高一地理教案（精编5篇）

参考资料，少熬夜！高一地理教案（精编5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高一地理教案（精编5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！高一地理教案1课标解读分析农业的区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。教学目标知识与技能：1、理解农业区位的含义。2、培养分析、归纳、运用地理基础知识的能力。过程与方法：从个案分析中掌握混合农业的区位因素和生产特点。情感、态度和价值观：懂得农业区位的选择须按照自然和经济规律，因地制宜布局农业，充分利用农业资源，以实现经济效益。培养学生因地制宜的农业发展观。教学重点影响农业的区位因素；明确农业区位因素的发展变化会对农业的区位选择产生影响；学会利用农业区位理论分析具体案例教学难点正确运用农业区位选择的基本原理，分析不同的农业地域类型，形成现代农业意识。教法与学法读图分析法、案例分析法教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程[导入]：本节课我们将共同来学习农业的区位选择。什么是农业？人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品。由于生物与自然环境的关系密切，因而农业是受自然环境影响的产业。[展示图片]：泰国湄南河平原的水稻种植、澳大利亚牧场。[提问]：从图片上看，两地的农业生产有何不同之处？[学生看图回答]：泰国湄南河平原是一片水田，从事水稻种植；而澳大利亚东南是一个牧场，从事养羊业。参考资料，少熬夜！[提问]：为什么这两地会是两种完全不同的农业景观？[学生回答]：因为两地所处的自然环境和社会经济环境不一样。[承转]：究竟有哪些因素影响了农业在湄南河平原和澳大利亚东南部这两地的不同选择呢？引入农业区位的概念。[讲解]：农业的区位包括两层含义：一是指农业生产选定的地理位置，二是指农业与地理环境各因素的相互联系。以泰国湄南河平原的水稻种植为例，它的区位应该有两层含义：一是水稻分布的位置-湄南河平原；二是湄南河平原种植水稻是与当地所处的地理环境密切相关的，是环境中各种因素共同作用的结果。[提问]：影响农业区位选择的主要因素有哪些？学生分组讨论，各小组相互交流得出：气候、地形、土壤、水源、市场、交通、政策、劳动力、机械。[小结]：既包括自然环境因素，如气候、地形、土壤、水源；又包括社会环境因素，如市场、交通、政策、劳动力、机械等。以湄南河平原为例，影响其农业区位选择的主要因素有哪些呢？展示中南半岛位置图，学生读图思考。[学生讨论后回答]：中南半岛热带季风气候，气候湿热；平原地区地形平坦；红色土壤肥沃；人力耕种，劳动力丰富，机械化水平低。课件展示活动内容：下列农业生产的布局和变化主要受哪些区位因素的影响？为什么？（学生分组讨论）1、结合水稻生长需要的热量和水分条件，分析为什么水稻生产主要分布在热带、亚热带季风区和温带季风气候区，而不包括地中海气候区？（气候）2、我国江西省泰和县的千烟洲，是一个典型的中亚热带红壤丘陵地区。这个地区为什么要采取丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮的立体农业布局模式？（地形、土壤）3、改革开放以来，我国亚热带沿海地区一些耕地经历了水稻田-甘蔗地-鱼塘-花卉棚的农业景观变迁，你知道为什么吗？（市场、政策）学生发言，适当引导、评点并作讲解。[承转]：影响农业区位选择的因素并不是一成不变的。因此，要用发展的眼光来看待问题。相比之下，自然因素比较稳定，而社会经济因素发展变化较快。由于地理环境整体性的特征，某个区位因素的变化也会引起其他区位因素的变化。尤其是社会经济、文化参考资料，少熬夜！和科技的发展，对自然环境的影响很大，进而对农业的区位选择也产生很大的影响。案例学习：环地中海地区的农业变迁学生自主学习并回答如下问题：1、环地中海地区的农业区位因素发生过哪些变化，对农业区位选择有哪些影响？2、哪些因素在农业区位选择中起的作用越来越大？你能对环地中海地区的农业区位选择提出建议吗？学生发言，教师适当引导、评点并作讲解。[讲解]：农业的区位选择，实质就是对农业土地的合理利用。合理利用土地不但要考虑自然条件因素，还要考虑发展变化较快的社会经济因素，从而获得的效益。[讲授]：在一定的地域和一定的历史发展阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件的综合作用下，形成的从事农业生产的地区，我们称之为农业地域。在同一农业地域内，农业生产的条件、结构、经营方式、发展方向等具有相同的特征。农业地域的形成，是因地制宜发展农业、合理利用农业土地的结果。由于动植物的不同地域分布，以及自然条件、社会经济条件的地域差异，世界上形成了多种农业地域类型。展示澳大利亚的气温分布图、降水分布图、地形分布图和人口分布图，多图结合分析澳大利亚混合农业地域的形成过程，训练学生的读图分析能力。[讲解]：混合农业是一种将耕作业和畜牧业相结合的农业地域类型。它的形式多种多样，在经济发达国家其生产形式比较稳定，分布比较广泛，商品生产有一定规模，主要分布在欧洲、北美、南非、澳大利亚以及新西兰等地，种植小麦、玉米等谷物以及牧草和饲料作物，饲养的牲畜主要是牛、羊、猪等。混合农业以澳大利亚东南部和西南部草原地区的小麦-牧羊带最为典型。读图指导：根据澳大利亚小麦-牧羊带分布图，确定小麦-牧羊带在澳大利亚气温分布图、降水分布图、地形分布图和人口分布图上的位置，分析说明澳大利亚小麦-牧羊带分布地区有利的气候、地形、水源等自然条件和劳动力、市场等社会经济条件，加强对课本图核心原理的实际应用。学生自主阅读案例澳大利亚混合农业的形成分析：澳大利亚东南墨累-达令盆地是农牧皆宜的地区。分析澳大利亚混合农业的特点和形成原因。1、澳大利亚混合农业地域在生产结构、经营方式、科技应用、农业专业化和地域化等方面有哪些特点？2、在澳大利亚混合农业地域形成的过程中，有哪些区位因素在起作用？学生发言，适当引导、评点并作讲解。参考资料，少熬夜！[提问]：那么，澳大利亚的墨累-达令盆地的区位因素有什么不足之处？知识拓展：课件展示澳大利亚大分水岭的雨影效应的形成原理及东水西调示意图。[讲解]：澳大利亚东南部受大分水岭的影响，降水集中于大分水岭的东侧，在其西侧形成山地的雨影效应，降水丰富地区与农业生产地区分布不一致，灌溉成为澳大利亚农牧业发展的限制性条件。因此，澳大利亚对水利工程建设很重视，东水西调促进了墨累-达令盆地农牧业的发展。[课堂小结]：这节课我们学习了农业区位选择的基本原理。通过学习我们了解到，农业的区位选择实质上就是对农业土地的合理利用。在进行案例分析时，我们不但要考虑自然环境因素，还要考虑社会环境因素。农业地域的形成，是自然环境因素和社会环境因素综合作用的结果。而且这些因素是要发展变化的。对于一些不适于农业利用的自然条件，我们还可以适当加以改造利用，促进农业生产。课后活动：以你的家乡为例，调查研究农业区位因素的变化，以及一个因素的变化会引起其他因素变化的情况。[板书设计]：农业的区位选择高一地理教案2前言走进地理学由于中考考试科目的设置及教师、家长和社会的影响，部分学生在初中阶段对地理不够重视，表现为学习积极性不高，兴趣不浓，学科基本知识和基本技能差。因此，作为高一新教材必修Ⅰ的第一节课，教学中通过向学生介绍“地理学是什么”“地理学做什么”“地理学怎样做”三方面的内容，让学生全面了解地理学，从而带领学生从容走进地理学。本节课，教师除向学生系统介绍新课程高中地理学科体系及教学内容的设置安排以外，还应尽可能多地向学生展示新课程教材中有趣的地理现象、地理规律，以增强学生对地理学科的认识，提高学生上好地理课的自觉性，使学生逐步养成热爱地理科学、钻研地理科学的良好风尚。教学重点1、激发学生学习地理的兴趣和动机。2、了解地理学是什么、做什么和怎样做。教学难点通过教师引导，使学生对地理学科产生浓厚的兴趣，形成愿学、想学地理的思想动机。教具准备能反映地理学特色的图片、地理学科的体参考资料，少熬夜！系示意图、介绍最新地理学科研究成果的材料或论文精选。课时安排1课时。一、知识与技能1．了解地理学的内容和意义。2．引导学生懂得地理学是什么？地理学做什么？地理学怎样做？为学好地理课程指出正确的途径。二、过程与方法通过阅读教材、听教师讲解、查阅资料等方式，了解地理是一门什么样的学科，地理学做什么，地理学通过什么方法和技术来进行研究。三、情感态度与价值观通过本节课的学习，激发学生学习地理的强烈欲望和兴趣，培养学生热爱科学的精神。教学过程导入新课师教师用信任的目光，将学生看一遍，然后充满激情地向学生讲道：“宁静的夜晚，我们仰望天空，看到那些满天的繁星，你会生出什么感想？你是否也有‘我是在哪里？我是哪里来的？我到哪里去？’这样的疑惑？”生大胆想象，踊跃发言。师激励性评价后，指出：人类居住在地球上，地球，是我们的母亲，地球是我们每个人的家园，但直到今天我们对地球的真正面目认识得还不够清楚，如为什么我国大陆每年向东偏南运动8毫米？科学家预言地球轨道正面临陨石进入的高峰期，人类将如何应对？太阳黑子的周期性爆发对人类有何影响？还有厄尔尼诺现象与世界气候等都是自然科学和社会科学的未解之谜，如何才能爱护地球，保护地球呢？生必须首先了解她，认识她。师怎样快速地、系统地、深刻地认识地球呢？生必须认真学好地理学，因为地理学能帮助我们彻底认识地球。师今天请让我带领同学们一起走进地理学。板书：前言——走进地理学推进新课前边我们简单了解了学习地理学的重要性，地理学是一门什么样的科学？它包含了哪些学科体系呢？板书：略高一地理教案3教学重点参考资料，少熬夜！1、城市区位选择的影响因素。2、城市土地利用类型及其分布特点。3、城市功能分区。4、中心地服务范围的特点及其商品等级和服务等级的关系。教学难点1、城市功能分区和空间结构。2、中心地理论。教具准备课件、投影仪、补充图片。知识与技能1、明确影响城市区位选择的主要因素。2、了解城市土地利用类型，掌握其分布特征。3、了解影响城市功能分区的主要因素，并理解经济发展水平、交通状况在城市功能分区形成中的重要性。4、了解中心地的概念，掌握其数量与城镇规模的关系，并理解中心地理论。过程与方法1、通过探讨，使学生学会分析城市分区及其土地利用情况的方法。2、利用个案分析，归纳城市功能分区划分依据和研究过程。3、理论联系实际，促进对“中心地”理论的理解。情感态度与价值观1、通过学习本节内容，明确城市区位选择、城市功能分区的必要性和必然性，提高理论联系实际的能力。2、初步树立“人与自然和谐发展”“以人为本”的城市空间结构思想。教学过程第1课时导入新课课件展示：“不同聚落的景观图”师请学生观察城市与乡村的区别，并回答城市与乡村有何区别。生（回答）城市是人口达到一定规模，主要从事非农业产业活动的居民聚居地，是一定地域的社会、经济、文化中心。与乡学%科网村相比，城市具有人口和产业活动密集、生产效率和经济效益比较高、交通运输和信息交流相对发达的特点。师（承转）为什么世界上有的地方城市多，有的地方城市少？一个城市为什么建在这里，而不建在那里？要回答这两个问题，就必须了解城市的区位因素。板书：一、城市区位分析推进新课师什么是城市区位？参考资料，少熬夜！生城市区位是指城市与外部自然的、社会的和经济的事物间构成的空间关系。师（激励性评价）从概念中可以看出，城市区位的选择既受自然地理因素的影响，也受社会经济因素的影响。因此，城市区位既有自然地理区位，也有经济地理区位。什么是城市的自然地理区位呢？生城市的自然地理区位是指城市与周围的山脉、河流、湖泊、海洋等自然地理事物的空间关系。师（进行激励性评价后，利用多媒体课件，展示下列图片。）这些城市的形成和发展与自然地理区位有哪些关系？（图二）重庆位置示意（图三）合作探究学生分为两组，一组讨论探究（图一）、（图二），二组讨论探究（图三），讨论后回答。一组：为什么在大河入海口处，在优良的海港和河流附近，在干流与支流交汇处，有利于形成比较大的城市？二组：为什么在临近河流、湖泊和海洋的地方，有利于形成城市？师（激励性评价后，精讲）从图中，我们观察到河流、湖泊、海洋等自然地理事物对城市区位选择有很大影