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好文档，供参考1/11《孔子游春》教案【4篇】【题记】这篇精编的文档“《孔子游春》教案【4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！教学要求【第一篇】1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。2．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。孔子游春教案【第二篇】教材分析：《孔子游春》是1篇文质兼美的文章，它生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。好文档，供参考2/11课文不但巧妙地运用比喻和排比的修辞手法描述了春天到来时泗水河畔的美景，而且把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述，以水为话题，叙物明理，内涵十分丰富、厚重，有利于激发学生了解其深层的人生哲理。教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一、二、把自然段。2、导学生借助课文的具体语言材料，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，感受师生之间浓浓的情谊。3、培养学生的审美情趣。教学重点、难点：体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，凭借具体的语言材料感受师生间浓浓的情谊。时间安排：一课时教学过程：一、简介孔子，导入课题。1、板书：孔子（同学们了解孔子吗？可以起来说一说，其他同学补充。）好文档，供参考3/112、师板课题，围绕课文，质疑导入（读了课题，我们想到了什么？还想知道什么？）[教学设想：教学的起始，教师要从学生的认知基础着手，了解学生的知识储备情况，激起学生的认知兴趣。]二、初读课文，感知内容1、自由读课文，要求：（1）注意文中的生字新词，读准字音，把文章读熟读顺。（2）想一想课文写了哪些内容？2、检查自读效果，相机正音，指导读好长句、重点段。3、默读全文，了解作者写作思路，理清课文脉络，初步感知课文大意。[教学设想：注意引导阅读感知，感知深，才能理解透。]三、品读春景，初识水性。1、自由朗读课文第二自然段，边读边想像泗水春景。（播放音乐《江南春色》，学生自读想象。）[教学设想：借助音乐，与精美的文字相结合，意在充分调动学生的多种感官去感受泗水的春景之美。]2、指名说说自己感受的春色。（多位同学尽情交流。）好文档，供参考4/11引导谈感受：泗水的春景美在哪？（从两个层次引导学生：一是景色美：二是语言美。）3、小结板书：春意浓4、指导感情朗读第二自然段，初步感悟水与春景的关系，体会大自然的和谐美。5、过渡：浪漫迷人的泗水春景让人赏心悦目，孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。6、出示：孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”（1）指名读。（2）师述：这段话的含义的确很深刻，读了这段话，你有疑问吗？（3）小组讨论交流。（4）全班交流，师相机小结：水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情水穿山岩、凿石壁，胸怀志向，多像君子般百折不好文档，供参考5/11挠得坚贞情操水能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩，多像教人求真求善求美的君子风范7、多媒体播放水的视频，请同学们看着水，谈谈你是否也从这水中感悟的什么？教学其中的省略号。8、司空见惯的水中竟蕴含深刻的人生大智慧，读了真令人受益匪浅呀。谁会读这一段话？9、指导感情朗读，理解水的性格，并试着背诵。[通过抓住难点，引导学生质疑，讨论，想象，感情朗读，感悟孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，牵一发而动全身]四、体验对话，感悟师生情1、分角色朗读10——17自然段，谈感受。（联系插图感受孔子与其弟子的浓浓师生情谊。）2、引导学生体验师生之间的和谐情谊。师问：“如果你是孔子的一个弟子，此时你会向你的老师说什么？”3、孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家有何评价？4、谈谈学了这篇课文后有什么收获？五、拓展延伸，积淀情感1、交流孔子的名言与故事，加深对人物的认识与理解。好文档，供参考6/112、作业：搜集孔子与其弟子的资料，在主题班会上交流。[教学与学生的生活经验结合、与学生的情感结合、与课外阅读结合，共享教育的真谛。]《孔子游春》教学设计【第三篇】一、揭题：1、导入：在社会课上，我们学习过关于孔子的情况，谁说说孔子是怎样一个人？（酌情补充）2、补充并揭题：孔子很会教育他的弟子，他和弟子的关系非常融洽，常常抓住身边的一些寻常事物来教育弟子们，今天，我们要学的便是这么一个故事。板书课题：孔子游春二、检查自学：1、介绍：同学们已经按要求预习了课文，老师请同学们用接力的方式读课文，听的同学要仔细，看有没有读准音、读顺句。（指名读）（结合正音）2、投示生字词：“泗水飘逸……嘛”（泗、凿平舌音）（澜、茵前鼻音）每个读2遍。3、抄写生字4、课文我们已经读过，你能用几句话说说，课文讲了一件怎样的事？好文档，供参考7/11三、引导抓住重点，学习课文第一部分：1、指点：同学们通过自读课文，初步把握了课文的主要内容。在读的过程中，你觉得文中那些地方文字优美，写得特别精彩？或者能让你有所思，有所启发的地方呢？请速读课文，找找是哪几个自然段。2、学生发言讨论，酌情引导学生概括一下所找的自然段的内容。3、过渡导学：孔子听说泗水涨春潮，便带领弟子们到河边游玩，看到了如此美丽的春天。4、投示：“阳光普照着大地……”5、讨论学习：⑴自由朗读，感受一下春之美⑵思考：这一段有几句话？你认为作者是分几层意思写出春之美的？⑶学生议论：第一层（1—2）第二层（3—4）把大自然比作一位伟大的母亲。说一说，把什么比作什么？省略号什么意思？（还有许多美的景色）⑷指导：在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感？⑸感情朗读，（指名齐读）⑹试背。好文档，供参考8/11四、学习文章第二部分：1、过渡：⑴面对如此美景，孔子内心极不平静，文中哪个词可以看出来？⑵孔子遇水而观，观而沉思，可他看到的毕竟也是平常之水啊！弟子们理解孔子为什么如此沉思呢？哪个词可以看出？⑶面对学生的疑惑，孔子说了什么？2、投示：“孔子凝望着泗水的绿波……真君子啊！”3、讨论学习：⑴自由读，想想每一句说了什么意思。问：你读明白了吗？这一段中哪句话最能概括本节意思？⑵指点：想一想，孔子说水是真君子，依据是什么？板书：有德行有情义有志向善施教化⑶指点：这些词通常用来写什么的？孔子这么议论水是把水当作了什么？这种描写的手法叫什么呢？（借物喻人）这里的物是什么？物怎么样了？你想想人应该是怎样的呢？人应该怎么说叫有德行、有情义、有……⑷小组讨论，并交流（随机请人补充）⑸齐读4、指点：孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么？好文档，供参考9/11这么平凡的水，经过孔子的一番议论，成了真君子，这真称得上是“宏论”了（解词）弟子们有没有领悟老师的教诲呢？你从哪句话中可以看出来？理解：司空见惯五、激趣结束：1、你认为这样的老师好吗？好在什么地方？2、指点：其实，做一个好老师不容易，做好学生也不容易。课文后半部分我们将继续学习孔子与学生关于志向的讨论，侃侃应该怎样做一个好学善思、上进的学生。六、作业：1、抄写生字词。2、背诵1、2节。《孔子游春》教学反思【第四篇】以读入手，正确流利有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。情味主线熟读课文，读中感悟，揣摩课文前后的联系，感受孔子循循善诱的教育方法及师生之间的浓浓情意。一、敲开读的大门，张开听得翅膀，感受泗水春景。新课一开始，一个简简单单的问题，既串起了课文的脉胳，又让课文所描绘的图景在孩子们的心中鲜亮起好文档，供参考10/11来。然后通过一段极富感染力的引语，让孩子们在读中张开了心灵的翅膀。二、扬起读的风帆，开启思的航程，感悟孔子论水孔子关于水的论断教材中短短91个字，却充满哲理，发人深思，更重要的是，它饱含着孔子对水的一往情深。引导学生潜入到文字当中，读懂孔子的“情”，领会孔子的“爱”，是重中之重。为了降低理解的难度，设计中通过“有情义”一句指导学法，然后让学生自读感悟。在深入文本之后，又通过练写、改变人称朗读等方法带领学生走出文本，给他们一个更宽的视野，再次从整体上把握这段话的内涵。通过这样的回环往复，一唱三叹，让学生在具体的语言材料的学习中培养语感，发展思维，形成听说读写的能力。同时，也把“真君子”的形象牢牢印刻在学生的记忆中，为下一步教学的展开提供了平台。三、奏强度的旋律，激起说的乐章，感动于师生言志由对水的“情”自然过渡到对“人”的情，在对孔子这片深情的感悟中，体会孔子的智慧，感受到孔子的“善施教化”。同时更是弟子们深深的感悟。四、轻敲读的余音，回味读的乐趣，再体悟师生情意好文档，供参考11/11从读书开始，以读书结束，照应开头，支撑课堂的整体架构，同时，让学生在动情的朗读中进一步感悟师生之间的融融情意。感悟泗水河畔的春意更浓了！