参考资料,少熬夜!高中政治全套教案【5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高中政治全套教案【5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高中政治教案【第一篇】教学目标1、了解中国共产党执政:历史和人民的选择2、学习中国共产党:立党为公执政为民的品质3、学习中国共产党领导的多党合作和政治协商制度教学重难点1、中国共产党:立党为公、执政为民2、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度:中国特色的政党制度教学过程一、全章概述通过对本课的学习,我们将了解中国共产党立党为公、执政为民的相关知识,了解我国中共领导的多党合作的政党制度,理解中国共产党执政地位的确立和中共领导的多党合作制度的优越性。本章可分为3个框题1、中国共产党执政:历史和人民的选择2、中国共产党:立党为公、执政为民3、共产党领导的多党合作和政治协商制度:中国特色的政党制度新课程学习:6、1中国共产党执政:历史和人民的选择新课标要求:(一)知识目标1、识记党的性质、宗旨;科学执政、民主执政、依法执政的含义2、理解中国特色社会主义事业必须坚持党的领导;科学执政、民主执政、依法执政的关系。3、联系历史和现实分析说明中共领导和执政地位的确立是历史的选择。(二)能力目标1、让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题,提高学生的比较、鉴别能力。2、领会创新精神对国家发展、民族振兴、个人成长的重要性,培养学生的创新能力。3、引导学生利用已有历史知识,深入学习本课。参考资料,少熬夜!培养学生善于将不同学科知识综合起来,不断提高自主学习的能力。(三)情感、态度与价值观目标通过展示中共领导社会主义事业取得的伟大成就,使学生对党的认识升华,进而更加信赖和热爱中国共产党,努力学习党的基本理论,坚定走中国特色社会主义道路的信念。二、具体讲解(一)引入新课前面我们学习了关于国家制度的基本观点,知道了国体决定政体,政体反映国体,适当健全的政体,对于维护和巩固统治阶级的统治地位有着主要的作用。在现代社会中,各国统治阶级不仅重视采用恰当的政体,而且也十分重视政党的作用。在现代社会中,国家一般是由政党领导的。那么,什么是政党?什么是政党制度?我国的政党和政党制度是怎样的?这就是本课要学习的内容。(二)进行新课1、新中国诞生前夕政治力量的较量教师:请大家阅读教材62页,指出:这三个镜头分别反映了各民主党派及无党派民主人士、中国国民党、中国共产党三种基本政治力量的状况。为什么说没有共产党就没有新中国?学生活动:积极思考并讨论问题教师点评:中国民主革命的斗争实践证明,农民阶级的局限性,不能成为革命的领导阶级;资产阶级由于其本身的软弱性而导致革命的不彻底性,也不能担当起重任。只有中国共产党领导全国各族人民,经过28年的斗争,开创了中国历史的新纪元。2、中国共产党领导和执政地位的确立A、中国共产党领导和执政地位的确立(1)中国共产党的领导地位是历史的选择,人民的选择。20世纪上半叶相继出台了三种建国方案,经历长期实践的检验和人民的选择,最终的结果是建立了中国共产党执政的新中国。(2)这是由中国共产党的性质和宗旨决定的中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。中国共产党从成立之日起就始终为人民的幸福、民族的独立和复兴、国家的繁荣和富强而奋斗,因此,中国共产党是中国工人阶级先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队。B、中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心。参考资料,少熬夜!教师:联系有关历史知识和现实实例,说明为什么中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心?学生活动:阅读课本,认真思考并积极讨论。教师总结:只有坚持中国共产党的领导,才能始终保持现代化建设的社会主义方向;才能维护国家的统一、民族的团结,并为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境;才能最广泛地调动一切积极因素搞好社会主义现代化建设。3、中国共产党科学执政、民主执政、依法执政(1)中国共产党不仅具有了历史和法律赋予的执政资格,而且有与时俱进的执政能力。教师:请学生思考,中国共产党是怎样执政的?执政方式有哪些?学生活动:思考、讨论并积极回答(2)科学执政、民主执政、依法执政的含义科学执政:遵循共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律,以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业。民主执政:坚持为人民执政、靠人民执政,支持和保证人民当家作主,坚持人民民主专政,坚持民主集中制,以发展党内民主带动人民民主,壮大最广泛的爱国统一战线。依法执政:坚持依法治国,领导立法,带头守法,保证执法,不断推进国家经济、政治、文化、社会生活的法制化、规范化。(3)科学执政、民主执政、依法执政的相互关系①依法执政是中国共产党执政的基本方式,科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来,又要靠依法执政来保证实现。依法执政有利于保证党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。②科学执政与民主执政互为条件和前提。要做到科学决策,必须充分发扬民主,广泛听取意见,进行民主协商和民主讨论。而要实现民主执政,也必须以科学的思想、方法和制度为前提。教师:请同学们阅读教材65页关于我国现行宪法四次修订情况的图示,谈谈有何感受?学生活动:阅读课本,认真思考并积极讨论,踊跃发言。教师总结:宪法这四次修订记录了中国特色社会主义事业前进的历程,也使我们感悟到中国共产党坚持依法治国、依法执政。三、课堂总结、点评本节内容主要讲述了中国共产党领导地位的确立,参考资料,少熬夜!社会主义现代化建设事业为什么必须由中国共产党领导、执政以及执政的方式。高中政治教案【第二篇】教学目标知识目标:1、识记物质的含义2、能够理解世界的物质性能力目标:1、体会如何以基本事实为基础进行哲学抽象,初步了解学习哲学的基本方法2、培养学生理论联系实际的能力,培养学生正确认识世界的本质。情感、态度与价值观目标:能够从世界本质问题上认识有神论的荒谬性,鲜明地反对神创说,初步树立唯物主义的自然界、世界观。教学重难点教学重点:世界的物质统一性证明教学难点:物质的含义教学过程一、导入:三亚真是被上帝宠坏了的地方。上帝把最宜人的气候、最清新的空气、最和煦的阳光、最湛蓝的海水、最柔和的沙滩、最美味的海鲜……。都赐予了这座海南岛最南端的海滨旅游城市。那么同学们思考,我们这么美丽的三亚真的是上帝赐予的吗我们这天地万物真的是上帝创造的吗今天我们就一起来探究世界的本质。展示学习目标,明确重难点进入自主学习,交流讨论。二、交流讨论、成果展示:交流讨论一:谈谈我们身边的物质,这些与哲学上讲的物质概念是一回事吗同学们列举:桌椅、土壤、老师、大海……设疑:这些与哲学上讲的物质概念是一回事吗(一)物质的概念:解释:(1)不依赖于人的意识是指它不为我们所动,不管你是否感受到,是否喜欢,它就客观存在在那里,不以人的意志为转移。强调物质的客观性。(2)能为人的意识所反映就是能被人们所认识。强调物质的可知性。(3)客观实在指它不依赖于人的意识而实实在在地存在着。客观实在性是物质的唯一特性。所以,同学们刚刚列举的都是物质的具体形态,而非我们哲学上讲的物质的概念。比如同学们列举的苹果、参考资料,少熬夜!芒果的共同点是什么是水果,这就是我们通过具体的物质形态抽象出共性的。总结物质和物质具体形态的关系区别:哲学上物质概念不是指某一种具体的物质形态。它概括了万事万物的共同本质。既不能被创造,也不能被消灭。具体的物质形态除了具有哲学上物质共性(客观实在性)之外,还具有自己的个别特性。可以被改造,有生有灭。联系:哲学上物质概念是从具体物质形态中概括抽象出来的,是万事万物的本质属性,它并不独立存在,而是存在于物质的具体形态中,通过具体的物质形态表现出来。两者是个性与共性、具体与抽象的关系。我们说整个世界划分为:所以下面我们就来做一道证明题,分别来证明客观世界和主观世界的物质性。(二)世界是物质的播放视频《地球上的生命起源》学生概括出:1、自然界的物质性(自然界的存在和发展是客观的)⑴自然界先于人和人的意识而存在同学们举例:太阳约在50亿年前形成,地球大概有46亿年了(2)人类产生后,自然界的存在和发展也不以人的意识为转移。交流讨论二:人类出现后,创造了许多自然界原来没有的东西图片展示三亚的新旧变化,我们把三亚改造的这么美,同学们思考在建设美丽三亚的过程中,给我们改造自然哪些提示呢如何处理和自然的关系呢小组派代表发言总结:我们在改造自然的时候,必须要承认自然界的客观性,尊重自然、按自然规律办事,学会与自然和谐相处,否则会遭到自然的惩罚。2、人类社会的物质性播放视频《人类的演化过程》引导学生分别从产生、本质和发展上看人类社会的物质性。(1)从产生上看,人类社会是物质世界长期发展的产物思考:在从猿到人的演化过程中,是什么起了决定性的作用劳动起了决定性的作用,劳动创造了人和人类社会,没有劳动就没有人类社会(2)从社会的存在来看,构成社会物质生活条件参考资料,少熬夜!的基本要素地理环境、人口因素、生产方式都是客观的。(3)从发展上看:人类社会遵循的从低级到高级逐步发展的规律也是客观的。交流讨论三:说一说你的目标,你的理想同学们纷纷说了自己理想的大学,那么这些目标是怎么来的呢是凭空产生的吗对,是先有了这些大学的客观存在,才有了我们的目标我们的意识,可见人的意识也是社会的产物。今天这道世界的物质性的证明题我们就完成了同学们来谈谈我们这节课的收获。课后小结课堂小结1、物质的概念2、世界的物质性概括出世界的统一性原理:世界是物质的世界,世界真正的统一性在于它的物质性。方法论:想问题办事情要坚持一切从实际出发,使主观认识与客观实际相符合。高中政治教案【第三篇】一、教学目标1、知识目标什么是唯物主义?唯物主义的三种基本形态是什么?什么是唯心主义?唯心主义的两种基本形态是什么?了解辩证法和形而上学的对立。2、能力目标理解唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学两个对子。3、情感、态度与价值观目标让学生懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。二、教学重点与难点教学重点:唯物主义和唯心主义的基本观点分别是什么。教学难点:唯物主义的三种基本形态的基本观点和局限性。三、教学方式讲授法、学生归纳总结法四、教学反思:学生对这一问题有很强的想象能力,但没有一个理性的把握。要求教学时让学生自己对一些问题自己总结,本框内容比较复杂,要详细分析,并要控制好课堂纪律。(一)导入:某位学者问一位民工:“你是做什么的?家在哪里?参考资料,少熬夜!追求什么?”民工回答:“打工,家在深山里,追求富裕。你追求什么?”学者说:“我追求精神的满足,是唯心主义者;你追求物质的满足,是唯物主义者。”你同意这位学者对唯物主义和唯心主义的划分吗?谈谈你的看法。总结:不同意。唯物主义和唯心主义的分歧,是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。唯物主义承认存在决定思维,唯心主义承认思维决定存在,不能以追求物质满足看成是唯物主义,也不能以追求精神满足看成是唯心主义,唯物主义者也追求精神的满足,唯心主义者也不是不食人间烟火。唯物主义和唯心主义只能在思维和存在何者为第一性的意义上使用,如果给它们加上别的意义,就会造成混乱。(二)进入新课:一、唯物主义1、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准(分歧):对思维(意识)和存在(物质)何者为本原问题的不同回答。⑴唯物主义的根本观点:物质是本原的,意识是派生的,先有物质后有意识,物质决定意识。⑵唯心主义的根本观点:意识是本原的,物质依赖于意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质。解决探究2、唯物主义发展的三种形态三种形态正确性局限性共同点古代朴素唯物主义否认世界是神创的,认为世界是物质的,坚持了唯物主义的根本方向,本质上是正确的A.具有猜测性,B.没有科学依据;C.把物质归结为物质的具体形态在物质与意识的关系问题上,都坚持物质决定意识近代形而上学唯物主义克服了古代唯物主义的朴素性和直观性,丰富和发展了唯物主义A.把物质归结为自然科学意义上的原子;B.具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义辨证唯物主义历史唯物主义唯物论和辩