参考资料,少熬夜!初中语文教学设计(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中语文教学设计(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中语文教学设计1教学目标1、把握文章主旨,体会人物形象美2、锻炼发现美的眼力,学会欣赏美。3、在熏陶感染中受到思想教育。教学重点课文理解,美点寻踪课时安排一课时教学方法点拨、讨论教学过程一、创设情景,导入新课1、播放歌曲《我想有一个家》2、导语:“我想有个家”,这是每个人的心声。家,一个多么温馨的字眼,它是一个避风港,一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情。今天,我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》,去感受这个四口之家的浓浓的亲情。(板书课题)二、朗读课文,理解内容1、听读课文,轻声跟读。(请同学们听录音朗读课文,也可以轻声跟读)2、问题探究:——课文写了一件什么事?——课文中写了哪些人?用不同的表述来介绍。(说到三代人时点击出现幼、中、老)——以文中小男孩的身份说说“我”有一个怎样的奶奶、怎样的爸爸、怎样的妈妈。——你喜欢这个家庭吗?说说喜欢的理由。——作者讲述这个平凡而又感人的故事,他想要告诉我们什么?(学生说出尊老爱幼时,点击“尊、爱”。并要求学生找出有关语句读一读。并插问:假如是父亲或母亲,当尊老爱幼不能两全时,你会怎么做?学生发言后,师小结:老人为养育我们,付出了心血,为社会做出了应有的贡献,理应受到家人及全社会参考资料,少熬夜!的尊重)学生说出中年人的责任时,(学生说不出时,师说出中年人的责任)边点边小结:中年人是家庭的顶梁柱,他一肩挑两头,上要赡养父母,下要抚育子女,责任重大。3、师小结:课文启示我们:一家人要互敬互爱(点击),家庭才其乐融融(点击),家和万事兴。其实,一个民族,一个国家,人与人之间也必须和睦相处,我们才能实现和谐社会的理想。4、同学们联系自己的生活实际,以小组为单位,谈谈自己家庭中平凡而感人的小事。(也许同学们都有一个像莫怀戚一样的幸福家庭,幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱,下面请同学们在小组里谈谈发生在自家的充满亲情事,让你的同学与你一起分享)5、代表发言。(3名,内容要有尊老也要有爱幼)三、品读课文,美点寻踪1、激发:刚才同学们讲的故事非常感人。课文讲述的故事也很平凡,语言也朴素平易。但这朴实无华的小文章却能给人以美的享受。因为文章中到处闪烁着美的光茫。下面我们就进行一项比赛——美点寻踪。2、学法点拨(课件):所谓“美点寻踪”就是找出课文中自己认为写得最恰当、最生动、最形象的,给人强烈的美感、给人有力的感染、给人深刻的教育等等内容。如生动的景物描写;感人的精神;贴切的修辞;特色的句式;含义深刻的语句;精当的用词……(以上内容指名读)举例:美在对春景的生动描写。3、学生看书,用笔在文中圈点,对课文进行美点寻踪。4、美点寻踪小组赛(一)(当学生说到一个对称句时,要求学生再找几个句子品读,特别是说到“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”,可问:这句子美在哪里?(一对称;二表现儿子天真聪明。还防“也”字分析)四、学法实践理解《金黄的大斗笠》的内容,寻找其中的美点。1、速读《金黄的大斗笠》。2、谈谈对《金黄的大斗笠》内容的理解。3、美点寻踪小组赛(二)要求找出美点,并能说说为什么美?(品析几个句子:★干干净净的蓝天上,偷偷溜来一团乌云,风推着它爬上山头参考资料,少熬夜!★树枝挂满绿叶,歌谣般亲切、柔和。★乌云被太阳照得受不了,越缩越紧,于是挤下了雨。★它抱住每一棵它遇到的树,用力摇,摇得叶子哗哗响。(拟人)★斗笠像个大蘑菇。4、小结,评价。五、师生总结:这一节课你最大的收获是什么?六、课堂延伸以《家庭琐事》为题写篇文章,要求写出真情实感。初中语文的教学设计2教材分析乡愁作为人类普遍的一种情结,是诗歌创作历久常新的主题之一,文学史上留下了许多抒写乡愁的名篇佳作,余光中的《乡愁》便是其中情意深长动人的一曲,因为他抒写的不是一般游子的思乡之情,而是在特殊年代由于海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情,更是漂泊到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀,具有强烈的现实感和鲜明的时代感。诗人从平凡的生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象,层层推进,生动形象地抒发了乡关之思、故国之恋。全诗构思精巧,复沓手法以及叠音词的运用更增强了诗的音韵美。教学目标1、通过朗读品悟,引导学生体会诗人浓浓的思乡爱国之情。2、通过比较赏析,引导学生感悟诗歌的意象美。3、培养学生的朗读能力、鉴赏能力,激发学生表达情感的欲望。教学重点引导学生结合生活体验去感受诗人的情感。教学难点正确理解和把握诗中的四种意象。教学方法诵读法、讨论法、比较法。教学过程一、听一听:创设情境,导入新课。(课间多媒体播放音乐)导语:同学们,你们从刚才的音乐中听出了一种怎样的情感呢?(乡愁)是的,游子思乡、故土难忘,这是人类的普遍情感。由于政治原因,台湾海峡将台湾与大陆阻隔半个多世纪,台湾人民对大陆故乡的思念与日俱增,对两岸和平的渴望日趋强烈。今天我们就来学习参考资料,少熬夜!一首台湾著名诗人余光中的诗作——《乡愁》。(板书课题、作者,多媒体显示全诗)二、读一读:感受诗味,体会诗的情感美。1、教师示范朗读。(多媒体配乐)⒉、学生自由朗读,师指导、解疑。⒊、学生试读课文。⒋、师生点评指导。板书:母子别新婚别生死别故园别⒌、把握诗歌主题。⑴设疑:大家读过不少抒写乡愁的诗,与一般乡愁诗相比,这首诗在情感上有什么突出的地方?从哪儿可以看出?这一处该怎样读?⑵补充资料图片,进一步体会两岸同胞渴望祖国统一的爱国情怀。⒍、深情齐读诗歌。三、议一议:比较鉴赏,体会诗的意象美。1、出示改诗,引导学生比较、品评。(多媒体显示)设疑:⑴乡愁是一种大家都可能曾经体验过可又说不清道不明的情感。读了原诗,你觉得余光中是怎样将乡愁形象地展现出来,使你对乡愁有了一些具体的感觉?(运用了几种具体的事物来表现)⑵乡愁怎么是邮票、坟墓?这些事物会使你产生怎样的联想?老师改写的诗有没有这种效果?2、学生思考、交流、发言。⒊、引导学生理解何谓意象。明确:诗歌一般是通过创设意象来抒发情感的,创设意象就是借助某一事物,把自己的感情寄托于其上加以表达的写作手法。在这首诗中,作者把对故乡的思念之情寄托在邮票、船票、坟墓、海峡这些事物上,使说不清道不明的乡愁变得具体可感了,并且能给人以丰富的联想。⒋、美读:想象情景,体会情感,读出韵味。四、写一写:拓展迁移,体验人生的情感美。1、请根据以下情境,结合自己的生活体验,仿照诗句,用具体的事物来抒写乡愁。①情境:中秋月圆之夜,作为一名住宿生,当你独处寝室,这时,乡愁是、、、、、、、②学生自创。2、学生思考、创作、交流,师生共同点评。五、布置作业。1、背诵这首诗。2、仿写诗歌。板书设计乡愁(余光中)参考资料,少熬夜!母子别邮票新婚别船票生死别坟墓故园别海峡初中语文的教学设计3一、教学目标知识与能力读懂文章,掌握文言知识,理清文章结构。过程与方法借助工具书及课下注释疏通文意,掌握重点字词,品味文章语言。情感态度与价值观认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。二、教学重难点重点掌握本课的文言字词,理清文章结构。难点认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。三、教学过程(一)创设情境,导入新课播放《洛桑学艺》中洛桑用嘴摹仿各种声音的表演片断。提问你知道洛桑采用的是什么表演方式吗?引出课题。(板书标题)(二)初读课文,整体感知1、学生在预习的基础上,参看注释,疏通文意。2、找出难懂的字词,分享交流。明确:(1)一词多义坐:众宾团坐(坐下),满坐寂然(同“座”,座位)(2)古今异义走:古—跑,今—行走3、谈谈你读完文章的感受。明确:(1)口技表演者的记忆非常高超;(2)作者是按表演前、表演中、表演后的顺序写的。(三)深入研读,体会情感1、再读课文,概括段意。明确:第一部分:第1段,介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。第二部分:第2、3、4段,描绘口技表演的精彩场面。参考资料,少熬夜!第三部分:第5段,写表演结束,再次强调所用道具的简单。2、第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中,道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”,这些数字的运用有何作用?说明表演地狭小、道具简单,衬托表演者技艺的高超。3、“满坐寂然,无敢哗者”一句说明了什么?参加宴会者无不是京城的名门望族,大富人家,可表演者一声抚尺,使满坐寂然,无敢哗者”,暗示表演者名声之大,技艺之高无人不晓,无人不服。(五)小结作业口技艺人究竟营造出什么样的精彩场面呢?课下研读文章剩余部分下节课交流分享。