《九色鹿》教案(4篇)

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参考资料,少熬夜!《九色鹿》教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《九色鹿》教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!色鹿教案1教学目标:1、引导学生自己读懂课文意思,理解课文内容,领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质,谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径。2、让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。教学重点:体会九色鹿的舍已为人、见义勇为、不图回报的精神,谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行经。教学准备:多媒体课件教学过程:一、预学—初研激趣:在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里,有许多画在墙上的画。看,这是有关《九色鹿》的壁画,它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。你们听过关于它的故事吗?我们就来学习这篇童话故事——《九色鹿》齐读课题。1、复习字词2、整体感知默读课文,边读边思考:这篇课文讲了一件什么事?指名回答问题(板书:九色鹿救调达)二、自学—探研1、根据板书“九色鹿”“调达”“救”这三个词,你能提出什么问题?2、这节课我们,我们就带着这些问题来学习课文。3、自主学习要求:a动手:用“————”画出描写九色鹿的句子。用“~~~”画出描写调达的句子。b动嘴:把句子读读,体会这两个人物的特点。4、反馈自学情况(1)、这是一头怎样的鹿(美丽、勇敢、善良),参考资料,少熬夜!你是从哪儿感受到的?谁能通过朗读告诉大家这是一只怎样的九色鹿?其它同学如果听出来了就把掌声送给他,好吗?其它同学想试试吗?选一段自己练练。出示图片,再读,强调“极了”。九色鹿啊,你真是一头------的鹿……板书:美丽。(2)、“救命”引出发生什么事a怎样救人?b救人时,九色鹿犹豫了吗?从哪个词可以看出来?(立即)c立即是什么意思?(想都不想,表示速度很快)可以用其他词语说说嘛?d请一位学生范读这句话。其他学生模仿e九色鹿啊,你真是一头------的鹿。(板书:善良见义勇为)(3)、假如你就是刚被九色鹿救上来的调达,你会对它说些什么呢?九色鹿怎样说?它需要的是什么?这是它唯一的要求吗?你从哪儿看出来的?(只要就)全班一齐朗读第4自然段。九色鹿啊,你真是一头------的鹿。(板书:不图回报)a、指名回答问题。理解词义:郑重起誓:严肃而认真的发誓。b、请学生当调达,郑重地发个誓。万一以后这个秘密能给你带来好处,比如说是金钱,你还能保守吗?你为什么这么坚定?好孩子!同学们,他的回答让你们想到了哪些词或话?(恪守诺言、知恩图报、滴水之恩,当涌泉相报)c课件出示:调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。d、请说说像千恩万谢一样含有“千、万”的成语。三、合学—深研可是那个叫”那个人”的人他能像你们一样恪守诺言吗?1、谴责背叛,幻灯片引出皇榜,指导朗读学习5-8段a受人如此大恩,又这么郑重地发过誓,调达又是如何回报的呢?请两位学生朗读5、6自然段。b、看到了黄榜,调达心里是怎么想的?找出句子,在书上划线。调达看了皇榜,一心想到的是什么?但忘却的是什么?是呀,在金钱面前,调达忘却的是——(大恩)c、(课件出示句子:调达心想,这是多好的发财机参考资料,少熬夜!会呀。)这句话该用什么样的语气读?请一位学生示范。其他学生模仿调达啊,你真是一个--------的人。板书:见利忘义背信弃义、忘恩负义、恩将仇报)2、看到调达竟然把自己的救命之恩忘到脑后,如果你是九色鹿,此时内心会怎样?愤怒吗?我们一起去看看吧!分大组朗读第7、8自然段。九色鹿对调达说什么了?(课件出示句子:你这个见利忘义的家伙!)理解见利忘义。“利”是什么?(重赏,钱财)“义”呢?(救命之恩)请一位学生当九色鹿,把他的愤怒读出来。“滴水之恩,当以涌泉相报,何况是救命之恩呀!那调达回报她的究竟是什么呢?”学生很快答到:“他不但没有回报他,竟然还出卖了九色鹿!”来读读九色鹿的话来表达一下心情,好吗?3、课件出示九色鹿的话。面对刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓)三一刀客●(,可一转眼就出卖自己的小人,九色鹿的心情怎能平静?她怎能不愤怒?孩子再愤怒些!”赛读后齐读九色鹿的话(引导学生,表达气愤并不是一定在于声高,而在于发自内心。)4、当国王了解了事情的经过后,他是怎么做的?四、练学—测研(1)你知道九色鹿和调达最后的结局吗?1、全班齐读最后一个自然段2、理解词语:忘恩负义鄙视谴责(2)、面对这样的结果,你们有什么感受?(善有善报恶有恶报)(3)、教师总结:让我们多一份诚信,时刻怀着一颗感恩的心,这个社会就会更加的美好。学了这篇文章,你们明白了什么道理?(板书:知恩图报)五、拓学—提升我们古人总结了许多关于诚信的格言,老师课前布置的诚信的格言,大家收集了一些名言,找到了吗?(生交流)最后,老师还告诉学生:九色鹿壁画至今还完好地保存在敦煌莫高窟,建议同学们有机会去观赏。让九色鹿这一美好形象永驻我们心底,再美美地把课题读一读。色鹿教案2教学目标:1、读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的参考资料,少熬夜!关系。2、通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。3、理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。教学重难点:通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。教学过程:第一课时一、导入课文,板书课题(由敦煌壁画导入)(边播放课件,边进行解说。课件自动播放。结束导入后,单击鼠标,出示课题。)导入解说词:敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。走进敦煌,如同走进了绚烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以和壁画。壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。二、初读课文,整体感知。快速浏览课文,理清人物之间的联系。(单击鼠标,出示文中人物。再继续单击,逐一显示人物之间的联系。)三、精读课文,品读感悟。1、这四个人物,你最喜欢谁?九色鹿是只怎么样的鹿呢?请同学们自身读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。单击鼠标出示:九色鹿啊,你是一只()的鹿。该界面设计有四个链接:依次对应下面的四个问题的内容:1、美丽;2、勇敢、无私;3、敢斗、敢争;4、总结,形成一首诗。(一)自主学习课文第一局部1、各自有感情地朗读第一局部课文。2、根据第一局部课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词?为什么?3、齐读第一节小诗:九色鹿呀,一只(美丽)的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。(二)自主学习第二局部课文。1、分角色朗读。2、想想、议议:(1)根据这段课文所写内容,第二节诗的横线上该填一个什么词?(勇敢)为什么?当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的?(立即纵身跳入水中)从“立即”这个词中读出了什么?(2)后一条横线上又该填上一个什么词呢?调达参考资料,少熬夜!救上岸后是怎样向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?冒着生命危险救人,却不要他人的任何报答,这表示了九色鹿怎样的品质?(无私)(3)齐读填好的第二首诗:九色鹿呀,一只(勇敢)、(无私)的鹿,你救起了垂死的调达却根本不要报答。第二课时(三)自主学习第三局部课文1、引读课文。各自轻声朗读第三局部课文。考虑:这段课文中,哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味?出示九色鹿义正辞严揭露调达、呵斥国王的一段话2、指导朗读。仔细体会:为什么你们特别喜欢这段话?(真消气!真痛快!真过瘾!)根据事情的前后经过,用自身的话说说为什么会有这种感觉呢?3、想想,第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢?(敢斗敢争)4、齐读已填好的第三节诗:九色鹿呀,一只(敢斗敢争)的鹿,你揭露调达呵斥国王决不忍受屈辱。四、激励自主完成诗的结尾我们在学习理解课文内容的基础上,已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智,结尾的这两句诗,一定会写得更精彩!1、总结以上归纳的句子,再让学生补充后两句,形成一首歌颂九色鹿的诗。九色鹿啊,九色鹿,(),我们会永远放声把你歌唱。2、齐读诗的结尾五、加深理解,朗读课文个别朗读课文,集体朗读相应的诗句六、小结课文,说话练习:故事读到这里,再结合课文内容,谈谈你对其他人物的认识和看法。你最不想看到的是谁?为什么?你想对我们身边的人也可以是自身说些什么?七、安排下节课内容。下节课我们就来讲一讲、演一演这个动人的故事。第三课时一、复习导入1、同学们,这节课我们继续学习第28课——《九色鹿》。2、通过《九色鹿》第一课时的学习,你知道了什么?参考资料,少熬夜!过渡:要想真正读懂课文,我们必需抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解,读出感情。二、学习课文第二段1、这篇课文主要讲到了谁?2、请同学们自由读课文,一边读,一边考虑:在你眼里,调达是一个什么样的人呢?九色鹿呢?你能用恰当的词语来概括他们的品行吗?3、组织学生讨论、推荐九色鹿和调达的品行,并相机板书。(灵魂龌龊的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚)4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢?组织学生自由读课文第二段,并用笔圈划。5、组织学生展开讨论、推荐,找出有关语句说明问题,教师相机引导学生对重点语句作深入的理解,并能有感情地朗读有关语句。(1)“九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以标明九色鹿救人时不假思索,行动快速而果断,而且联系上文可以看出九色鹿不顾自身的安危,这是一种见义勇为的精神。(2)调达为什么连连叩头?指导有感情地朗读调达说的话。(3)读了这一段内容,你想对九色鹿说些什么?6、有感情地朗读课文第二段。第四课时三、学习课文第三段1、你们又为什么说调达是一个灵魂龌龊的小人呢?请同学自由读课文,并联系具体的内容说说自身的理解。2、组织讨论推荐,教师相机引导。(1)相机理解“恩将仇报”“言而无信”。(2)调达看了皇榜,他心理是怎样想的呢?你能猜测着说说吗?(3)假如你在场,你会怎样劝阻他呢?(4)但是调达还是财迷心窍、见利忘义,进宫向国王告密,调达真是一个――卑劣无耻的小人、灵魂龌龊的小人。(5)老师看到同学们都为此事感到非常气愤,假如换作你是受害人,你会对国王和调达怎样说?(6)自身身处包围之中,面对国王和调达,九色鹿是怎样说的呢?出示该段文字,引导学生有感情地朗读,进一步体会(你觉得哪些词语最能表达自身的气愤之意)。3、当国王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而调达是一位灵魂龌龊的小人后,他是怎样做的呢?这又是参考资料,少熬夜!为什么呢?4、从这一个故事中,你懂得了什么道理?四、复述课文1、组织学生练习选择自身喜欢的形式绘声绘色地讲述或扮演故事。2、指名学生复述有关段落。五、安排作业1、把《九色鹿》这个故事讲给亲人或同学听。2、搜集一个你喜欢的民间故事,或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事。色鹿教案3认知目标1、通过自读自悟,图、文、声并茂,共同探讨理解“见义勇为、见利忘义、背信弃义、恩将仇报”等成语的含义。2、理解课文内容,体会九色鹿、调达、国王的人物形象和特点。能力目标通过自读自悟,图、文、声并茂,提高学生的分析综合、概括归纳、想象推理、表演朗读等的语文综合能力。情感目标1、通过对故事内容的理解,领悟见利忘义、背信弃义、恩将仇报的丑恶、卑鄙;见义勇为、不图回报、敢怒敢言的正直之气,明辨是非、知错就改的优秀品质。2、培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。3、增强学生的信息意识,培养学生学习的兴趣。教学过程:一、谈话导入,复习故事梗概1、同学们,昨天我们学习了一则民间故事,题目《九色鹿》。(齐读)2、你还能回忆起写九色鹿样子的句子吗?(课件示图和文字)让我们一起来欣赏这美丽的九色鹿吧!(课件示动画)3、这么美丽的九色鹿,课文中讲了他的什么事呢?谁能简单介绍一下故事内容?(相机板书:)4、这节课,我们就仔细来看看这个故事。二、精读感悟人物形象1、出示:自由读课文,想想这三个人物各给你留下了什么印象呢?你比较喜欢谁,又不喜欢谁呢?为什么?请划出相关的语句。2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