《理想》教学教案4篇

参考资料，少熬夜！《理想》教学教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《理想》教学教案4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《理想》教学设计【第一篇】课前欣赏播放歌曲《又是一年三月三》。教学过程：一、揭示课题听到这首歌，看到这样的画面，你想到了什么？我们想到的是放飞风筝的快乐，而作家苏叔阳，每当看到天空中放飞的风筝时，不由自主就会想起他敬爱的刘老师，这是为什么呢？让我们一起走进课文――《理想的风筝》。板书课题。学生齐读课题。二、自读质疑（一）回忆略读方法意图：1、树立自学信心。2、激活知识储备。过程：这是1篇略读课文，只要同学们运用常用的学习方法，自己就可以读懂课文，说说你都积累了哪些学习课文的方法呢？（学生汇报）师梳理并制定学习这篇课文所运用的方法——“给自己提问题”。同学们提出的都是读书的好方法，阅读这篇文章，咱们主要运用“给自己提问题”的方法来学习。课件出示：“阅读方法提示：给自己提问题”（二）初读质疑意图：1、培养快速阅读的能力。2、继续锻炼提出问题的能力，为快速捕捉文章重点做铺垫。过程：请同学们快速浏览课文，做到边读边思考，捕捉一些有价值的问题，并做出标记。（１）速读课文（２）学生汇报。例：1、刘老师是个怎样的人？2、为什么看到风筝就想起刘老师？3、刘老师的哪些事让学生们难忘呢？4、题目为何是“理想”的风筝呢？5、作者写刘老师上课和放风筝二者有何关系？参考资料，少熬夜！（３）师梳理问题。（同学们提出了这么多有价值的问题，这些问题中，只要解决了“刘老师的哪些事给作者留下深刻的印象？”这个问题，其它的问题便不攻自破了。）三、自读探究现在请同学们一起来探讨“刘老师的哪些事给作者留下深刻的印象？”这个问题，要求先认真读文章做批注，然后小组同学讨论交流。四、品读体验（一）阅读交流意图：抓住重点语句，借助想象，采用多种形式的朗读（自由读、想象画面读、配乐读、师生接读等）体会刘老师热爱工作、生活的完美品质。过程：我们一起谈谈到底是哪些事，将近过去三十年了，还让作者记忆犹新。工作方面：１、学生自由谈“板书、讲课、提问”三方面给作者和自己留下的印象或体会。２、品读“写板书”。课件出示指名读——谈体会（引导学生体会学生为老师担心，同时也被老师认真的态度所感动）——配乐指名读——师小结：我们怎能忘记年过半百、身有残疾的刘老师，还毅然地站立在三尺讲台上，认真地板书每一个字，慷慨激昂地讲每一堂课，视生如子地对待每一位学生。让我们带着敬佩之情一起读读那激动人心地旋转和跳跃吧。齐读。生活方面：刘老师认真、负责的敬业精神足以让我们为之感动了，然而，更让我们难以置信的是，他居然——（放风筝）１、找到最感动的句子读一读。２、课件出示指名读，并谈体会。３、配乐指名读。４、师生合作读（刘老师残疾了，可他没有灰心丧志，他甚至比正常人还热爱工作，热爱生活。我们仿佛看到了：操场上刘老师笑着，学生接读“叫着”，拄着拐杖，学生接读“蹦跳着去追”，嘴里还不停地喊着“你们不要管，我自己来！”（二）情感升华，畅谈感悟意图：升华学生的情感，留时间让学生回味，思考。过程：参考资料，少熬夜！1、出示配乐图片，学生回味思考。刘老师就象像一首激情澎湃的诗，也像一曲催人奋进的歌，让我们永远记住他那灿烂的笑容吧。课件播放音乐图片。2、学生畅谈感悟。师总结：风筝带着刘老师的理想和追求越飞越高，刘老师顽强、执着、热情的完美品质在作者和我们的心中播下了理想的种子，放飞了理想的风筝。五、拓展延伸意图：1、回忆学习方法，梳理学习过程；2、拓展阅读，学习选取典型事例写人的方法。过程：（一）领悟写法“刘老师的哪些事给作者留下深刻印象？”这个问题，让我们了解到他工作上认真负责、生活中乐观向上的完美品质。正是这样的品质才让学生难以忘怀，才使我们深受感动、倍受鼓舞。作者是运用什么写法来表现刘老师的呢？１、同位讨论作者运用什么写法。２、汇报。３、小结：热爱生活的刘老师怎么能不热爱他的工作？所以作者抓住工作、生活两方面的典型事例，通过细节刻画，向我们展现了一位可敬的刘老师。正是这样的描写，打动了我们，震撼了我们。（二）阅读：《吾家有弟未长成》、《一件珍贵的衬衫》请同学们运用学习这篇课文的方法来阅读材料，看看作者是怎样抓典型事例来反映人物特点的呢？（三）自读交流（四）汇报交流材料一《吾家有弟未长成》a、谈人物特点（读这篇文章时你是否给自己提出问题了？例：作者写了一个怎样的小弟弟？）b、谈作者写法。c、读具体描写典型事例的句子。材料二《一件珍贵的衬衫》谈作者抓住什么事，来反映周总理的？（五）练习写作今天我们所读得文章都是运用抓典型事例，反映人物的方法。你能用这种方法，写一个你身边的人吗？《理想》教学设计【第二篇】参考资料，少熬夜！一、研讨与练习1、朗读这首诗，联系自己的生活体验，体会诗中的思想感情，探究下面的问题。⑴你怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？⑵诗人说：“理想使忠厚者常遭不幸；/理想使不幸者绝处逢生。”“庸人失去理想，碌碌终生，/可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗？与同学交流一下自己的看法。⑶你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗？找出这两首诗中内涵相同的诗句。2、诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻。试模仿第一段也写几句。3、举行一次朗诵比赛，比一比，看谁朗诵得最好。二、读一读，写一写蜕、饥寒、离乱、缀连、远行、倔强、洗濯、玷污怨恨、扒窃、诅咒、浓阴、海天相吻、浪子回头碌碌终生、绝处逢生、可望不可即理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。──列夫·托尔斯泰每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。──爱因斯坦彩虹，经过与雷电激战之后才出现；理想，经过与困难搏斗之后才诞生。──谚语回首昨天，应该是问心无愧的；面对今天，应该是倍加珍惜的；理想使不幸者绝处逢生。平凡的人因有理想而伟大；有理想者就是一个“大写的人”。世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考验你的坚贞；理想被扒窃了，不必哭泣，快去找回来，以后要当心！英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。参考资料，少熬夜！展望明天，应该是信心百倍的。──谚语《理想》教学设计【第三篇】[教学目标]1、知识与能力目标：能在了解文本思路的前提下筛选提取信息；理解文中重要语句的含义。2、过程与方法目标：了解筛选提取信息的基本思路，学习写批注、写感想片段的学习方法。3、情感态度与价值观目标：帮助学生树立“追求集体的幸福和荣誉”的崇高理想。[教学重难点]1、读懂文本，理解文中作者对有关理想的看法。2、使学生正确的理想，并产生为之终生奋斗的动力。[教学安排]两课时[教学步骤]第一课时一、导入1、交流所搜集有关作者的资料，了解作者。2、学生交流搜集到的当年10个学生给巴老写信的相关资料。3、小结：从上述材料中，我们看到巴老坎坷而又辉煌的一生，遭遇过挫折、打击和失败，取得了伟大的成就。我想，凡是有志青年都会产生一个疑问：巴老是怎样战胜困难走向成功的呢？从他那里，对一个人的一生的奋斗我们能获得怎样的启示呢？二、理解文本师：看课后练习第一题，在全文内容中，你最急于阅读的两个内容是哪两个？生：（思考，小声说话，几个表达）师：较为趋同的想法是“我的理想”“我的追求”两个内容，我们就从这两个内容的阅读开始。请看书，先读“我的理想”的段落。生：（朗读课文）师：读“我的理想”，肯定是想知道巴老的理想是什么吧。读后，你有答案了吗？生：巴老的理想是“把个人的生命联系在群体的生命上面”。生：巴老的理想是“追求集体的幸福和繁荣”。师：大家不再举手了，是认可两个答案了吗？生：（思考，交头接耳）生：第二个答案好。因为这一句话才是本段的中心参考资料，少熬夜！句。师：这一句话是本段的中心句，大家同意吗？生：（看书，点头）师：点头不算完，要说说为什么这一句话才是本段的中心句？生：本段先分后总，先分说自己20、30年代和现在所表达过的理想，后总说一生的理想。师：说的好，回到答案上来，“集体”一词是什么意思，要诠释一下。能否在本段中找一个词来替代？生：（在课文中找词语，惊喜地）人类。师：好。一起高声地将答案读一遍。生：（高声朗读）追求人类的幸福和繁荣。师：大家知道了巴老的理想，还想知道巴老是怎样追求理想的。读“我的追求”段落，看看我们能获得什么？生：（读第8段）师：做个游戏：选：选学生读某些句子，要求所读句子有一个集中的内容，其他同学听读，谈谈你对作者追求理想的过程有什么认识，行吗？生：（读1—3句）生：作者追求理想的过程中战胜了困惑和挫折。生：（读4、5句）生：理想一直指引作者一心向前。生：（读6—8句）生：晚年的作者仍然受理想的洗涤、鼓舞，为理想而奋斗。师：同学们说的好，这三句话完全可以概括出巴老一生追求理想的辉煌历程。师：读了以上两节内容，我们对巴老一生的崇高理想以及追求理想的辉煌历程有了了解，现在你最想说的话是什么？，想想，相互说说。生：（交头接耳）三、再读课文，并根据课文的书信格式给巴老写封信，要求格式要正确。第二课时一、导入谈到理想，不少同学也和10名写信少年一样有困惑。在上节课中，不少同学就表示对文中“我的迷惑”的内容感兴趣，我们来一起研读。二、研究探讨师：巴老在寻找理想中有什么困惑？读出来了告诉大家。生：（读书，思考）师：有答案了吗？参考资料，少熬夜！生：是“理想究竟是什么？”生：是“理想是不是虚空的东西？”生：是“理想究竟在哪儿？”师：这些都是巴老在寻找理想过程中的困惑。再读，说说产生这些困惑的原因是什么？生：（读书，思考）生：是“眼前五光十色的景象”。师：“眼前五光十色的景象”怎么理解？生：社会上的不正之风。师：注意：社会上的不正之风有很多呀，文段中的'“社会上的不正之风”指的是什么，要结合文段内容才能准确回答。生：社会上的“向钱看”的不正之风。师：巴老是这个意思吗？我来读一段话，大家想想怎么表述才准。（读第5段“这几十年来——定风珠也会变成风信鸡”一段）生：应加上“不择手段”。生：还应加上“十分厉害”。师：很细心。请完整表述写在边逢作为批注。三、课堂训练师：在课文的学习过程中，我们一直采用筛选提取重要信息的方法解读文本，大家有所体会吧！下面做一个当堂练习：课堂练习：读“我的希望”（第9段），说说作者对同学们提出了几点希望？（分条表述）。生：（读文段，思考，在课堂练习本上做）师：完成后就近讨论。生：就近讨论，提出疑问。师：我来读，同学们提取信息。读“亲爱的同学们——千万要珍惜你们宝贵的时间。”生：希望青少年认识到青春的美丽与使命，懂得珍青春时光。师：好啊！读“只要你们——就永远不会迷途。”生：希望青少年树立为集体为祖国奋斗的崇高理想，不迷途。师：为集体为祖国奋斗的崇高理想，概括得好！读“理想不抛弃——光辉之中。”生：希望青少年苦心追求理想，不停止追求。师：苦心，摘取文中重点词，好！读“不用害怕——就不会给黄金潮冲倒。”生：希望青少年勇敢地、充满自信地追求理想，在黄金潮面前不动摇。师：勇敢地、充满自信地分别从“不用害怕”、“不要看轻自己”中来，不动摇从“站得稳，顶得住”中来，参考资料，少熬夜！太好了！在练习本上修改答案。四、教师小节及布置作业：理解探究第三题理想主题班会教案【第四篇】一、班会目的：每个人心里都有一个最初的梦想，一个远大的梦想。尤其是年轻的一代，更应该激扬青春，为自己的理想不懈奋斗。但是在现实的生活中，很多同学却迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是没有了前进的目标，失去了学习乃至个人成长方面的动力。通过开展此次班会，旨在帮助大家托起梦想，为自己的未来绘制一幅理想蓝图，为自己的梦想而努力奋斗，同时增进班级同学彼此之间的了解，增强班级的