动物乐园教案通用4篇

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参考资料,少熬夜!动物乐园教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“动物乐园教案通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!动物乐园教案【第一篇】一、教案目标1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。二、教案准备(一)物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。(二)知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。(三)环境准备事先布置好动物园场地。三、活动方法:想像法、激发法、重组法。四、教案过程1.参加的幼儿分饰游客和动物园工作人员,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(一张色纸),并根据自己的喜好折(画)出自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。2.游客手拿折(画)好的动物入场券入园后,按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里),并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。五、备领域渗透科学:了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。手工:学会观察,创作各种形式的作品。如泥塑、绘画。健康:玩小动物竞赛。六、生活中渗透可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡,进行随机教学。七、家庭中渗透在家中可以和父母一起玩猜字。动物乐园教案【第二篇】活动目的:参考资料,少熬夜!1、大胆说出小动物的动态特征,学习用短句表达。2、激发对动物的喜欢之情。3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备:设置情境,教育挂图。活动内容:游动物乐园活动目的:1、大胆地说出小动物的动态特征,学习用短语表达。2、激发幼儿对动物的喜欢之情。活动准备:1、收集幼儿参观动物园照片、动物图片布置成展览角,事先引导幼儿观看交流。2、若干教学挂图、教师用的大方向盘、贴贴纸。活动过程:开始部分:一、谈话互动引入,激发幼儿想说的愿望1、谁去过动物园?请举手。2、谁来告诉大家你去动物园看到什么?3、动物园里有这么多开心有趣的事,小朋友想再去玩吗?基本部分:二、游戏:开车游玩动物园——看挂图引导幼儿说短句:我看见xx(动物)1、小朋友今天我们都来当司机,开车去动物园玩好吗?(请幼儿坐在椅子上小手模仿方向盘,小脚当车轮。)2、司机开车时要注意什么。(遵守交通规则。要专心,不能讲话。)3、动物园到了,谁来说:我看见xx。4、根据挂图集体练习说短句:我看见xx。小朋友,我们一起来说说:我看见xx。三、看挂图引导幼儿说短句:我看见xx(动物)在xx(做什么)1、请小朋友再仔细看看要这些小动物在做什么?再举手告诉大家:我看见xx(动物)在xx(做什么)。2、小组比赛:刚才,小朋友都说的很认真,现在我们进行小组比赛。看看哪一组的小朋友说的好(第一组和第二组)结束部分:四、活动延伸:观赏动物展览角——看图片练习运用说短句:我看见xx(动物)在xx(做什么),我最喜参考资料,少熬夜!欢xx(动物)。1、我们班级有个动物展览角,小朋友我们开车去看看好吗。2、小朋友在看的时候要和你的朋友说一说:我看见xx(动物)在xx(做什么),我最喜欢xx(动物)。3、你和朋友介绍一次就得一张贴贴纸,贴在自己的手背上,看看谁得的最多。教学反思:从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。动物乐园教案【第三篇】教学内容:北师大版小学数学第一册第二单元p12——13“动物乐园”教学目标:1、通过数数、比较等活动,掌握比较多少的方法,借助情境,初步体会一一对应的思想。2、认识符号“”、“3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力,初步体会到生活中处处有数学。教学重难点:学会用一一对应的方法比较物体的多少,认识“”、“教具准备:教学课件、各种动物头像图片教学过程:一、创设情境,激发兴趣小朋友们,一年一度的动物大聚会就在今天,好多小动物都来到了动物乐园,它们要在这里举行盛大的宴会,可热闹了!我们一起去看看吧!(课件出示情境图“动物乐园图”)二、发现问题,自主探索。1、数一数师:动物乐园的动物真多呀,你从图中发现了什么?它们分别有几只?请小朋友们自己在心里数一数,一会儿我们来汇报汇报。生:我看见有4只小熊,有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、还有2只小鸟。(生汇报的时候,教师在黑板上贴出1只动物图片,并板书相应的数量。)师:你们数的这么快,是怎么数的呢?把你的方法在小组里跟小朋友交流一下。生1:我是手指着小猴一个一个数的。生2:我是用铅笔点着小兔子,一只一只数的。参考资料,少熬夜!生3:我是按从左到右的顺序数的。生4:我是按从上到下的顺序数的,树上一只小猴子,洞里一只小猴子,还有一只小猴子在地上跑。生5:我是数一个就在旁边做个记号。师小结:大家用不同的方法数出了每种动物的只数,真不错,学习数学就应该掌握方法,学会有序观察。设计意图:关注学生获取知识的过程比获得一个具体结果更重要。教师不仅注意到学生数的结果,更重要注意到了数的方法,学生介绍了自己很多的方法,有的学生按一定的顺序也有的学生作一个记号,教师及时给予肯定。2、说一说,摆一摆,比一比①学习“=”师:老师要为小动物们发奖了,老师手中有4朵红花(教师拿出4朵红花),要送给一种小动物,要每种小动物都能得到一朵,你认为送给谁最合适?生1:给小白兔,小白兔最可爱。生2:4朵红花5只小兔,有一个小兔得不到会伤心的,应该给小鹿,小鹿正好有4只,一人一朵不多也不少。生3:还可以给小熊,小熊也是4只,一只小熊一朵正好。生4:小鹿也有4只,给小熊也行。(发现小熊和小鹿的数量是一样的,引出比较小熊和小鹿)师:怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢。生:一个对照一个来帖,演示。师:恩,很不错,这就是一一对应的方法,一只小熊对应一只小鹿……师:小熊和小鹿一样多,一样多还可以怎么说?生:也就是同样多(鼓励学生用自己的语言表达“同样多”的意思)。师:怎样用一个算式表示小熊与小鹿一样多呢?4和4是一样多的,我们用一个符号来表示:等号。同时板书:4=4。讲解:这个式子读作4等于4。(齐读2遍)等号表示一样多,所以这两横很平,而且还一样长。写在田字格的中间,我们一起来写一写,(学生书空)表扬看得认真的孩子:只有看得认真才能写得漂亮。请学生观察周围,写出类似的算式,并说说表示什么,学生写出6=6、3=3、……②学习“”刚才我们比了比小熊和小鹿,让我们再来比一比其他的小动物吧。参考资料,少熬夜!生:小兔和小鸟比。(让我们请上小兔和小鸟,变说边摆)师:它们谁多?谁少?你是怎样知道的?生:小白兔有5只,小鸟有2只,一只小白兔对应着一只小鸟,小白兔还剩下一些,小白兔比小鸟多,也就是5比2多。我们用一个数学符号来表示就是:52。引导学生正确读:“52”读作5大于2,表示5比2多。指导学生书写“”。开口对大数,尖头对小数。领学生齐读。一列排读,男生读,女生读。学生第一次接触大于号,感觉较难,教师引导学生积极动脑,大胆创想,把形和义结合起来,学生便于记忆,理解深刻,为学习小于号作下铺垫,同时也培养了学生的创新意识。③学习“师:5只小白兔比2只小鸟多,还可以怎么说?生:2只小鸟比5只小白兔少。师:2只小鸟比5只小白兔少,又可以怎样来表示呢?生:2小于5。师:这位小朋友说得真好,小组讨论一下用什么符号来表示“2小于5”。生:用“师:为什么用这个符号表示?生:我认为“大于号”和“小于号”一定相反。教师及时给于肯定,让这位同学领读一遍,作出板书:2强调小于号的写法,并指导书空。④最多和最少师:在这么多的动物里面,哪种动物最多?哪种动物最少?(采用师生拍手对话:***我问你,请问哪种动物最多?***我问你,请问哪种动物最少?)三、练习与拓展1、打开课本:书写“=”“”“2、填一填:7○34○93○35○810○12□6□6=□□=8□四、游戏1、数字找朋友游戏规则:找六个学生每人发一个数字卡片,然后一个男孩和一个女孩找朋友,必须男孩的数字大于女孩的数字,在一定的时间内找到朋友。2、数字卡片游戏。一个小朋友和老师抽数字卡片,老师出一张,小朋友也出一张,看看两个数的大小,底下的学生用我们刚学的知识说一句话。参考资料,少熬夜!3、排排队游戏:将数字娃娃按大小排队。__________________(学生可以用数字卡片自己摆摆看)4、摆图游戏:规则:教师摆出4个苹果圆片,要求梨比苹果少。问:有几种摆法?四、课堂小结这一节课,你最大的收获是什么?在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?课下说给你的好朋友听。动物乐园教案【第四篇】教学目标:1、通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。2、认识符号“”、“3、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点:掌握大小比较的方法教学难点:会用“”、“教学过程:一、创设情境,激发兴趣动物王国的小动物们要过他们自己的节日“动物节”了,今天很多小动物都高高兴兴地来到了动物乐园,究竟都来了谁呢?咱们一起去看看吧!(出示挂图)揭示课题:动物乐园二、探究新知1、数一数引导学生认真观察情境图,说一说“动物乐园”里有什么动物?有多少?你是怎么数出来的?2、认识和理解“同样多”。(1)你想让哪两种动物来比一比多少?学生选择自己喜欢的动物数一数并比较多少。请学生扮成4只小熊和4只小鹿,让他们带上小动物头饰,上台面对面站成两排,再一个对一个握手。(初步感受“一一对应”的思想。)(2)思考:小熊和小鹿分别有几只?用几表示?四人小组合作用○和△分别代表4只小熊和4小鹿。在桌上一个对一个地摆一摆。(再次感受“一一对应”的思想。)(3)师:小朋友用数一数的方法或是一个对一个连线的方法,发现小熊和小鹿都没有多余,比较出了小熊和小鹿同样多,也就是4个和4个同样多。那么怎么表示4和4同样多呢?在数学上我们就在4和4的中间写一个“=”。参考资料,少熬夜!板书4=4↓等号同时说明:这个符号叫等号,表示同样多的意思,读作4等于4。请学生读一读。(4)写一写。写等号时两横要写平,并且一样长,学生在书上描出三个,再独立写四个,教师巡回指导。3、认识“谁比谁多”、“谁比谁少”①、小白兔和小猴比引导学生表述小白兔比小猴多,5比3大。师:5比3大,用“>”表示。板书:5比3大5>3读作:5大于3↓大于号②、师:我们也可以把小猴和小鸟进行比较。用同样的方法认识“<”。③、指导学生书写“”、“④、比较“”、““”、“明确:大于号和小于号的开口是相反的,但是开口都对着大数,尖角对着小数。4、指导学生填出教科书17页的1题和3题。5、小结:比较动物的多少,我们可以用“一一对应”的方法进行比较,用“=”表示同样多,用“”、“三、运用新知,巩固拓展(1)、教师摆圆片和三角形,让学生说一说,填一填。○○○○○○○○△△△△△△△○比△____()○()○比△_____()○()(2)、游戏同桌两人有0~10个数字卡片,一人任意抽出一张,比一比谁大、谁小,并用几比几多,几比几少说一句话。四、全课总结1、说说生活中同样多、多些、少些的例子。2、通过这节课的学习,你学到了什么?

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