参考资料,少熬夜!《幸福是什么》教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《幸福是什么》教案精选4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《幸福是什么》教案【第一篇】情境导入:同学们今天上课之前,让我们先来做点热身运动。放响《幸福拍手歌》,让学生跟着音乐节奏动起来。音乐完毕之后,师:“我们对幸福的表达有很多种方式,比如说唱歌、跳舞。.。.。.但是,幸福到底是什么呢?”课件出示:在你们心目中,幸福是什么?生答(5人左右)同学们的回答真是丰富多彩,各自都有不同的见解。幸福到底是什么呢?今天我们来学习1篇童话故事《幸福是什么》,(板书课题,叫生齐读)读童话:翻开书到46页,边读边想一想课文主要讲了一个什么故事?并用笔标出难理解的地方。(七分钟后,回答:课文主要讲了一个什么故事?说童话:试着用自己的话简单的概括一下这个童话故事。(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福是什么!三个牧童是通过多少年才知道幸福是什么的?(十年)故事中主要人物分别有谁和谁?智慧的女儿和三个牧童(板书)十年前,三个牧童知道幸福是什么了没有?(不知道)你是怎么知道他们不知道的?朗读和体会三牧童和智慧的女儿的对话。十年之中,三牧童由什么变成了什么?(三小孩成长为强健有力的青年)十年后,他们体会到幸福是什么没有?你是怎么知道他们体会到了?默读十年后三个牧童相聚时的对话并用直线划一划。分别叫3生读医生的话。回答:1、第一个青年对幸福的理解是什么?(学做医生,为人治病。)2、医生为人治病,想象一下他给病人治好病后,他会说些什么,病人又会说些什么呢?再次齐读“弄明参考资料,少熬夜!白了。.。.。.”第二个第三个青年对幸福的理解又是怎么样的呢?分别叫学生个读。并回答第二个青年对幸福的理解是:勤恳工作,对人有用。第三个青年对幸福的理解是:耕地种麦,养活多人。齐读三青年的对话。这是三个青年对幸福的理解,此时此刻出现了谁?(智慧的女儿)她说了些什么?用波浪线划一划。男生齐读,女生齐读,全体齐读。(幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。)板书:靠劳动,尽义务,做益事。说体会:1、看板书连线头简要概括地说童话。2、在生活当中,你有没有类似的情况,做过有益的事情感到幸福?板书设计:幸福是什么智慧的女儿三个牧童靠劳动,尽义务,做益事。《幸福是什么》教案【第二篇】一、课前谈话,引入课文1、复习导入:巨人因为学会了分享,所以最后生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福,看来他的幸福是从“学会分享”中来的。每个人都想得到幸福,那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。(板书课题)二、检查预习情况三、初读课文,整体感知1、课文讲了一件什么事?写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。2、默读课文,标出自然段序号,并说说课文的起因是什么?(把一口老喷泉挖成了一口小水井)板书:挖小水井四、分析课文的起因1、默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的?2、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。3、他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情参考资料,少熬夜!的语句划出来。4、读所划的语句,说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说。(因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。)五、朗读课文起因部分,读出他们快乐的心情六、朗读全文,提出不理解的词语和句子七、布置作业读熟课文;查字典弄懂自己不理解的词语。第二课时一、复习提问,引入本课时,激发兴趣1、三个牧童挖小水井的目的是什么?(为了让别人喝。)2、由挖小水井引出了一个问题是什么?(幸福是什么?)3、那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们继续学习这篇课文。二、默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么学做医生,为人治病;勤恳工作,对人有用;耕地种麦,养活多人。(板书)三、十年后,三个牧童已经变成三个青年,回答他们对幸福各有怎样的体会?请你朗读课文后说说。说后再回答:这些体会是怎么得到的?(通过劳动得到的。)四、朗读全文,把智慧的女儿两次说的话划下来读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么?通过自己的劳动,尽自己的义务,做出对人们有益的事情,给人们带来快乐,这就是幸福。说说什么叫“有益”?(益就是好处。)五、朗读全文体会“幸福”的含义,并想想课文的中心思想是什么1、自己思考;2、小组讨论;3、大家讨论得出:本文告诉我们幸福是靠劳动,很好地尽自己的义务,从而做出对人们有益的事情,给人们带来快乐。六、谈谈你学了课文后有什么收获七、总结深化今天,我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习,将来好好工作,好好生活。这样,我们每个人都会尝到幸福和快乐。参考资料,少熬夜!《幸福是什么》教案【第三篇】目标:通过故事《幸福是什么》,引导幼儿初步体会幸福就是开心、快乐的感觉,从而激发幼儿关爱他人的情感。培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。鼓励幼儿大胆说话和积极应答。过程:一、引入1、唱《幸福拍手歌》,这首歌我们都会唱,叫《幸福拍手歌》小朋友,你知道什么是幸福吗?幼儿自由发言。2、在森林里有不少小动物,让我们去问问它们幸福是什么,好吗?(出示图片)二、情感体验1、你看,这是谁来了?哦,原来是小青蛙呀!让我们来问问它好吗?“小青蛙,小青蛙,幸福是什么?”小青蛙说:“我的幸福就是能天天在池塘中,在荷叶上跳来跳去。”说完,小青蛙先跳上荷叶,再跳进池塘,快活地游走了。2、小青蛙的幸福是什么?你觉得它幸福吗?为什么?3、师:小青蛙可以每天在池塘中生活,在荷叶上跳来跳去地玩,过得真开心,真幸福!4、小羊来了,让我们来问问它好吗?“小羊,小羊,幸福是什么?”小羊说:“我的幸福就是能天天闻到绿草的清香。”这时,小牛来了,它说:“小羊,我知道前面有一大片草地,有好多嫩嫩的青草呢,我带你去!”说完,小牛就带着小羊高高兴兴地走了。5、山羊的幸福是什么?你觉得它幸福吗?为什么?小牛的幸福是什么?你觉得它幸福吗?为什么?6、师:小羊在森林里可以天天闻到绿草的清香,真快乐,真幸福!7、这时,长颈鹿走了过来。“长颈鹿,长颈鹿,幸福是什么?”长颈鹿长长地叹了口气,说:“如果有一天,我能舒舒服服坐下来喝杯茶,那就是我的幸福了。”8、长颈鹿幸福吗?为什么?9、我们怎么来帮帮长颈鹿,让他觉得幸福呢?10、幼儿发言,教师归纳:你们的办法真不错,我们的小白兔是怎么做的呢?让我们来看看。她让长颈鹿坐在大大的椅子上,长颈鹿的四条腿都伸直了,小白兔把一杯香茶送到了长颈鹿的嘴边。11、“小白兔,小白兔,幸福是什么?”小白兔说:参考资料,少熬夜!“长颈鹿的幸福就是我的幸福!”12、小兔子幸福吗?为什么?13、教师归纳:对呀,幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。小兔子在朋友遇到困难的时候帮助了别人,让别人感到开心、幸福,她自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。三、行为延伸你的爸爸、妈妈、身边的小朋友幸福吗?你有什么办法也让他们感到幸福呢?教学反思:基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。小百科:幸福是指一个人自我价值得到满足而产生的喜悦,并希望一直保持现状的心理情绪。幸福划分为四个维度:满足、快乐、投入、意义。对于幸福的诠释涉及了哲学、心理学、社会学、经济学、文化学等多个学科。《幸福是什么》优秀教案【第四篇】教学目标1、认识6个生字。2、读懂课文内容,知道什么是幸福,受到热爱劳动、乐于助人的教育。3、能把课文演一演。教学重点1、初步形成自己的幸福观。2、演课本剧。教学难点1、初步形成幸福观。2、理解文章内容。教学时间一课时教学过程谈话导入1、这篇是阅读课文,主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文,看你能读懂什么。2、学生交流,并谈谈自己的幸福观。3、认读生字。学习新课一、了解文章内容1、牧童们开始时,认为幸福是什么?(不知道)2、牧童们后来认为幸福是什么?(让学生根据自参考资料,少熬夜!己对课文内容的理解自由发言。)在这个过程中,他们做了什么?注:引导学生读13到22自然段。3、小结:正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……4、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会,指出:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如,作为学生,应尽的责任是好好学习;作为子女,应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好,就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)5、反复读:智慧的女儿的话:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。建议:引导学生联系实际来理解。6、谈谈你的幸福观,并以名言的方式概括成一句话。注:根据以往的教学经验,学生在此环节上的积极性比较高,教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣,争取出彩。二、演课本剧1、分角色朗读。建议:在这个过程中,要对学生的眼神、语气作指导,为演做好准备。2、学生排练,教师巡视。3、汇报演出。作业布置阅读自己喜欢的童话。本课小结(根据当时情景而定)