《黄果树瀑布》教学设计【汇编4篇】

参考资料，少熬夜！《黄果树瀑布》教学设计【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《黄果树瀑布》教学设计【汇编4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！黄果树瀑布教学设计【第一篇】一、回顾旧知，语言激趣1、网上操作：给加点字选择正确的解释。2、出示：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。”教师补充介绍：黄果树瀑布不仅是我国最大的瀑布，亚洲最大的瀑布，也是世界最壮观的大瀑布之一。二、情景激趣，学习课文二—四自然段：1、学生自由读课文二—四自然段，展开想像：你仿佛听到了什么？看到了什么？2、交流：瀑布的声音：①播放瀑布由远及近的声音，感受瀑布声响的特点。②指名朗读课文，读出瀑布给你留下的深刻印象，抓住“微风拂过树梢”“像潮水般涌上来”“人喧马嘶”“喧嚣”进行朗读指导，感受瀑布那“‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏”。瀑布的形态：①播放瀑布录象，理解瀑布“好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”感受到瀑布形态宽的特点。②借助图片，想象“银雨洒金街”的奇妙的情景，理解“如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游”这些词句。③抓住这些词句，进行评读、赏读、赛读来充分感悟瀑布的壮美。3、教师小结过渡：黄果树瀑布如此雄伟壮丽真是大自然的杰作。4、学生网络练习（即课后第三题。）三、选读探究，自主学习课文五—七自然段：过渡：我们随着作者顺着石阶往下走，一直来到谷底。这里别有洞天，你可以根据老师的自学导航，选择自己感受最深的内容和同桌合作学习。1、学生根据老师的自学导航，选择自己感受最深的内容和同桌合作学习。自学导航：1、如果你坐在绿潭边，最想做什么？为什么会有这样的想法？2、浏览庐山瀑布和黄果树瀑布的图片，你会用怎参考资料，少熬夜！样的语言来形容它们各自的美？3、为什么作者会感到自己的每个细胞都灌满了活力，觉得自己的胸膛就像张开的山谷？2、根据学生回答情况随机进行交流：①第五自然段：结合图文，想象自己坐在绿潭边的情景，感悟潭水的清幽和水珠飞溅在脸上的清凉，让人感到这一切舒服极了。②第六、第七自然：结合图片，让学生感受到黄果树瀑布的壮美不同于庐山瀑布的秀美，抓住“气势非凡、雄伟壮丽、雷声轰鸣、山回谷应、訇然作响”展开联想，仿佛自己端坐谷底，观赏气势非凡、雄伟壮丽的瀑布，聆听轰鸣如雷的瀑布声，每个细胞都灌满了活力。③教师点拨文中的写作方法：写文章时，要将自己游览中的所见、所闻、所感融合在一起，才能使读者读后有身临其境之感。3、教师小结：我们从作者的感受体会到黄果树瀑布对游人心情有很大的影响，觉察到大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系，难怪第一自然段说（引读）——“黄果树瀑布不愧是一部大自然的杰作。”四、情感升华（1）学习第八自然段学到这里，我们感受到黄果树瀑布真的很美，使每个来到这里的游人身心都沉浸其中。①文中用哪个词语表达出了这种意思？根据学生回答，理解本段中两个沉醉的意思。②指导读好句子“他遥对着瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。”③结合网页上的“霞客介绍”了解到就连游览过无数名山大川的地理学家徐霞客都沉醉在黄果树瀑布的壮美之中，感悟到黄果树的的确确是一部——大自然的杰作！（引读）（2）我来写一写引导进入“名人赞瀑”，学生根据自己欣赏到古今文人对瀑布的赞美，或诗歌或对联，结合自己对黄果树瀑布的独特感受，通过网络在“我要写一写”中发表自己的即兴对联或诗歌，在网络上进行交流。五、拓展延伸，动手实践1、浏览专题网页上的“名瀑集锦”栏目，阅读自己感兴趣的瀑布资料，和黄果树瀑布进行比较，各有何特色。2、搜集瀑布图片，完成一份瀑布相册，与同学分享。参考资料，少熬夜！黄果树瀑布教学设计【第二篇】一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能（1）记忆本课中出现的文言字词，识记作者袁宏道、袁中道、张岱。（2）能够有感情地、流畅地朗读课文。（3）能够顺利地翻译课文，辨识常见的文言现象。（4）能够理解作者的心情对文章内容的影响。2、过程与方法（1）师友合作，通译课文，了解课文内容。（2）小组探究，比较两文景物描写的不同，探究心情对景色观察和景物选取的影响。（3）感受人物高尚的品格。3、情感、态度与价值观（1）体会袁中道对安宁美好生活的热爱，对钻营仕途的厌烦。二、教学过程第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图1、导入新课教师谈话导入：传说朱元璋手下谋士刘伯温奉命修建京城，把好山好水都搬到了北京，因此惹怒了掌管水系的龙神。龙神在大怒中将全城的水偷走，刘发现后派大将高亮追赶。返回京城途中，龙神挣断绳索逃跑了，跑前将装水的水车推入长河，高亮畏罪跳入长河，从此京城外就有了一座高粱桥，高粱桥景色如何，我们一起随两位作家去看一看。预习准备：熟读课文，自学疑难字词，粗通全文，画出有疑问的地方。课堂交流：朗读课文，提示重点字读音。培养学生的自学习惯，激发学生的阅读兴趣。2、师友互助教师提出合作要求：师学友合作，翻译两篇《游高粱桥记》。1、师学友小组合作翻译，明确重难点。2、课堂交流：介绍重难点，提出存疑。教师适时点拨。提高学生文言文解读能力。3、比较探究教师提出探究要求：1、两文写到的是同一处景色，又同是三月风光，参考资料，少熬夜！所看到的景色有什么不同？2、为何同样的风景在两人眼中会有这样多的不同，对景物的选择有什么不同？3、除了景物描写，两人还运用什么方法来表达自己的独特感受？1、学生按要求寻找关键词句进行罗列、对比、概括。2、课堂交流，教师适时点拨。（两人文章都不以写景为目的，而是通过景物来表现自己特别的情趣、心情，因而对景物的感觉印象不同，取舍也不同。）培养学生的理解能力和表达能力。4、课堂小结两文中，你更喜欢哪1篇，两个人，你更喜欢哪一个，说说自己的看法。学生自由表达。课时作业：背诵课文片段，完成作业中的字词训练部分。第二课时教学过程教师活动学生活动设计意图1、导入教师谈话导入：钱塘看潮是一大盛事，那么，人们会怎样记录潮来的盛况呢？引入课文。学生朗读课文，了解课文内容。激发学生学习新课的兴趣。2、自主探究教师提出探究要求：1、小组合作理解文章内容。2、张岱、周密、高濂三人对潮水的描写有什么区别？3、钟敬文这样写好吗，说说自己的理解。1、学生借助课下注解和工具书解读文章。2、对比分析三人描写的不同。3、课堂交流。提高学生解读文言文的能力。3、归纳总结这几篇小文章与前两篇，哪个更打动人？学生自由谈。4、拓展提高写一些自己特别的心情，注意对环境的描写。学生练笔、互评。参考资料，少熬夜！三、板书流急而清（侧面描写）袁宏道垂杨十余里游人如织美丽高雅的生活情趣丹楼珠塔西山设色尽兴而归甘之若饴游高粱桥记（对比）尘埃蔽天着重裘犹不能堪寒冷、恶劣自责嗜进袁中道狼狈沟渠间百苦乃至邸败兴而返向往安宁美好口中含沙尚砾砾叫苦不迭张岱重点在写潮头变化，善以比喻写景，形象可感一别样样白洋潮周密重点写弄潮儿的勇猛和争相观潮的盛况景心物情高濂专写月下潮水奔涌的景色四、反思《黄果树瀑布》教学设计【第三篇】上课：引语：上节课，同学们一同去感受了被称为“亚洲最大瀑布”的——黄果树瀑布，一同去欣赏了大自然那道壮美的景观，这节课我们继续透过作者的文字去品味黄果树瀑布。听写词语：喧嚣：（走进黄果树瀑布，天地间只存在一片喧嚣的水声了）。胸膛：（这两个字都与人的身体有关，所以是“月”旁）悬挂掩映沉醉（下面听写一组词，先听完再写）杰作对照屏幕订正一下读词语，指名读，哪些是写瀑布的，哪些是写人的？黄果树瀑布给人留下了怎样的印象呢？可以选择刚才听写的词语中的一个或几个说一说。（词语只有在运用中才能会用，才能变成自己的语言。学课文时可以看到许多词语，不但会记，还要会用，学会用自己的方式表达出来。）细读文本：抓“杰作”奠基调什么是杰作？在课文中杰作是指？你怎么理解？读，反复指名读，读出味来，听出了这瀑布不一般，（出示一句话）你很向往哪儿？在文章开读着这样的句子：你有什么疑问吗？参考资料，少熬夜！自由读课文2-7自然段，特别留意描述瀑布景色及作者感受的句子，仔细读读品品在旁边与下关键词感受，看了从哪些词句可以会会到这瀑布是“大自然的杰作”？汇报预设一引语：先读一读你刚才特别留意的句子，说说你从哪些词句子中感觉到瀑布就是大自然的杰作，同一段，同一处，有不同感受的可以补充，按顺序来交流。第2自然段（1）“飘、拂、涌、盖”先读词，再读文，板书：声响大（2）“人喧马嘶”想象那是一幅怎样的情景？2．3自然段（1）宽：盛小期81-100米宽，和教室作比较。板书：形态宽（2）“哗哗”引到“泻”理解：为这字组个词，倾泻—一泻行里透过这个字，你脑海中仿佛浮现出怎样的画面来？指名读3．银雨洒金街还有哪些描写瀑布景色的句子，你留意到了？过渡语：是啊，多么美妙的画卷，多么优美的语言啊，请看出示小诗指名读配乐读预设二引语，听那奇妙的声响，看那壮观的雄姿，难怪作者情不自禁地赞叹道：……第5自然段洒溅板书：舒服还有许多地方象这儿一样，作者潜心锤炼用字用词。7．第6自然段《黄果树瀑布》教案【第四篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重难点：通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。媒体准备：参考资料，少熬夜！多媒体课件教学过程一、进入情境。1、同学们，今天，我们继续学习——黄果树瀑布。（齐读课题）2、课文结尾写道（课件出示文字）:“绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。”（1）（点击课件中两个“沉醉”）从这两个“沉醉”中，你读懂了什么？2、连徐霞客这样一位足迹几乎遍及全国名山大川的地理学家都陶醉了，可见这黄果树瀑布不同凡响啊！你知道黄果树瀑布的什么，让人沉醉其间，不能自拔呢？（声响、形态各具魅力）（板书：声响、形态）现在，就让我们跟随作者一起去黄果树风景区欣赏一番吧！（备注：关于描写黄果树瀑布声响、形态的句子，第一课时已划好了。）二、感悟声响。1、请同学们默读课文中描写黄果树瀑布声响的句子，用心在字里行间聆听它的声响。（生默读）2、你听到了什么？（生自由说）——声音渐近渐响——盖过人喧马嘶——雷声轰鸣，山回谷应……3、细心的同学发现了，在不同的位置所听到的声响也是不同的。请同学们闭上眼睛，侧耳倾听，用心去感受这声响。（课件播放自制的瀑布渐近渐响的声音。）4、睁开眼睛，刚才听到的声响感觉如何，谁来用上自己脑中积累的词语来形容？（如果学生说不出，课件显示相关积累成语）（相机板书：气吞山河）5、现在，你对文中描写瀑布声响的哪些词句感受更深了？（随着学生回答，课件相机显示句子）A、刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。（1）谈感受。——“从远处飘来”是怎样一种声音？给人以轻柔、灵动的感觉，那飘过来的声音要细细参考资料，少熬夜！听才清楚，令前往游玩的人惊喜，快要看到瀑布了，让我们一起来听听。引读——刚……树梢。——渐近渐响，那“像潮水般”又是怎样的声音？人喧马嘶的声音大吗？现在这潮水般涌过来的瀑布声都盖过了人喧马嘶，够大的声音。文中连用两个比喻，把瀑布比作和，从中让我们体会到这瀑布声越来越响，这响声由及。（2）指导朗读。远听轻柔似借微风飘来，近听喧嚣像潮水涌过，黄果树瀑布的声响太美妙了！你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗？先练练。指名读。——你为什么这么读？齐读。B、那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。——响声大吗？何处看出来？是啊，一架织布机在耳畔织个不停那声音已是挺热闹的了，何况此刻有————水声成了——又一个生动形象的比喻。——好热闹。女同学齐读。C、瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”（1）从一个“泻”字中，你看到了这黄果树瀑布是怎样的？（瀑布很高，水从上往下流得很急，伴着震耳欲聋