二年级语文祖先的摇篮教案【汇集4篇】

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参考资料,少熬夜!二年级语文祖先的摇篮教案【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级语文祖先的摇篮教案【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!祖先的摇篮教学设计【第一篇】教学目标1、自学生字新词,理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆”等词语的含义。2、按要求预习课文,学习运用联系上下文和查找资料等方法、解决阅读中的问题;有感情地朗读诗歌,理解课文内容,体会诗的情趣。3、正确搭配词语;能照样子学写句子;尝试选择场景或有特色的景物介绍“天然博物馆”4、体会大自然的美好,增强自觉保护生态环境的意识。教学重点在感情朗读中,感受诗的意境,体会诗的意趣。教学难点注意这首诗的诗行排列特点,领悟到含蓄隽永的韵味。教学媒体原始森林的图片学生课前准备预习,自学课文。1、正确朗读课文,自学生字,在语言环境中理解词语。2、思考:“祖先的摇篮”指的是什么?课文主要写了什么?3、提出疑问,做出标记。教学过程一、揭示课题,预习反馈。1、板书课题,齐读,说说“祖先的摇篮”在诗中指什么?2、媒体出示:“原始森林”画面,理解“苍苍茫茫”的意思。3、指名分节朗读诗歌,注意诗句的停顿,随机正音。树阴赛跑污染神圣4、读了诗歌你了解到什么?有什么疑问?二、品读诗句,释疑感悟。参考资料,少熬夜!(一)学习第1节1、带着问题轻声朗读:“祖先的摇篮”是什么样的?2、指名朗读、交流。(板书:一望无边)(二)学习第2、3节,理解“美好”、“遥远的回忆”1、自读,想像我们的祖先在原始森林中如何生活?(读后交流)2、引读,理解“那回忆,多么美好,又多么遥远……”一句。3、讨论交流。4、有感情地朗读。(三)学习第4节。1、自读,思考:为什么说原始森林是“人类文明的起点”、“神圣的天然博物馆”?2、讨论交流。(板书:文明的起点天然博物馆)3、师生合作读最后一节,加深体会。三、总结全文,情感升华。1、联系全文,思考讨论:怎样才能使原始森林地久天长,永远不被污染呢?2、交流保护环境,维护生态平衡的办法和措施。(板书:天长地久不被污染)3、配乐有感情地朗读全诗。4、总结四、展开想像,学习表达。1、指导完成课后第3题。2、指导口述“介绍天然博物馆”五、布置作业。1、有感情地朗读全文,并背诵。2、完成课后练习题2。《祖先的摇篮》语文教案【第二篇】一、教学目标:(一)、知识与技能:1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容。体会人类生活与自然的亲密关系。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。(二)、过程与方法:1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。参考资料,少熬夜!(三)、情感、态度与价值观:培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感二、教学重难点:理解课文内容,树立保护祖先的摇篮的意识。三、课前准备:有关原始森林的图片,字词卡四、教学过程:一激情导入同学们,大家知道什么是摇篮吗?摇篮是干什么用的?你的摇篮又在哪里?今天我们就一起来认识中华民族《祖先的摇篮》。二点题教学1通读课文,回答“我们祖先的摇篮是哪里?”(原始森林)原始森林?原始森林是什么样子的,你知道吗?谁来说说出示图片荫掩蔽日的大树,遍地的奇花异草,清洌的甘泉,林木苍郁两岸绿色峰丛高耸,其间崩塌巨石累累,石上布满藤萝树木。谷地忽宽忽窄,两岸锥峰时高时低森林覆盖疏密不定,地下河明暗流交替出现,时而流水清澈,时而乱石峥嵘,构成了幽深静谧神秘肃穆的原始森林景观。蜿蜒曲折莽莽苍苍,林中古树、吊藤、飞禽、走兽,天然原始,阴森恐怖。2带着对神秘大森林的好奇,读一读文章第一小节说一说,大森林有什么特点学生试试动手画一画这美丽而神秘的摇篮三识字教学1指导学生朗读中注意“始、曾、掏、吗、逮、蝈”等生字2认读含有生字的句子,进而认识生字3出示文中生字,学生反复读一读4给生字组词,教学书写注意:始是女字旁,引导学生复习识记女子旁的字,如:姐、妈、好、奶等意、思、想都是心字底,指导学生写的时候把心字写扁一点,另外复习心字底的字曾不易写好,教师可以示范着写远和忆可以分类指导5完成习字册四知识拓展教师读一读,关于人类进化的文章,给学生以知识的拓展参考资料,少熬夜!《祖先的摇篮》语文教案【第三篇】教学目标1、能按要求预习课文,边读边思。能在阅读过程中独立认识本课生字新词,理解“摇篮、苍苍茫茫、文明、博物馆、神圣”等词语的意思。通过联系上下文和查找资料等方法,试着解决阅读中的问题。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容,懂得“祖先的摇篮”的含义。3、激发学生热爱大自然的情感,增强环保意识。教学重难点1、按要求预习课文,掌握一定的预习方法,能有感情地朗读课文,理解“祖先的摇篮”的含义。2、能有感情地朗读课文,理解“祖先的摇篮”的含义。教学过程一、导入新课1、我们先预习课文,明确预习要求:(1)有感情地把诗歌朗读几遍;(2)自学生字新词,思考:摇篮是什么意思?“祖先的摇篮”指的是什么?(3)提出疑难问题。(4)根据需要和可能搜集有关资料。2、学生预习课文。3、揭示课题:祖先的摇篮。板书课题:6祖先的摇篮二、整体感知1、检查预习情况。(1)指名分节朗读课文。(2)交流字词学习情况。你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字词的?抽读(3)提出预习时遇到的问题。师:你在预习课文时有什么疑难问题?提出来大家一起解决。2、复习预习方法。师:我们一起来回顾一下预习的方法。齐读。3、研读诗歌的第一章节。(1)出示图片内容:屏幕上显现出森林里广阔深邃、浓烈粗犷的多姿多彩画面。教师朗诵《祖先的摇篮》。(2)谈话引导:参考资料,少熬夜!“祖先的摇篮”指的是什么?生:苍苍茫茫的原始森林,是我们祖先的摇篮!板书:原始森林画面显示“原始森林的苍苍茫茫”。师:说说这些图片给你什么感受?生:面积大、一望无边,那浓郁的树阴,碧绿碧绿、清凉清凉。师:看,这“摇篮”多么大呀!(师作解释:“摇篮”是供婴儿睡的家具,形状略像篮子,多用藤或竹制成,可以左右摇动,使婴儿容易入睡。引申意:幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。)你们想去看一看吗?想去亲近一下这个“摇篮”吗?4、过渡:下节课我们一起走进这苍茫的大森林,去寻找那美好而遥远的回忆吧!三、复习巩固1、“祖先的摇篮”指的是什么?2、有感情地朗读诗歌的第一章节。3、背诵第一章节。四、作业1、熟读课文。2、抄写词语:摇篮浓绿赛跑遥远苍苍茫茫、地久天长污染文明神圣博物馆3、根据课文内容写句子。原始森林是(祖先的摇篮),是(人类文明的起点),是(神圣的天然博物馆)。《祖先的摇篮》语文教案【第四篇】教学目标:1、认识7个汉字,会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、体会人类生活与自然的关系,树立保护环境的意识。教学重点:1、认识7个汉字,会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点:体会人类生活与自然的关系,树立保护环境的意识。教学过程:一、创设情境,导入新课1、课文导入:在远古时候,我们的祖先生活在原始森林里,他们以天为盖,以地为席,与果木为伴,与日月为友……参考资料,少熬夜!2、你有这样的体验吗?小组之间或同学之间交流。3、今天这堂课,咱们共同学二、初读课文,整体感知1、观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样?(不是自然段的结构,而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节。)认识小节。2、学生尝试找出课文一共有几个小节,并在每一个小节前面标出序号。3、引导学生明确课文结构有4个小节组成。4、朗读诗歌,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。5、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。6、教师逐小节检查学生对诗歌的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。7、读一读课文,思考:我们的祖先是怎样生活的?8、努力把诗歌读流利,有感情地朗读。三、生字认读,读准字音1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?2、出示生字指读。3、注音领读。4、重点认读:祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆。(1)比较认知“蔷”和“薇”:两个字都是上下结构,比较容易识记。(2)“忆”字强调偏旁是“忄”,左右结构。想一想还见过哪些“忄”的字呢?(预设:惊、怀……)(3)“逮”字强调读音为三声。在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(结合图片,拆解汉字掌握识记。)5、出示组字方法,进行识记“忆”6、找一找“祖、组、租”的不同。7、开火车读准字音。四、情景朗读,感知文本1、爷爷说:那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思,这是多大的摇篮啊!那浓绿的树荫一望无边,遮住了蓝天。(认真读,读出诗歌的韵律美。感叹句要读出惊叹、赞美的语气。)参考资料,少熬夜!2、我想——我们的祖先,可曾在这些大树上?摘野果,掏鹊蛋?可曾在那片草地上?和野兔赛跑,看蘑菇打伞?(生活很有趣。)3、那时候,孩子们也在这里逗小松鼠,采野蔷薇吗?也在这里捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈吗?(读出诗歌的韵律感。)4、风儿吹动树叶“沙沙,沙沙!”那回忆多么美好,又那么遥远……啊!苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮!(用深情、赞叹的语气来读。)5、结合情景,读好课文。五、课堂展示小组推荐优秀小选手比赛读诗歌。六、学写生字课文同学们读得真美,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。1、出示生字:祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆。2、指导学生观察写法,板书笔顺。3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。重点学习:“祖、望、赛、忆”的注意要点。(预设:祖:不要多一点;“望”:不要多一点;赛:不要少一横;忆:“乙”只有一笔。)4、学生临写生字。七、巩固练习1、打开“基础训练——《祖先的摇篮》”,一起来闯关吧!参考资料,少熬夜!2、完成配套练习册。

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