“三人”代表很多人,就像“九曲黄河万里沙”中的“九”一样。刚才同学们说的每个人都有自己的优点,都有值得别人学习的地方,所以你周围的人都可以说成是自己的老师,孔子就用这句话讲出了这样深刻的道理,你快来读读吧!(齐读)5、师:请你再看这一句:(出示:择其善者而从之,其不善者而改之。)快看看这里有古文经常出现的字,你快来读读吧!请你看书中的图片,这两个同学分别是怎样学习的?看了这两个同学上课时的表现,你有什么想说的?(择:选择;善:就是对的、好的方面;从:学习、跟随)说说你是怎样理解这句话的?6、师:我们刚才说的这句话是在《论语》中的一参考资料,少熬夜!则。(板书:一则)“一则”就是其中的一条(示:全文,背诵)7、学习生字“论、则”师:课题中有两个生字,读一读,快速记住这两个字。(指名说记字方法)你记字记得这么好,看谁能把字写得更漂亮。请你观察田格中“论”字左右怎样?(左窄右宽)哪一笔在田格中的横竖中线上?(生观察)师板书:论(生自己试着在田字格中写一写,注意笔顺和笔画位置。)实物投影展示班中学生书写作品。三、向课外延伸,扩展阅读刚才我们一起学习的这句话虽然简短,但是却告诉我们一个道理,类似这样的话在《论语》这本书中还有很多,老师给大家带来了一些,自己试着读一读。子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”子曰:“温故而知新,可以为师矣。”子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”师:很多同学都很喜欢读,课下我们可以再找一找,读一读,不懂的可以问问老师和家长。二年级语文苏教版下册教案【第四篇】要求1、认识生字,使学生了解大自然对我们人类的贡献。2、学会本课的生字,了解部分部首的形体演变。3、培养学生独立识字的能力,初步感受汉字的形体美。难点1、通过学习生字,了解大自然对人类的贡献,激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。2、认识本课的生字、新词,读准字音,能正确、规范地书写。课时两课时1、认识本课的生字,读准字音。2、了解四个偏旁的由来,体会汉字的形体美。3、了解偏旁与字义之间的关系。图片,生字卡片,投影。一、启发谈话,导入新课1、出示下面的图片。以上图形是“日”字由来的简图,由此可见,我们参考资料,少熬夜!的汉字很多都是从实际事物中变化而来的,这也就是我们常说的象形字。2、今天,我们就来重点介绍几个偏旁的由来。二、了解四个偏旁的由来,体会汉字的形体美1、出示以下四幅图:2、请学生说说这四幅图上画的各是什么?(画的是树、禾苗、竹叶、小草。)3、你们认为这四种植物可以变化为我们常用的哪四个部首呢?以小组为单位进行讨论,可以在纸上画一画。4、小组发言,讨论,老师指导。甲组:(把本组画的变化图放在实物投影上进行展示)我们组的讨论结果是第一幅图变化为“木字旁”。乙组:我们组认为第二幅图变化为“禾木旁”。丙组:我们组认为第三幅图变化为“竹字头”。丁组:我们组认为第四幅图变化为“草字头”。5、那你们说说怎样写这四个部首才能写得漂亮呢?学生甲:“木字旁”要写得挺拔,因为它是树干,要支持大树生长,所以要写得横平竖直。学生乙:“禾木旁”上面的一撇要写得柔软,它是正在成熟的果实,沉得都弯下腰了。学生丙:“竹字头”写出来就要像两片小竹叶一样轻巧,所以撇、横和点都要写得短小。学生丁:“草字头”那一竖一撇要向中间靠拢,这样才会像小草一样,不能写得直上直下。6、学生在书上描这四个部首。三、认读本课的生字1、请学生说一说,该怎样自学生字。(我们要读准字音,明确每个生字的部首并标注在书上,还要了解每个字的结构,并用生字组词。)2、让学生自学本课的生字,老师巡视学生自学的情况。3、老师检查学生的自学情况,请学生正确读出下列生字。秧稼箩筷菠萝4、同学们从本课的生字中发现了什么规律吗?(我认为本课的生字可以按不同部首分为四组。)5、练习用生字组词。松柏杨柳桌椅庄稼竹篮茶叶兰花6、你们从课文中的四组词语中发现了哪些规律?部首与字义有什么关系吗?学生甲:我从第一组中发现凡是带“木”的字都与木材有关,松柏、杨柳都是树木的一种,椅子则大多是用木头做的。参考资料,少熬夜!学生乙:“秧苗”就是禾苗,所以是“禾木旁”。学生丙:我发现第三组带“竹字头”的字都与竹子有关,竹篮、箩筐大多是用竹条编的。学生丁:我发现第四组带“草字头”的字都与植物有关,如茶叶、菠萝。7、老师总结:通过以上学习,我们会发现,在汉字的组成中,偏旁与字义的联系是非常紧密的,在我们记忆生字或是区分同音字时,要注意部首的意思。识字3秧稼筷箩菠萝一、选择正确的字补全词语。秧稼箩菠萝筷()苗庄()()卜()菜()子()筐二、看拼音,写词语。sōnɡbǎiyánɡliǔ()()yǐzizhúlán()()三、找出书写错误的一项。()A松柏杨柳椅子庄稼B茶叶兰花秧苗菠箩C筷子箩筐庄稼花篮答案一、秧稼萝菠筷箩二、松柏杨柳椅子竹篮三、B1、正确书写本课的生字。2、培养学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。图片,生字、词语卡片。

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