思想品德课教学反思【参考4篇】

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参考资料,少熬夜!思想品德课教学反思【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“思想品德课教学反思【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!八年级思想品德教学反思1还学生主体地位在课堂上,我们应该尽量将时间让给学生探究问题,而我现在还让得不够,只能是个及格的老师而不是个好老师。上不好课的根本原因在于自己没有从根本上改变教育教学此文转自观念,思想中还有传统观念在支配着自己。其实教师应该要勇做先行者,成为学生发现问题的引导者、探求问题的启发者、解决问题的合作者,而不应该再是带着问题进课堂、留下答案出教室的灌输者。我想我还是看重自己,还没有把学生放在主体地位上。教师应以学习者的身份参与学生质疑、讨论和辩论,把思维的空间留给学生,把活动的权利交给学生,使学生在做学习主人的意识支配下,自主探究,集思广益,从而以极大的热情,去探究未知世界,去寻找适合的答案。只有如此,学生才会逐渐养成良好的学习习惯,为终身学习奠定基础;只有如此,我们的课堂才会显出生机,显出活力。(二)教师千差万别,学生参差不齐。我们在日常的课堂教学过程中,需要注意以下几个问题。第一、学习优秀教师的先进经验,用先进的教学手段武装自己,更新教育教学此文转自观念,跟上新课改的发展要求,以先进的理念引领自我、完善自我、发展自我。教学要因教师的个性、能力而异,不能搞“一刀切”,千课一律;第二、教学要因学生的整体素质而异,不同程度的学生要因材施教,因人而教,既能使整体素质不断提高,又能使层次不一的学生不同程度上得到发展对每个学生进行自信教育、感恩教育;相信每个学生都能学好中学思品内容;鼓励每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样,我们要充分利用现有的教学条件和手段,因地制宜,选择合适的教学资源进行教学,努力提高教学成绩,实现好的教学效果。第四、注重过程管理,提高课堂效益。每堂课要扎实、高效。做到知识、能力的全面提高;及时“温故”参考资料,少熬夜!适时“知新”防止遗忘,做实做细复习工作,建立学习备忘录,全程监控,不让一个学生掉队!第五、坚持以人为本,一切为了学生,为了一切学生,突出人文关怀,发挥思想品德课的优势,提升学生思想品德、人格魅力,为学好其它科打好思想基础,做好思想支持!八年级思想品德教学反思2经过了八年级一年的教学,在此就如何进行思想品德教学,如何让思想品德回归生活世界中的几点个人看法进行总结。在思想教育中,;我认为回归生活世界,就是思想品德教育必须把知识与具体的实践相结合,做到德行合一,培养学生良好的道德品质。在品想品德教育中很多教师总是围绕着教学目的,学生也根据教师的需求说些教师想听的“空话”、“违心话”,不少学生因此形成了“双重人格”:他们掌握了道德的有关知识,却做出某些不道德的行为。学校德育缺少学生的需求。缺少让学生真正感动的活动,这种德育本身就是不道德的。因此,着眼于学生的“生活世界”,改进学校德育工作,让品德培养回归学生生活,回归真实世界,让德育散发出生活的馨香是提高学校德育工作的针对性、实效性、和主动性的重要举措:1、用自己的经历与学生情感上实现互动,从而在情感上引起共鸣,使学生在教师的引导下能更好地学以致用。“生活德育”伴随着学生的生活,是充满教育情境的实践着的德育,在教师的价值引导下,学生在生活情境中经历,得到积极性的启发和暗示,在感悟中发展德性素质。2、“生活德育”着眼于学生的生活情境,关注学生的情感生活,因而用情感打动人心,这也是回归生活世界在德育中的一个重要的作用。重视发挥情感的感染性、弥散性、激励性和动力性功能,重视培养学生的敬畏感和幸福感,包括敬畏生命、敬畏自然、敬畏崇高、敬畏美好等情感。如学校开展的学校校歌比赛等;学校举行集会,让学生领奖展示;这些都能激发学生的集体荣誉感,营造积极向上的氛围。总之“生活德育”特别重视在教师引导下的学生自我道德判断能力、道德选择能力、道德控制能力的培养。如网络的开放性、隐蔽性和无约束性在某些方面可能引起学生道德失范、人格分裂的社会现实,学校收集一些“血的教训”的相关视频,利用班会课、思品课,让学生对产生这一社会问题的原因进行探究,建构明辨是非的能力。参考资料,少熬夜!思品教学反思3新课改以来,从事思品课教学的教师都会深切地体会到,思品课教学长期因循“填鸭式”教学模式,教师透过“讲授---板书---讲授”近呼一成不变的教学手段,把知识灌输给学生等应试教育的教学思想和教学模式已严挫伤了学生的用心性,也妨碍了其作为德育主渠道功能的发挥,更是与素质教育的发展不相适应。而现代信息技术的迅速发展无疑为应试教育转变带给一个良好的契机。运用多媒体辅助教学,告别单一的粉笔、黑板,走向视听结合的高效率思品课教学方式,以成为时代和社会的迫切要求。如何在思品课中恰当使用多媒体?1、创设教学情境,激发学生兴趣。兴趣是打开成功之门的钥匙,兴趣能够变苦学为乐学,便厌学为愿学,变被动为主动,创造性地学。多媒体辅助教学的重要特点是集光、声、色、像为一体,给人一种身临其境的效果,并能满足学生心理的不一样需求,起到极佳的教学效果。2、透过多媒体能够变抽象的基础知识、基本原理为形象的直观的知识,加深知识理解思品课的基础知识比较抽象,加大了教与学的难度。多媒体能够将声音、图像、文字等融为一体,具有形象、直观的特点。运用多媒体教学利于化难为易,化繁为简,变抽象为具体。有助于学生理解记忆。3、突破重点难点,提高课堂效果。在思品课中,有很多重点难点问题是教师难以凭口舌解释清楚的,多媒体具有形象、直观、生动等优点,借助多媒体处理信息,适度选取,精心选取,合理解释和演示,教学的重点问题就容易说清楚,难点问题就容易突破。4、增强时代气息和可信度。透过多媒体能够把一些新闻报道、记录片以及反映实际的图片、数据、视频片段与政治可的资料有机结合起来,这样一来就能够增加信息总量,反映时代脉搏,丰富教学资料,而且用事实说话,实现超时空的信息再现,从而大大提高政治课教育的可信度。5、能充分发挥学生的主体作用,有利于近一主动提出步培养学生创造思维。心理学研究证明,思维通常与问题联系在一齐。意识到问题存在是思维的起点,当学生会感到需要弄清“是什么”、“为什么”、“怎样办”的时候,他的思维就发动起来了。多媒体能够为学生带给深入思考和评价活动的机会。诱发学生思考问题,以到达启迪思维,参考资料,少熬夜!培养创新潜力的目的。另外能充分调动学生的用心性,培养学生的创造思维,让学生回归学习的主体地位。总之,透过实践证明,使用多媒体辅助教学的班级比不使用的班级教学效果有着明显的提高。使用的班级学生学习政治的兴趣大大提高,课堂气氛活跃,对知识的理解十分深刻,知识面扩大,用心地思考,回答问题并能问题,创新潜力大大增强。思想品德课教学反思4《思想品德课程标准》明确指出思想品德课具有“实践性”特点:“注重与学学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多彩的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”思想品德课不像语文、数学等其它学科那样通过做练习、考试检验来评价学生学习的成果,而是看他通过学习本课程的有关内容之后,在实践中面对真实的境遇和冲突做出的自主选择和自觉行为来体现价值。实践证明:优质的思想品德课,“得利于课前实践活动,得法与课内实践活动,得益于课后实践活动”。一、课前实践活动寓事于理是思想品德课的特点。但是课堂上的东西远离学生的生活实际,他们不易接受,很难达到理想的教育效果。因此课前根据教学目标,精心设计活动内容,通过组织学生进行社会调查、查阅资料等系列实践活动,使学生在实践中感悟道理,积累感性认识,增加体验,无意识中受到了与教材相对应的主体教育,为课堂上理论的理解做好了铺垫。例如:在学习《面对发展变化的社会生活》一课,我考虑到学生的生活中没有贫穷的影子,很难理解当今社会的巨大变化。于是在课前给学生留下了一项特殊的作业:调查身边的邻居从衣、实、住、行四个方面发生的巨大变化。通过调查,学生在无意识中受到了“生活变化之大”的主题教育。由于学生课前参与了实践活动,有了感性体验,学生对于知识点的理解,水到渠成。二、课内实践活动课内实践活动即课堂上的创设情境,根据教材内容,运用不同的形式,在表演、游戏、辩论、演讲、体验等活动中内化知识。例如:在学习《关爱大自然从我做起》一课时,课堂上我让学生进行了一次体验:带领学生来到校园,观察学生的“杰作”:校园里随手丢弃的垃圾;校园里被折断的花木、践踏的草地;校园里被乱刻乱画的墙壁。学生看到这些,低下了惭愧的头。紧接着进行关爱自然参考资料,少熬夜!从我做起的有关知识的理解。在老师的启发下,学生既完善了知识结构,由促进了正确思想观念和良好道德品质的形成三、课后实践活动课后实践活动是课内实践活动的延伸。教师在教学中要重视课程结构、教材体系的调整,利用课余时间,走出教室、走向社会,结合教学内容,开展调查活动、采访活动、上网查找资料,把课堂延伸到课外,将抽象的书本知识与社会活动相结合,加深了对知识的理解,同时提高了运用知识分析问题和解决问题的能力。例一:在学习《养成亲社会行为》一课时,我让学生走进村庄,寻找需要帮助的人,考虑需要什么样的帮助,然后尽自己的所能为他人提供适当的帮助。例二:在学习《人和大自然地不和谐之音》时,我让学生调查当地的环境状况,针对存在的环境问题,写出自己的建议。课后的实践活动,促进了学生良好的行为习惯的形成,巩固和升华了课堂上的知识。学校、家庭、社会三位一体,发挥整体教育功能,促进了知行的和谐发展。思想品德课教学要求“德”与“行”统一、“知”与“行”统一,理论和实际的有机结合,实现由知向行的转化。转化必须有一个载体,这个载体就是实践。教材、教室、学校并不是知识的唯一源泉,社会、丰富多彩的世界都是很好的教学资源。只有亲身经历和真实感受的体验,才会有心灵的触动。带学生到实践中去感悟、去体验,比老师在课堂上洋洋洒洒的说教、父母在家中强调要实在、动人的多,也有效的多。思品教学反思\\五我从事初中思品课教学工作接近十年。回顾教学经历,有苦也有乐。现结合自我工作实际进行反思,回味成功与不足。一、依据教材,传授知识在课堂教学过程中,能依据教材,精心设计问题,创设情境,用心调动学生的学习热情,激发他们主动提问,有重点的解决所遇到的问题和疑难,到达教学相长的效果。我做到:1、深刻把握教材,依据课本设计问题;2、密切联系实际,认真分析解决。教师既联系学生的学习、生活实际,又培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的潜力;3、教师注意从小处着手,从大处着眼,把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来,使学生能够客观看待社会生活中的各种现象,分析原因,探求解决途径和办法,拥有正确的情感态度、人生观、价值观。参考资料,少熬夜!二、理解掌握,及时复习训练。教师将课本读薄,深刻把握课本,把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中,把课本读厚,赋予课本以丰富的内涵,让学生充分理解、掌握,获取知识和技能。课堂上,我做到了:1、深入浅出,引经据典,问题互动,让学生充分理解课本;2、不失时机,创设情境,提出问题,让学生根据自我的学习、生活实践,理解问题,分析问题,解决问题,内化教学资料,深刻领会课本,读懂课本;3、及时带给时光、空间,趁热打铁,让学生尽快记忆、理解,将课本纳入心中;4、展示必须数量、质量上乘的练习题,与新课标接轨,与中考衔接,限定时光要求学生独立完成。教师千差万别,学生参差不齐。在日常的课堂教学过程中,还需要注意以下几个问题:第一、学习“自主、互动”六步教学法,学习优秀教师的先进经验,用先进的教学手段武装自我,更新教育教学观念,跟上新课改的发展要求,以先进的理念引领自我、完善自我、发展自我。教学要因教师的个性、潜力而异,不能搞“一刀切”,千课一律;第二、教学要因学生的整体素质而异,不一样程度的学生要因材施教,因人而教,既能使整体素质不断提高,又能使层次不一的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