职业生涯管理简介

职业生涯管理简介与自我管理L老师的苦恼L老师今年24岁，从师范学校毕业三年来，她一直在A小学担任数学教师。以前，她非常喜欢教师这个职业，才选择师范学校学习，但现在，她有点拿不定主意了。毕业后，她来到目前的工作岗位，发现担任教师与想像中的教师工作相差太大了!工作繁重、经常加班加点、责任还重。有时连和男朋友在一起的时间都越来越少了。教学工作的压力也很大，学校一直要求不断提高教学质量，去年有一次全区的教学竞赛，本来A小学推荐L老师去参加，但她感觉经验不足，压力太大，推辞了。现在工作中教学压力越来越大，年级内的竞争也越来越强，L老师总是感觉不如其他班的教师教得好。家里的老人和男朋友又在催结婚的事了，如果结了婚，不是更忙了吗？L老师该怎么办呢？职业的含义•职业是个体进入社会生活获得的社会位置和劳动角色•职业是具专门性、具体性、稳定性、连续性特征的社会活动•劳动者从事某种社会职业工作，必定获取一定的报酬，并得到满足职业生涯及其管理的含义职业生涯的含义一个人一生中从事职业的全部历程。这整个历程可以是间断的，也可以是连续的，它包含一个人所有的工作、职业、职位的外在变更和对工作态度、体验的内在变更。职业生涯及其管理的含义职业生涯的特点1、职业生涯只表示一个人一生中中各种职业岗位上所渡过的整个经历，不包含成功与失败的含义，也没有进步快慢的含义。2、职业生涯由行为活动与态度、价值等多方面因素组成。外在职业生涯指个人在工作时期进行的各种活动和表现的行为的连续体，内在职业生涯是个体职业生涯的主观特征，包括个体的价值观、态度、需要、动机、气质、能力、发展取向等。职业生涯及其管理的含义职业生涯的特点3、职业生涯是一种过程，是一生中所有的与工作相关的连续经历，而不仅仅指一个工作阶段。4、职业生涯受多方面因素的影响，如本人对终生职业的设想与计划、家庭成员的意见与配偶的影响、组织单位的需要与人事计划、社会环境的变化等。职业生涯及其管理的含义职业生涯管理的含义个人和组织对职业历程的规划、职业发展的促进等一系列活动的总和。它包含职业生涯设计、规划、执行、评估和反馈、开发等内容。职业生涯及其管理的含义个人和组织的职业生涯管理个人职业生涯管理，是个人为自己的职业生涯发展的需要，进行自我职业生涯的设计、规划与管理。组织职业生涯的管理，是组织为了自身战略发展的需要，协助员工规划其职业生涯发展，并为员工职业生涯发展设计通路，提供必要的教育、培训、轮岗、晋升等发展机会。其中，个人既是客体，也可以是主体。职业生涯及其管理的含义良好的职业生涯设计的特征1.可行性：计划要以客观事实为依据，职业的确定要建立在对人的职业生涯的主客观因素分析的基础上。2.时效性：计划要具有时效性并可预测，对已确定的未来目标，要有具体实施的步骤和计划完成的时间顺序，作为检查的依据。3.适应性：要考虑到各种可变的，发展的因素，并注意调整，增加其适应性。4、持续性：计划要保证职业生涯的各个不同发展阶段，有持续、连贯的衔接。职业生涯及其管理的含义1.有利于应对社会变革的挑战2.有利于保持组织和员工的学习性3.有利于保持组织和员工的竞争优势4.有利于人力资源的合理配置5.有利于改善组织的文化建设6.有利于协调好工作与家庭的关系7.实现自我价值职业生涯及其管理的意义1、自行设计法2、生活计划或生命计划个人职业生涯设计的方法自我测定，自我评价，明确职业兴趣，能力及行为倾向、价值观，以设计职业方向。常用的测评工具有：1、性格自我测试：对职业选择和职业生涯发展有重大影响2、能力自测：分析能力自测、行动能力自测、管理能力自测、经营能力自测，可为职业选择提供基本参考依据3、职业素质自测：主要有工作动机、职业适宜性、职业选择、职业方向等自测，可帮助了解自己，从事相应的工作。个人职业生涯设计的方法－自行设计法职业生涯选择更长期、更完整的计划，主要针对工作时间较长，有了充分职业经验以后的人员，部署自己的长期发展计划。包括：1、明确自己的终身计划与职业意识2、进行职业生涯选择的分析与决策3、进行自我评价和对成功风险的分析4、为新的抉择做准备，了解成功的途径5、为实现新职业而努力，提高能力素质6、职业发展的行动战略，自己谋得预定职业并探究和掌握该职业生存的秘决，遵从该职业的规范，争取获得成功7、跟踪和再评价：重新审视和思索职业计划或重新制订终身计划个人职业生涯设计的方法－生活计划个人按照主客观、内外部因素设计自己的职业生涯，规划如何度过职业工作的生命期的过程。特点如下：1、个体通过对自己能力、兴趣和可选机会的评估，确立职业方向2、个体制订的职业生涯计划需要与社会、组织目标相适应3、作为个体主动的职业行为和活动，要依靠组织提供岗位和机会4、个体职业生涯计划具有灵活性、选择性、自主性和可变可调性5、个体必须对自己的职业生涯计划、发展和职业选择负责个人职业生涯计划的特点个人制定职业生涯计划成功的标准因人而异，例如：1、个体的价值取向、能力、知识、个性及人格是否与职业相适应2、勇于创新、积极进取，并追求有挑战性的目标，不断体验到追求新人生和新生活的乐趣3、个体的职业工作与家庭生活、子女发展有积极的促进作用个人职业生涯计划的评价标准“职业锚”理论埃德加·施恩首先提出了“职业锚”（careeranchor）的概念：一个人进行职业选择时，始终不会放弃的东西或价值观。一个人的职业锚是在不断探索过程中产生的动态结果。施恩根据自己的研究提出了五种职业锚：技术或功能型职业锚、管理型职业锚、创造型职业锚、自主与独立型职业锚和安全型职业锚。如表-2所示“职业锚”教师职业发展通道初为人师合格学科教师校学科带头人区学科带头人市学科带头人省学科带头人（特级）科组长等副教导（总务）主任教导（总务）主任副校长校长职业生涯发展职业生涯发展的定义：指为达到职业生涯计划的各种职业目标进行的知识、能力和技术的发展性培训、教育等活动，也是个体逐步实现其职业生涯目标，并不断制定和实施新目标的过程。职业生涯发展，是以个体的发展为基础的，但在现代社会中，员工的职业生涯发展，是在实现组织目标的过程中，根据组织需要，在组织为其成员构建的职业发展通道中，不断提高个人的职业能力和素质，并取得成绩，使组织和个人彼此满意，共同发展。职业生涯发展影响个人职业生涯发展的因素－家庭影响•家庭是个体生活的重要场所，影响个体价值观和行为模式。•价值观和行为模式影响个体的职业评价和未来职业选择。•家庭生活的不同阶段，对个体的职业态度、工作绩效有重大影响，如已婚、有房贷压力的青年员工比未婚、无经济压力的青年员工更稳定。•个体在其职业生涯中必须正确对待家庭因素的影响。处理好家庭与职业的关系。•家庭影响对不同性别的员工不同。一般来说，对女性员工影响更甚。职业生涯发展影响个人职业生涯发展的因素－个体需求与心理动机•生存的动力－比现在更好，比前人更好，让家人更好。•个体内在的能动性－地位要素：职业的地位、声望、员工在组织内的声誉、威信及社会的政治、学术地位；责任要素：员工肩负的职业责任或岗位责任大小；权力要素：权力越大，个体进一步发展的意识和欲望越强、目标越高。•目标动力－取得更良好的职业业绩，获得更快的发展，实现自我价值职业生涯发展的特征和任务个体职业生涯发展的特征1、发展的内容全面•个人心理品质的提高：智力、知识、思想素质、道德修养、意志品质、情感•工作能力的提高与发展：工作技能、组织协调能力•自我生活和发展：生活条件和质量的改善•群体中的地位的提高：在团队中受尊重、有威信、有号召力等•个人与家庭的发展：恋爱、婚姻、生儿育女、尊老爱幼等家庭关系•工作、职业的发展：工作满意度高、有显著的工作绩效、工作适合于自己的发展，能实现自我价值，不断晋职或提薪等。2、发展的时空较长3、发展的运动过程永无止境职业生涯发展个人职业生涯发展的责任1、个人对自己职业生涯发展负责：彻底改变被动接受被组织安排和包揽一切的观念，积极寻求个人职业生涯发展的方向，并时刻准备着；合理规划管理好自己的职业生涯；个人职业生涯的发展要符合组织发展的需要。2、清晰表达自己的愿望：个人的基本信息、兴趣、爱好、文化、教育与家庭背景、自我学习计划及现状，具备的能力及水平，能胜任的工作、理想与愿望。3、团体精神和责任感4、承担管理职业生涯的责任：主动收集各种信息，包括劳动力市场的信息，判断、比较自己的条件，以便对自己职业发展进行新的定位；需要一定的谈判沟通能力。职业生涯发展的特征和任务职业生涯发展影响员工职业生涯发展通路的主要因素个人自身因素1、工作任务不适、选错职业2、个人的生命周期影响3、无明确的职业目标4、动机水平低或自信心不足5、从事职业工作综合能力不平衡家庭因素1、家庭负担重经济压力大2、子女或老人需要照顾3、家庭婚姻关系紧张4、沉溺于家庭生活，无所事事社会环境因素1、价值观念变化2、产业结构调整3、科技因素冲击4、竞争激烈组织环境因素1、组织结构不合理，难以全面发挥2、政策、制度不合理3、领导因素职业生涯发展的特征和任务职业生涯发展的自我管理职业生涯发展阶段职业生涯早期阶段职业生涯中期阶段职业生涯后期阶段职业生涯早期阶段的管理职业生涯早期的个人特征个人早期生涯管理的任务职业生涯早期阶段的主要问题组织的进入与新职业的适应职业发展中的自我管理策略职业生涯早期的个人特征三个周期：生物社会生命周期(0-？)、职业生涯周期(20-60)、家庭生命周期(25-？)该时期的个人任务：一是进入组织，学会工作；二是学会独立开展工作，并寻找职业锚；三是完成向成年人过渡。职业生涯早期的个人特征进取心强，具有积极向上、争强好胜的心态—积极、气盛、高估自己、低估他人、成已败人、冲动/冲突职业竞争力不断增强，希望轰轰烈烈。随着工作时间延长，会逐步提高工作能力，积累经验，对职业成功的信心不断加强。开始组建家庭，逐步学习调适家庭关系的能力，承担家庭责任。此时期的表现及心理特征将对其职业生涯发展产生重要影响。个人早期生涯管理的任务职业探索新的工作，新的职业，新的机会确立职业目标及策略确立发展规划，制定策略，制定近期目标继续学习培养职业能力、技能自我展示展现工作成绩，向上级展示工作才能注重关系建立更多信息渠道，与本单位有影响力的人交往，争取更多的帮助职业生涯早期阶段的主要问题面临现实冲击难以得到信任和重用与组织成员的隔阂经过职业挫折—好事多磨问题-现实冲击新员工最初的期望或目标第一次面对组织生活的现实，并第一次与自己的能力面对面冲突在一起。现实冲击和失望是正常的。现实冲击是指新员工对其工作所怀有的期望与工作实际情况之间的差距。新员工的较高工作期望所面对的是枯燥无味和毫无挑战性的工作或不知所措的工作，对于许多第一次参加工作的人来说，这是比较的时期。问题-难以得到信任和重用新员工对组织不了解，组织对新员工也不了解，难以取得信任。只有等新员工了解组织的运作后，才可以让其承担重要的工作。最初交给员工的工作是过于容易或很乏味的。如果不能改变，长期发展对员工的职业造成负面影响。问题-与组织成员的隔阂新老员工年龄的代沟老员工与新员工之间的偏见新员工可能是对老员工的威胁，给点下马威组织的小团体问题问题-经历职业挫折职业挫折，指人们从事职业活动和个人职业生涯发展方面的需求不能满足，行动受到阻碍职业挫折的本质，是对职业生涯的影响。人职不匹配导致的职业挫折才能不能发挥导致的职业挫折人际关系不佳导致的职业挫折工作的非人性化或其他因素导致的职业挫折职业挫折是常见的，好事多磨—挫折“商”(个人在遭受挫折时能否经得起打击、失败的心理品质新职业的适应职业岗位的适应：了解岗位的目标、职责、任务、程序、方法、要求的结果与涉及的人员，了解各种规章制度和限制组织文化的适应：了解组织做事的风格、模式，适应人际关系，达到组织的要求和期望，使组织成员接纳自己职业心理建立：适应新环境，心态调整职业发展道路的寻求：希望进一步发展职业发展中的自我管理策略提高职业适应性，开发职业锚掌握职业技能、学会如何工作适应组织环境，学会与人相处正确面对困难，学会如何进步借助组织的职业计划表，选定职业目标，发展职业角色形象提高职业适应性职