《小蝌蚪找妈妈》教案精编5篇

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参考资料,少熬夜!《小蝌蚪找妈妈》教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《小蝌蚪找妈妈》教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《小蝌蚪找妈妈》教学设计1教学目标1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。教学重难点1、学会生字、生词。2、观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学和媒体准备句子卡,生字卡,投影图片。第一课时一、猜谜导入。1、猜谜语①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪)②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)2、谈话引入同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!3、板书课题。齐读。二、初读课文,整体感知。1、学生自由读课文,要求:读准字音,以读汉字为主。思考:课文讲了一件什么事?2、默读,给每个自然段标上序号。3、学生汇报,从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。三、学习课文,随文识字。1、了解小蝌蚪的外形特点看第一张图片,提问:小蝌蚪是什么样的?他们游的怎么样?默读课文用划出写小蝌蚪样子的句子。参考资料,少熬夜!朗读第一自然段。(指导读出快活的语气)随机学习生字灰。过渡:小蝌蚪虽然生活的很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!瞧,它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找,终于找到了自己的妈妈,原来就是一只可爱的大青蛙。2、了解青蛙的外形特点看课件,提问:青蛙妈妈是什么样的?出示句子,进行朗读指导,学习生字披、鼓。引导学生归纳青蛙的外形特点。师:假如你现在是青蛙妈妈,你想来介绍一下自己吗?(生带头饰上台汇报)四、写字指导1、观察有、在、什、么,学生说说要注意的地方。2、范写,学生描描写写。3、评价。第二课时一、复习导入:1、读上节课学过的生字卡片。2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。二、继续学习课文,朗读感悟。1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程①师:小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢?请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用~~~~勾划出来,并标上序号。②小组交流③集体汇报,师相机贴出图片④演一演:请生扮演小蝌蚪,讲讲自己是怎么样长大的(带头饰上台汇报)2、学习课文2~5段过渡:小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?(鲤鱼和乌龟)师贴图①学习第2段引读:小蝌蚪游哇游,正好看见这时,他们会有什么想法?于是,就迎上去,问为什么要迎上去?看图理解,再说一说。请生上台表演。指导朗读,读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。(同桌互问互答,师生读等)小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什参考资料,少熬夜!么特点?过渡:于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的妈妈。②学习第3段引读:它们游哇游,看见了一只连忙叫为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈?表现出怎样的心情?(急切)你从哪些词看出很急切?(连忙、追上去)为什么不用迎上去而用追上去了?生自由说。看图理解,再说一说。请生上台表演。指导朗读,读出急切的语气。(分组轮读,师生接读等)这一次,小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了四条腿,宽嘴巴,还有过渡:于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。③学习第4段引读:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。他们仔细一看,那只大青蛙披着一定是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道这时,小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。这一次,不用迎上去、追上去,而用游过去呢?生自由说。请生上台表演这三种情况。师小结:可见,作者用词准确,我们在写作的时候也要向他学习,这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习,只有不断去发现,不断去探究,坚持到底,终会有成功的一天。引读:青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?齐读第4段最后一句话(指导读好蹬、跳、蹦,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一读。④小青蛙都在干什么呢?从文中找出来读一读。师:它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。3、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全,我们应该做些什么呢?四、总结全文参考资料,少熬夜!1、学习了这篇课文,你知道了什么?2、分角色朗读全文。五、演一演这个故事六、指导写变、条。查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害虫?青蛙为什么成为捉害虫的能手?小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出两条前腿长出两条后腿尾巴变短青蛙迎鲤鱼图追乌龟图《小蝌蚪找妈妈》教案2设计思路:《小蝌蚪找妈妈》是1篇非常生动的童话故事,适合托班宝宝对妈妈的情感表现。这篇童话中动物角色较多、趣味性强,童话中对话以重复式结构较多,是幼儿进行表演的典型教材。在活动的过程中,鼓励宝宝创造性地表演故事。活动重难点:重点:体验表演的乐趣。难点:鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作。活动目标:1、鼓励宝宝进行小蝌蚪游泳动作的创编。2、体验音乐游戏的快乐及表演的乐趣。活动准备:1、熟悉“小蝌蚪找妈妈”的故事、PPT2、青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个;小蝌蚪头饰每人一个活动过程:一、复习欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》,观看PPT。师:宝宝们,我们上次听了《小蝌蚪找妈妈》的故事,今天杨老师给大家带来了小蝌蚪好看的照片,你们想看吗?老师配合PPT,进行故事欣赏。二、欣赏音乐,创编小蝌蚪游的动作。(1)师:宝宝们,老师还带来了一段很好听的《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗?(播放一小段音乐)(2)提问:宝宝们,小蝌蚪去干嘛呀?(找妈妈)小蝌蚪在水里怎样游?谁来学小蝌蚪游泳?有谁想出的小蝌蚪游泳的动作是不一样的?(请幼儿来学一学小蝌蚪游泳)(2-3个)(3)创编小蝌蚪游泳的动作,配合音乐进行。(4)教师示范游,创编宝宝没有想到的动作。师:小蝌蚪游得真好看,看,我这只蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。三、情景游戏《小蝌蚪找妈妈》。参考资料,少熬夜!(1)教师示范游戏。师:小蝌蚪要去找妈妈啦!前奏部分,跟老师做简单的准备动作。(2)在老师的带领下,跟着老师一起游。音乐停顿时,助教老师扮演(鸭妈妈)。鸭妈妈问宝宝:“我是不是你们的妈妈?”宝宝回答:“不是,不是,你是鸭妈妈”(3)继续往前游。音乐停顿时,鲤鱼妈妈出现。鲤鱼妈妈问宝宝:“我是不是你们的妈妈?”宝宝回答:“不是,不是,你是鲤鱼妈妈”(4)继续往前游。音乐停顿时,乌龟妈妈出现。乌龟妈妈问宝宝:“我是不是你们的妈妈?”宝宝回答:“不是,不是,你是乌龟妈妈”(5)继续往前游。音乐停顿时,青蛙妈妈出现。青蛙妈妈问宝宝:“我是不是你们的妈妈?”宝宝回答:“你是我们的妈妈,妈妈找到了!妈妈找到了!”四、游戏《小蝌蚪找妈妈》(1)重复游戏一遍。(2)角色游戏。请四位宝宝来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈(配班老师在一旁帮助)其他宝宝做小蝌蚪,老师做蝌蚪姐姐。(3)邀请客人老师来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈。(根据宝宝对游戏的兴趣来决定,是否再玩游戏。)五、活动结束。师:“来蝌蚪宝贝们,跟着妈妈回家了!”带领幼儿离开活动室。六、延伸活动:青蛙是我们的好朋友!为什么要爱护小青蛙?(它是捉害虫的能手,庄稼的好朋友,对我们人类来说是有益的,所以要爱护它、保护它)《小蝌蚪找妈妈》教案3第一课时教学目标:1、学会本课13个生字,认识3个生字。能正确读写新词。2、借助汉语拼音初读课文,初步了解课文内容。3、培养学生边读书边思考的能力,能提出不懂的问题。4、继续培养学生与他人合作学习的能力,感受合作学习的快乐。教学重点:参考资料,少熬夜!1、学会本课生字新词。2、初读课文,了解课文内容。教学难点:1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。教具准备:词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片教学过程:一、谈话导入:教师用彩色粉笔板书汉字:“找”,请学生来认字。说说生活中是怎样用的。(如:找人、找东西、找麻烦等)电脑出示小蝌蚪的画面,让学生说说这是什么,是什么样子的?小蝌蚪要找什么呢?板书:小蝌蚪、妈妈。今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》。大家齐读课题。二、学习新知:(一)初读课文,认识生字。学生自由读课文,边读书边在书中把生字画出来,借助汉语拼音读一读。同伴之间互相读读生字,对照生字表检查读音是不是正确,如果正确,同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。再读课文:指名读课文,重点听听生字的字音。大家进行评议,鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。(二)学习生字新词:1、学生对照书中的生字表,自己读读生字,把不认识的汉字做好记号。2、学生在小组内进行学习,小组长带领组员做好以下几件事情:1)让每名同学说说哪些字不认识。2)把不认识的汉字集中起来。3)认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。4)小组长指汉字,同学读,巩固记忆。3、教师用电脑出示词语卡片,学生自己读读卡片上的词语。不认识可以询问他人。4、以小组为单位选派代表指名读词语,比一比谁读的正确、反应灵敏。5、练习书写:1)请大家先认真观察生字在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)2)学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?教师电脑出示带田格的生字,让学生仔细观察参考资料,少熬夜!生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。3)学生看电脑博士是怎样写的?(电脑演示加录音)4)请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。5)学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不够理想。6)奖励学生到黑板上书写汉字,师生共同欣赏。(三)再读课文,提出问题:1、自由读课文,标出自然段序号。2、一边读书一边提出问题。3、以小组为单位筛选问题:每名组员说说自己的问题,组长带领大家把问题集中起来,记录下来,交给老师。(四)以小组为单位练习巩固:小组之间互相出题目考察。例如:看拼音写词语;听写词语;组词;读句子;读课文;……小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价。(五)布置作业:1)正确流利地朗读课文,家长进行评价。2)思考本组集中的问题。3)在作业本上书写难字,然后进行自评……第二课时教学目标:1、通过观察画面,使学生从小蝌蚪找**的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。2、体会动物的语言、心理,指导学生有语气地朗读课文。3、在理解课文的基础上,使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,教育学生要保护青蛙。4、继续培养学生收集、积累信息的能力。教学重点:1、理解课文内容,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。2、借助插图,去观察,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。参考资料,少熬夜!教学难点:1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2、理解文中的词语。教具准备:电脑、图片、动画片。教学过程:一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》:提示:注意观察小蝌蚪的身体变化。二、进入新课:1、整体感知指名分段读,想一想:小蝌蚪找妈妈找了几次?他在路上遇见了谁?在文中画出来。教师进行板书(三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。)2、电脑出示问题在下阶段的学习中带着问题去学习:(结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。)3、细读课文1)默读课文,想想哪些内容同插图有联系?2)分别请学生读二、三、四自然段,再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。3)同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容:(第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化,几天以后,小蝌蚪长出了两条后腿,他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里,从鲤鱼妈妈那里他得知:妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天,小蝌蚪长出了两条后腿,他看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