参考资料,少熬夜!高中地理教案【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高中地理教案【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高中地理教案【第一篇】教学目标1.使学生理解天气与气候的区别,气团的形成及其对天气的影响,影响我国天气的主要气团、锋面的概念、形成。2.使学生学会运用冷锋、暖锋、准静止锋与天气的知识,分析锋面过境时及过境后的天气。3.使学生能联系当地的天气变化,理论联系实际,培养学生不断探求新知识的精神。教学重点影响我国天气的主要气团,冷锋与天气。教学难点锋面与天气。教学方法讲授法、谈话法。教学媒体投影片(世界气团分布图——复合片)、板图。教学过程导入新课这一节我们讲第五节,天气与气候。它是在综合前四节内容的基础上进一步的概括和总结,并联系实际说明气候与人类之间的关系,是全章的总结。板书第五节天气与气候一、天气和气候的概念同学们按照老师的要求已经记录了这几天天气预报。提出问题我们天天在听天气预报,今天天气和昨天相同吗?谁来说明最近两天的天气情况?什么是天气?学生回答。教师总结1.天气:指一个地方短时间内的大气状况2.气候:指一个地方多年的天气平均状况提出问题我们生活在北京,那么北京的气候特征是什么?学生回答。老师总结夏季高温多雨,冬季寒冷干燥,每年都如此,是有规律的,比较稳定的,而天气是瞬息万变的。参考资料,少熬夜!转折过渡那么什么因素影响天气与气候呢?板书二、影响天气的主要因素1.气团介绍气团的概念。学生看书,画在书上。出示投影“世界气团分布图”提出问题气团定义(概念)中的“广大范围”有多大?指图讲解看图,整个北太平洋地区,主要是一个热带海洋气团。承转这么大范围内温度、湿度等物理性质均一的大团空气是怎么形成的?介绍气团的形成。提出问题同学们回忆一下,什么是对流层大气的主要直接热源?学生回答老师讲解是地面辐射,即对流层大气的温度、湿度等物理性质,主要受地面影响。提出问题,学生讨论看投影片在陆地和洋面的交界处有没有气团形成?为什么?如果大团空气运行到太平洋洋面上空,马上又移走了,是否形成气团?学生回答,老师总结在陆地与洋面交界处不可能形成气团,因为下垫面性质不均一;大团空气运行到太平洋洋面上空,马上又移走了,不会形成气团。因为大团空气要较长时间停留在源地,才能获得与陆面或洋面一样的物理性质。因此,形成气团的条件:板书例如在热带洋面形成暖湿气团;南极大陆上形成冷而干的气团。承转当环流条件发生变化时,气团要离开源地向其他地区移动,并进行热量和水汽的交换。(用投影片介绍)板书(2)影响我国天气的主要气团提问、讨论北京冬季天气状况?北京夏季天气状况?为什么?受什么气团的影响?引导提问冬夏影响我国的气团及天气状况?概括总结冬季受形成于西伯利亚、蒙古一带的极地大陆气团影响,我国天气寒冷干燥;夏季受形成于副热带太平洋上的热带海洋气团和来自印度洋的赤道气团的控制,给我国带来丰沛的水汽,影响降水。板书介绍气团对天气的影响。参考资料,少熬夜!联系实际中央电视台天气预报,华北是一片晴空区。在单一气团控制下,天气单调,一般为晴朗天气。小结气团是广大范围内温度、湿度等物理性质均一的大团空气,影响我国的主要气团是极地大陆气团、热带海洋气团、赤道气团,在单一气团控制时,天气单调。转折当原有气团被新移来气团代替时,天气变化了,特别是两种气团的交界地区,天气变化剧烈。冷暖性质不同的气团相遇,它们中间的交界面——锋面。板书2.锋面根据锋面两侧冷暖气团的移动方向,可把锋分冷锋、暖锋、准静止锋。板书(1)冷锋与天气教师画冷锋板图,边画边讲。冷锋的形成:冷气团主动向暖气团移动的锋。提出问题冷重的冷气团前缘插入暖气团的下面,使暖气团被迫抬升,在抬升过程中气温、降水有什么特点?学生回答。提问、学生讨论冷锋过境为什么出现较大的风?学生回答,老师讲解提出问题冷锋过境后,什么气团控制该地区?出现什么天气?学生回答,老师总结板书承转根据冷气团的移动速度,可将冷锋分为两类。板书快行冷锋的形成:冷气团移来的速度很快,迫使暖气团急剧抬升。学生讨论那么暖气团急剧抬升过程中出现什么现象?如果锋前的暖气团较干燥,又会出现什么现象?学生回答,老师总结狂风暴雨,出现较大的风、沙暴天气。实际观察观察中央电视台天气预报中的冷锋符号,体会冷锋过境时、过境后天气?老师总结冷锋在我国活动范围广,例如,快行冷锋可造成我国北方冬春的大风或沙暴天气,夏季北方的暴雨,冬季的寒潮。慢行冷锋的形成:冷气团移来的速度较慢,暖气团被迫沿冷气团平稳爬升。提问暖气团平稳爬升过程中出现什么现象?学生回答,老师总结多产生连续性降水。板书(2)暖锋与天气参考资料,少熬夜!暖锋的形成:暖气团主动向冷气团移动的锋。教师画暖锋板图。学生讨论暖气团如何爬升?过境时出现什么天气?过境后该地受什么气团控制?天气如何?概括总结板书暖锋在我国影响范围小。板书(3)准静止锋与天气提问,学生讨论何为准静止锋?过境时天气如何?概括总结准静止锋的形成:冷暖气团势均力敌,或遇地形阻挡,锋面移动缓慢,或较长时间在一个地区摆动。板书天气状况:持续性阴雨连绵的天气介绍影响我国的准静止锋。夏初:我国长江中下游的梅雨天气。引入古诗黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。冬半年:昆明准静止锋,形成冬半年贵阳阴雨冷湿天气。提出问题无论是暖锋、冷锋、准静止锋,沿锋面上升的都是什么气团?学生回答,老师总结是暖气团。它在锋面附近使天气变化复杂,冷、暖锋过境后天气转好。本课小结影响天气变化的主要因素是气团和锋面。影响我国天气的主要气团,冬季是形成于西伯利亚、蒙古一带的极地大陆气团,在它影响下,天气寒冷、干燥;夏季给我国带来丰沛水汽的是来自于副热带太平洋的热带海洋气团及来自印度洋的赤道气团。我国处在中纬地区,锋面、气旋活动频繁,快行冷锋造成我国北方夏季的暴雨,冬春大风、沙暴天气及冬季寒潮,夏初长江中下游的梅雨,冬半年贵阳的阴雨天气是准静止锋的影响。板书设计第五节天气与气候一、天气和气候的概念二、影响天气的主要因素1.气团(2)影响我国天气的主要气团2.锋面(1)冷锋与天气(2)暖锋与天气参考资料,少熬夜!(3)准静止锋与天气天气状况:持续性阴雨连绵的天气高中地理教案【第二篇】各位评委:大家上午好!我说课的课题是:人教版高中地理必修一1。5节《地球运动的地理意义(一)》。课型是新课。我将按说教材、说教法、说学法、说教学设计和说板书设计这五部分说课。说教材:教材分析:这一节包括三个部分的内容:昼夜交替、地方时和沿地表水平运动物体的偏移,本节是这一单元的重点,也是高中地理的奠基,具有承上启下的作用。本节内容较抽象且难度较大,如何突破难点成了重中之重。教学目标:学生已习得地球运动的基本形式,根据课程标准要求,设立如下教学目标:知识与技能目标:1.能解释昼夜现象和昼夜交替产生的原因及区别。2.能根据要求计算地方时、时区和区时。3.能运用地转偏向力的规律解释常见的地理现象。过程与方法目标:1.通过观察光照图找出晨昏线的一些特点,学会分析地理事物的规律。2.通过自己绘制时区分布图,学会寻找地理现象之间的联系。3.通过对比分析长江三角洲的发育图,找出每幅图的变化,并用自己的话说清三角洲形成的过程,学会从地理图表提取地理信息及描述地理现象。情感、态度与价值观目标:虽然几次活动对培养情感、态度、价值观并不能立竿见影,但我对学生有积极期望,这种期望会产生罗森塔尔效应(借用李家清教授论文里的句子)。故情感态度价值观目标设定为:通过对眼、手、脑、口的调动,学会地理思维方法,体验学习的乐趣。教学重点:地方时。教学中学生可能遇到的难点:由于受年龄、理解能力、空间想象能力的限制,可能会出现如下问题:(1)在太阳高度角即太阳光线对当地地平面倾角的问题上,较难以理解。(临时改为:对太阳高度、太参考资料,少熬夜!阳高度角及正午太阳高度区分不好。以致出错。)(2)在地方时差的计算中“迟”与“早”的概念容易混淆。(3)地转偏向力规律——北右南左中,左右难分。说教法:教无定法,针对本节内容较抽象的问题,可选用多媒体辅助教学,配合传统教学方式,达到激活学生思维的目的。利用探究法、作图法提高兴趣。说学法:学会探究、学会联系、学会描述。说教学程序:说导入:以实际生活为例引导学生思考昼夜现象和昼夜交替现象产生的原因。说重点:观察法突出重点:通过观察某时刻光照图,让学生自主观察晨昏线的特点:晨昏线平分地球,是过地心的大圆、晨昏线与太阳光线垂直、判断晨线和昏线。创设情景,利用生活地理激活思维,突出重点:春分日那天,全球昼夜平分,都是6点日出,18点日落。但是,当我在重庆106。5E听到收音机里报出“现在是北京时间6点整”时,并没有看到日出,日出竟然晚点了,同学们能帮我解释一下吗?引导思考地方时与区时的差别。(该创意来自半只烟老师)说难点:对比分析法突破难点:区分太阳高度、太阳高度角和正午太阳高度。纠正太阳高度是太阳高度角的简称,表示的是角度而不是高度或线段。动手绘图,加深印象,突破难点:绘制世界时区图,取得地方时与区时的联系与区别,并形成空间思维,自主得出计算规律。辨析法突破难点:地方时东早西晚。平时所说的某某睡得比你早起得比你晚,和我们地理意义上的早晚是有区别的。说兴趣点:若时间充足,让学生观察地球仪自转时墨水从北极流下的偏移方向,若时间紧迫,让学生观察视频“厄瓜多尔赤道线上的怪现象”,规律:北右南左赤道无,纬度越高越显著。培养提取有用地理信息的能力。在游戏中学:看图找不同,既而描述长江三角洲的发育过程。培养描述地理现象的能力。:课堂的作用除了明确教学目标,教学重、难点外,还应拓展学生思维。故设计如下:重点掌握昼夜交替产参考资料,少熬夜!生的原因,时间计算,地转偏向力的规律。请学生思考,如果地球不自转将会发生什么现象,如果地球不是自东向西而是相反的自西向东自转又会对人们产生什么影响?板书设计:板书设计除了要求简明扼要、美观规范外,还要能够启发学生思维,故板书设计引入“思维导图”。(此处临时改的,不是很清楚思维导图的具体要求。)高中地理教案【第三篇】教学目标知识与技能初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位过程与方法通过学生对地图的阅读,使学生学会从地图上学习地理知识的能力情培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感,激发学生的自教学内容称述性知识“亚细亚”和“欧罗巴”亚欧大陆亚洲的地理位置时区与区时运用引导法、读图分析法、对比分析法掌握亚洲和欧洲地理位置及特征。培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感,激发学生的自评价方法作业评价、小测试评价教学资源印刷资料小测试题多媒体资源flash动画模型实物:地球仪教学重点学会运用地图说出某地区的地理位置。教学难点学会运用地图说出某地区的地理位置。教学关键运用引导法、读图分析法、对比分析法学会分析某个未知区域各地理事物之间的相互联系及该区域的地理特征。教学过程(一)导入请大家看一段录像,猜一猜片中展现的景观在哪里?(播放一段关于亚洲的录像资料,如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等)学生发言:中国、亚洲、日本??(二)新授板书第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。板书一、“亚细亚”和“欧罗巴”1、大洲名称的由来2.亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆部分连在一起,合称亚欧大陆,是世界上的大陆。学生通过阅读图1-1,进行讨论后总结。提问亚洲的地理位置如何呢?参考资料,少熬夜!板书3.亚洲的地理位置(1)经纬度位置北部深入北极圈内,南部延伸到赤道以南。纬度范围:南纬10度~北纬80度之间经度范围:东经25度~西经170度之间主要位于北半球和东半球。(2)海陆位置亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋,西与欧洲相连,西南与非洲为邻,东隔白令海峡与北美洲相望,是世界第一大洲。我们通过对亚洲的学习,直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。承接通过我们对亚洲的学习,请同学们都欧