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技工（职业）院校专业建设与技能人才培养热点问题背景之一加快发展现代职业教育提高人才培养质量1.推进人才培养模式创新2.建立健全课程衔接体系3.建设“双师型”教师队伍4.提高信息化水平5.加强国际交流合作背景之二技工院校的改革创新背景之三职业和职业发展趋势学习目标1.了解职业的概念及分类2.了解职业、专业、行业、岗位等概念的区别3.掌握职业发展规律4.掌握职业的描述方法5.掌握职业资格的职业分类职业和职业发展趋势职业是社会的基本细胞。在人类社会的发展过程中，一些职业产生了，一些职业消失了，这就是人类的文明史。职业的概念职业是劳动者相对稳定从事的并赖以生活的工作，是劳动者获得的社会角色，是劳动者的社会标志。Vocation/Beruf——天职、神召VocationalEducation职业教育Occupation/Arbeitsstelle——岗位、职位OccupationalSkills职业技能Job/Arbeit——工作、活儿JobAnalysis工作分析一、职业的定义、特点、分类、发展趋势职业的概念职业的概念特点和发展规律1.特点社会性、经济性、技术性规范性、时代性、稳定性2.发展规律消费需求定律劳动分工定律科技创新定律资源耦合定律职业发展趋势1.从单一型向复合型发展2.从传统型向信息型发展3.从封闭型向开放型发展4.从继承型向创新型发展5.第三产业新职业快速产生和发展6.职业活动趋向资源节约、低碳、环保行业分类行业：Industry/dieIndustrie，是指从事相同性质经济活动的所有产业活动单元的集合。行业分类的特点是：主体性、经济同质性、国际性。全部经济活动的国家标准产业分类指引分类的标准：国民经济行业分类（GB/T4754-2011）上市公司行业分类指引（2012）二、常见概念辨析关系职业行业工作活动的同一性经济活动的同质性例子上海大众某4S店岗位设置国民经济行业分类：F5261（汽车零售）不属于汽车制造（C36）不属于居民服务、修理和其他服务业（O8011）职业分类：__________岗位:________________进入小结●职业：指在业人员所从事的有偿工作的种类。是人们在社会中所从事的有稳定、合法收入的活动，既是人们为社会做贡献、实现人生价值的舞台，也是人们谋生的手段。●工种：根据劳动管理的需要，按照生产劳动的性质、工艺技术的特征或者服务活动的特点而划分的工作种类。●岗位：企业根据生产的实际需要而设置的工作位置。●职业与工种、岗位的关系：一个职业包括一个或几个工种，一个工种包括一个或几个岗位。职业与专业的区别与联系职业专业社会分工学业门类职业能力新职业发布制度1.新职业是指社会经济发展中已经存在一定规模的从业人员，具有相对独立成熟的职业技能，《中华人民共和国职业分类大典》中未收录的职业，包括：全新职业和更新职业。2.新职业由人社部发布，流程如下：建议→汇总→论证→公示→发布绿色职业2008年，联合环境规划署、国际劳工组织，共同发布了《绿色职业：在一个可持续、低碳的世界里体面的工作》中提出：在农业、制造业、研发部门、管理和服务业领域有助于持续扩大和恢复环境的职业。2011年美国五大绿色职业：太阳能安装、建筑改造工作、风力发电设备安装、公共交通、电动汽车制造修典原则基本工作原则是：（一）客观性原则。根据我国经济社会发展的基本状况，全面、客观、准确反映我国的社会职业发展及管理现状。（二）科学性原则。运用科学的分类方法与技术，制定正确的分类标准，设定恰当的能力指标，对现有社会职业进行划分与归类。职业分类大典修订（三）合理性原则。按照递进逻辑顺序，以工作作为职业的基本构成单元，以工作活动组合描述职业，并体现职业间的差异，从而构建逐级包容的职业分类框架体系。（四）先进性原则。坚持与时俱进，逐步与国际科学的职业分类体系相衔接，使之对社会职业发展具有规范和导向作用。（五）开放性原则。注重实际运用，遵循职业发展内在规律，使之与职业发展相适应，便于及时进行动态维护和更新。职业分类大典修订《大典》修订工作，要着眼于社会经济发展和国家人力资源能力建设的需要，服务产业结构调整，追踪技术进步趋势，践行和谐发展战略，以体现国家强化公共服务，满足各行业对人力资源管理规范性和导向性的需求。有关信息查询：职业资格是一种综合的能力的体现，包括从事某种职业所需要的生理、心理素质，思想品德、职业道德、职业知识、技能和技巧，也包括从事某种职业所必需的实践经验等。2.等级：五个等级。3.以职业分类为依据设置。4.是对人员身份的认定。五、职业资格类型1.从业资格是指从事某一职业专业知识、职业技能和工作能力的起点标准。2.执业资格是指政府对某些责任较大，社会通用性强，关系公共利益，涉及人身安全、重大财产安全和广大消费者利益的职业实行就业准入控制，是劳动者依法独立开业或从事某一特定职业专业知识、职业技能和工作能力的必备标准。3.新的提法：行政许可类、能力评价类。若干趋势趋势1.清理规范——《国务院办公厅关于清理规范各类职业资格相关活动的通知国办发〔2007〕73号》2.人力资源社会保障部关于清理规范职业资格第一批公告（2012.5.11）3.国家职业资格下放行业管理、成熟一个下放一个。慧眼识职业资格1.职业资格证书和职业培训证书的区别？2.全国计算机等级考试证书、计算机操作员职业资格证书、计算机软件水平考试证书的区别？识别方法：1.查分类大典2.非职业资格的培训证书，不能带有对人员身份认定的词（员、工、师、长）。讨论美国经济学家马歇尔在他的《经济理论》一书中所说：“一切资本中最有价值的莫过于投在人身上的资本”。高技能人才强大的国际竞争优势和巨大的经济增长作用，无疑值得各个国家加大关注力度、增加投入水平。内容要点1.人才、技能人才、高技能人才、高级技能人才。2.我国技能人才队伍现状3.劳动力技能提高与经济增长的关系4.全球化趋势与技能需求的变化国内外劳动力技能状况发展人才的标准的变化人力资源社会保障部部长尹蔚民指出：“以前人才的标准是中专学历以上或有专业技术职称的两类人；现在人才的概念注重人在经济社会发展当中所起的作用”。我国的人才队伍人才队伍预期2020年数量有关指标党政人才队伍——本科以上占85%企业经营管理人才4200万100名左右能引领中国企业跻身世界500强的企业家专业技术人才7500万占从业人员的10%高（级）技能人才3900万农村实用人才1800万平均受教育年限10.2年我国人才队伍结构预期（2020年）——五支人才队伍技能人才各国称呼技能人才序号国别对应研究对象1美国Worker，GreyCollarWorker，BlueCollarWorker2英国Skilledworker3德国SkilledLabor4日本高度熟练技能者5韩国技能大师(MasterCraftsman)技能人才的定义技能人才指在生产第一线或工作现场从事为社会谋取直接利益的工作的一类人才。他们依靠操作技能进行工作，直接在生产一线上的具体工作岗位上工作，直接负责产品或成果的形成，其工作性质完全是操作性和执行性的，他们需要具备一定的理论技术和智力智能，但更重要的是需要具备熟练的经验技术、动作技能和服务品质。技能人才技能人才的特点特点：生产、建设、服务、管理一线技能人才最大的特点是将最新的理论、最新的设备、最新的技术要求最终变成产品、服务、管理和效益。他们是社会财富的直接创造者。这个群体主要分布在生产制造类企业、服务行业，由高级技师、技师、高中初级技术工人组成。有研究人员又将技能人才分为知识技能型、技术技能型、复合技能型3类。技能人才高技能人才高技能人才：是指具有高超技艺和精湛技能，能够进行创造性劳动，并对社会作出贡献的人，主要包括技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格的人员。提示：如何区别“技能人才”、“高技能人才”、“高级技能人才”的概念？技能人才国外技能人才的职业分布美国截止到2011年美国全国在职人数大致为1亿8524万人，职业总数约为1110个。美国职业信息网（O*NET）对劳动者从业技能的种类、层次、级别等多个角度进行了定性和定量研究，为筛选和区分高技能职业提供科学的参考依据。美国高技能职业大约有119个。国外技能人才的职业分布德英德国2010年中期完成了职业分类的修订工作，其具体职业数量高达2.4万余个，高技能职业231个。2000年英国职业分类体系重新修订完成。重新修订后的英国职业分类体系包含9个职业大类，370个具体职业。其中高技能职业有32个，占总体职业数的8.6%。根据二〇一〇年前后数据计算全国：普通劳动者总量：72000万人技能劳动者10800万人其中：高技能劳动者2863万人（城镇劳动者总量：约34000万人，技能劳动者约占1/3）（农民工总量：24000万人，转移农民工15000万人）二、我国劳动力技能化水平我国技能人才培养面临的形势当前和今后一个时期，我国处于全面建设小康社会的关键时期。人才资源是经济社会发展的第一资源。走新型工业化道路，加快产业优化升级，全面提升我国企业核心竞争力，迫切需要大力加强高技能人才队伍建设。三、我国技能人才队伍建设的目标、原则、做法我国技能人才培养面临的形势1．加快转变经济发展方式和调整优化经济结构，对加强高技能人才素质培养提出新要求。2．经济社会发展对技能人员的需求日益强劲。3．缓解就业结构性矛盾对提高劳动者技能水平提出了更高要求。4．人口和劳动力的规模与结构变化对就业形势产生深刻影响，对高技能人才队伍建设提出新要求。建设目标三、我国技能人才队伍建设的目标、原则、做法到2020年，全国技能劳动者总量达到1.4亿人，其中高级工以上的高技能人才达到3900万人（高级技师180万，技师820万，高级工2900万），占技能劳动者的比例达到28%左右。建设原则1.市场调节与政府推动相结合。2.产业政策与高技能人才开发政策相互协调。3.高端带动与整体推动有机结合。4.机制建设与能力建设并重。具体做法1.健全企业行业为主体、职业院校为基础的高技能人才培养培训体系。2.完善公平公正、运行规范、管理科学的高技能人才评价体系。3.构建有效激励、切实保障、合理流动的高技能人才使用机制。4.营造尊重劳动、崇尚技能、鼓励创新的有利于高技能人才成长的社会氛围。5.形成多方参与、密切配合、共同推动高技能人才工作的新格局。我国选手的世赛成绩评价上届参赛的多数项目（美发、数控铣、数控车、网站设计、焊接、CAD机械设计）名次和成绩均有所提高。首次参赛项目也取得了理想成绩。在首次参赛的16个项目，印刷和空调制冷获得铜牌，另外有10个项目获优胜奖。我国选手的世赛成绩评价在我国现有经济发展和生产技术条件下，在国内当前职业教育培训水平下，在现有参加世界技能大赛经验和组织管理情况下，中国代表团取得的成绩基本反映了我们的总体水平。世赛对我国技能人才培养的推动就是把世界技能大赛的技术标准和规则转化成我门技能人才培养的标准，调整课程，提高我们的技能人才培养标准。最后，就是提高了生产力，提高整地的队伍素质。我觉得这是最主要的，我们会看到差距，我们就会缩小差距。