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大学生职业发展与就业指导王桢中国人民大学劳动人事学院zhiyekaifa@163.com认识自己职业兴趣与价值观slhr.ruc.edu.cn33职业生涯规划流程自我探索探索工作世界决策求职行动再评估觉知与承诺slhr.ruc.edu.cn4目录•兴趣与职业生涯发展•我们的困惑•自我兴趣探索•霍兰德的类型论•霍兰德理论的应用•案例分析slhr.ruc.edu.cn5©版权属北森公司，不得翻印5兴趣与职业生涯发展美国芝加哥大学心理学教授MihalyCsikszentmihalyi发现：当人们在专心致志地、积极地参与从事某种活动、忘记了时空和自己的时候，他们感到最为愉快和满足。他将这种状态称之为“FLOW”（流动）--“聚精会神”、“忘我”的状态。slhr.ruc.edu.cn6•大量研究表明：兴趣与工作满意度、职业稳定性和职业成就感之间都存在着明显的关联。•因此，职业生涯辅导也普遍将兴趣作为自我探索的一个重要方面，并研制出了多种量表来测量人们的职业兴趣。•同时，对于工作世界的划分在很大程度上也是参照对职业兴趣的划分进行的。slhr.ruc.edu.cn7正确的职业选择应兼顾兴趣/爱好和未来的发展空间，但事实是仅有17.5%的人在择业的同时考虑了这两个因素。33%16%17.50%33.50%先就业后择业没有太多考虑兼顾兴趣/爱好和未来的发展空间其它slhr.ruc.edu.cn8现实的考虑•兴趣可以划分为职业兴趣和非职业兴趣。但几乎每一种兴趣都可以与某种职业联系起来。•并不是所有的兴趣都应该或能够在自己的职业中体现。兴趣也可以通过兼职、志愿活动、社团活动、业余爱好等多种方式来表达。•关键在于在工作和生活之间的协调与平衡，以及在工作与个人爱好的适度统一。slhr.ruc.edu.cn9兴趣与能力•兴趣虽然与能力有密切关系，但是兴趣测试的分数并不代表能力的高低。•因此，在我们下面进行职业兴趣的探索时，请不要考虑你是否有能力做好某事，而只需考虑你对某一活动的好恶。slhr.ruc.edu.cn10目录•兴趣与职业生涯发展•我们的困惑•自我兴趣探索•霍兰德的类型论•霍兰德理论的应用•案例分析slhr.ruc.edu.cn11R现实型人(doer)的特点•喜欢具体的任务•机械、动手能力强•喜欢做体力工作、户外活动•更喜欢与物打交道•技术性行业工作人员•工程师slhr.ruc.edu.cn12类型喜欢的活动重视职业环境要求典型职业现实型R(Realistic)用手、工具、机器制造或修理东西。愿意从事实物性的工作、体力活动，喜欢户外活动或操作机器，而不喜欢在办公室工作具体实际的事物，诚实，有常识使用手工或机械技能对物体、工具、机器、动物等进行操作，与“事物”工作的能力比与“人”打交道的能力更为重要园艺师、木匠、汽车修理工、工程师、军官、兽医、足球教练员slhr.ruc.edu.cn13I研究型人（thinker）的特点•喜欢探索和理解事物•爱分析的•有智慧的•独立的•实验室研究员•科学家slhr.ruc.edu.cn14类型喜欢的活动重视职业环境要求典型职业研究型I(Investigative)喜欢探索和理解事物，学习研究那些需要分析、思考的抽象问题，喜欢阅读和讨论有关科学性的论题，喜欢独立工作，对未知问题的挑战充满兴趣知识，学习，成就，独立分析研究问题、运用复杂和抽象的思考创造性地解决问题的能力，谨慎缜密，能运用智慧独立地工作，一定的写作能力实验室工作人员、生物学家、化学家、心理学家、工程设计师、大学教授slhr.ruc.edu.cn15A艺术型人(creator)的特点•喜欢自我表达•富有想象力、创造力•追求美•喜欢多样性与变化性•作家•艺术家slhr.ruc.edu.cn16类型喜欢的活动重视职业环境要求典型职业艺术型A(Artistic)喜欢自我表达，喜欢文学、音乐、艺术和表演等具有创造性、变化性的工作，重视作品的原创性和创意有创意的想法，自我表达，自由，美创造力，对情感的表现能力，以非传统的方式来表现自己；相当自由、开放作家、编辑、音乐家、摄影师、厨师、漫画家、导演、室内装潢设计师slhr.ruc.edu.cn17S社会型人(helper)的特点•对人感兴趣•良好的人际交往技能•服务他人•帮助别人解决问题•教师•护士slhr.ruc.edu.cn18类型喜欢的活动重视职业环境要求典型职业社会型S(Social)喜欢与人合作，热情关心他人的幸福，愿意帮助别人成长或解决困难、为他人提供服务服务社会与他人，公正，理解，平等，理想人际交往能力，教导、医治、帮助他人等方面的技能，对他人表现出精神上的关爱，愿意担负社会责任教师、社会工作者、牧师、心理咨询师、护士slhr.ruc.edu.cn19E企业型人(persuader)的特点•向人推销自己的产品或观点•追寻领导力与社会影响•有抱负，雄心勃勃•言语说服能力强•销售、管理人员•政治家slhr.ruc.edu.cn20类型喜欢的活动重视职业环境要求典型职业企业型E(Enterprising)喜欢领导和支配别人，通过领导、劝说他人或推销自己的观念、产品而达到个人或组织的目标，希望成就一番事业经济和社会地位上的成功，忠诚，冒险精神，责任说服他人或支配他人的能力，敢于承担风险，目标导向律师、政治运动领袖、营销商、市场部经理、电视制片人、保险代理slhr.ruc.edu.cn21C常规型人（organizer）的特点•喜欢有条理、程序化的工作•愿意听从指示•有组织有计划•细致、准确•会计•文秘slhr.ruc.edu.cn22类型喜欢的活动重视职业环境要求典型职业常规型C(Conventional)喜欢固定的、有秩序的工作或活动，希望确切地知道工作的要求和标准，愿意在一个大的机构中处于从属地位，对文字、数据和事物进行细致有序的系统处理以达到特定的标准准确、有条理、节俭、盈利文书技巧，组织能力，听取并遵从指示的能力，能够按时完成工作并达到严格的标准，有组织有计划文字编辑、会计师、银行职员、薄记员、办事员、税务员和计算机操作员slhr.ruc.edu.cn23目录•兴趣与职业生涯发展•我们的困惑•自我兴趣探索•霍兰德的类型论•霍兰德理论的应用•案例分析slhr.ruc.edu.cn24兴趣类型•大多数人的职业兴趣可以归纳为六种类型：现实型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）和常规型（C）。slhr.ruc.edu.cn25霍兰德代码•个人的职业兴趣往往是多方面的，因此通常用3个字母（代表3种兴趣类型）的代码来标示一个人的职业兴趣，这个代码称为“霍兰德代码”（HollandCode）。•这三个字母之间的顺序表示了不同类型兴趣的强弱程度的不同。slhr.ruc.edu.cn26目录•兴趣与职业生涯发展•我们的困惑•自我兴趣探索•霍兰德的类型论•霍兰德理论的应用•案例分析slhr.ruc.edu.cn27霍兰德理论的应用•用以了解并组织自己的兴趣•用以探索及理解工作世界•用以评估个人与职业的适配度slhr.ruc.edu.cn28职业环境霍兰德认为同一职业群体内的人有相似的兴趣和人格特质，因此对情境和问题会有类似的反应，从而产生特定的职业氛围亦即职业环境，它具有特定的价值观念、态度倾向和行为模式slhr.ruc.edu.cn29因此霍兰德将工作环境也分为六种类型，其名称及性质与人格类型的分类一致；具体职业也采用上述三个字母代码的方式来描述其工作性质和职业氛围。霍兰德《职业索引》和《科系指引》slhr.ruc.edu.cn30•如果兴趣类型与职业环境匹配，就有可能增加职业满意度，带来职业成就感和提高职业稳定性；•因此，占主导地位的特质类型可以为个人选择职业和工作环境提供方向。适配性slhr.ruc.edu.cn31六种类型之间的关系•霍兰德提出了六角型模型来解释六种职业类型之间的关系：在六角型模型上任何两种类型之间的距离越近，其职业环境及职业兴趣的相似程度就越高；•六角型模型可以帮助我们对人格特质类型与职业环境类型之间的适配性（Congruence）进行评估。slhr.ruc.edu.cn32霍兰德职业六边形模型霍兰德职业兴趣测验严格按照固定的规则、方法进行重复性、习惯的活动，希望较快地见到自己的劳动成果，有自控能力。相应职业有前台接待、办公室秘书、图书馆员等。表现出自我抑制的、顺从的、防卫的、缺乏想象力的、持续稳定的、实际的、有秩序的、回避创造性活功等特征。常规型C从事需要胆略、冒风险且承担责任的活动。主要指管理，决策方面的工作。如中高层管理人员。表现出支配的、乐观的、冒险的、冲动的、自我显示的、自信的、精力旺盛的、好发表意见和见解的、但有时是不易被人支配的、喜欢管理和控制别人等特征。管理型B从事更多时间与人交往的说服、教育和治疗工作，如公关、市场策划、推广、人力资源等等。助人的、易于合作的、社交的、有洞察力的、重友谊的、有说服力的、责任感强的，比较关心社会问题等特征。社会型S通过自由的活动进行艺术表现，但精细的操作能力较差。相应的职业如网页设计、美工编辑等。想象力丰富、理想的、直觉的、冲动的、独创的、但是秩序性较少的、感情丰富、但缺乏事务性办事能力等特征。艺术性A通过观察、科学分析而进行的系统性的创造性活动。相应的职业如系统分析员、网络工程师、市场研究人员、管理咨询人员等表现出分析的、内省的、独立的、好奇心强烈的、慎重的、敏感的、喜好智力活动和抽象推理等特征。研究型I需要进行明确的、具体的、按一定程序要求的技术性技能性工作。相应的职业如司机、电工等。表现出非社交的、物质的、遵守规则的、实际的、安定的、缺乏洞察力的、敏感性不丰富的、不善与人交往等特征。现实型R职业特征人格特征slhr.ruc.edu.cn34测量与职业选择会计会计推销推销商商银行职员银行职员速记员速记员工商管理教育工商管理教育老师老师信贷管理人员信贷管理人员食品服务管理食品服务管理人员人员行政主管行政主管收入代理人收入代理人数学老师数学老师新兵招募人员新兵招募人员秘书秘书综合性农业企综合性农业企业管理人员业管理人员汽车推销商汽车推销商工商管理教育工商管理教育老师老师采购员采购员商会行政管理商会行政管理人员人员服务指导服务指导人员人员生命保险代理生命保险代理人人采购代理人采购代理人房地产商房地产商餐厅管理人员餐厅管理人员零售职员零售职员商店管理人员商店管理人员汽车推销商汽车推销商辅导咨询专家辅导咨询专家家庭经济指导家庭经济指导人员人员社区工作者社区工作者大大使使自然常识教师自然常识教师娱乐管理人员娱乐管理人员学校管理人员学校管理人员社会科学教师社会科学教师社会工作人员社会工作人员特殊教育教师特殊教育教师广告管理人员广告管理人员艺术教师艺术教师艺术家艺术家广播员广播员英语教师英语教师室内装修人员室内装修人员医疗绘图师医疗绘图师公使公使音乐家音乐家摄影师摄影师公共关系专家公共关系专家发言人发言人生物学家生物学家化学家化学家工程师工程师地理学家地理学家数学家数学家医学技术人员医学技术人员生理学家生理学家物理学家物理学家心理学家心理学家研究与开发人研究与开发人员员学术教师学术教师社会学家社会学家综合性农业企综合性农业企业管理人员业管理人员木工木工电器技师电器技师工程师工程师农场主农场主森林工人森林工人公路巡逻官公路巡逻官园艺工人园艺工人工业艺术教师工业艺术教师新兵招募人员新兵招募人员军官军官职业农业技术职业农业技术教师教师如果你在这些职业上的得分较高，就请考虑选择下面这些职业：如果你在这些职业上的得分较高，就请考虑选择下面这些职业：常规性向常规性向企业性向企业性向社会性向社会性向艺术性向艺术性向调研性向调研性向实际性向实际性向slhr.ruc.edu.cn35动机—马斯洛需要层次理论slhr.ruc.edu.cn36价值观•价值观代表一个人周围事物的是非、善恶和重要性的评价。•人们对各种事物的评价，如对自由、幸福、自尊、诚实、服务等，在心中有轻重主次之分，这种主次的排列，构成了个人的价值体系即价值观，而价值体系