参考资料,少熬夜!七年级思想品德的教学反思精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“七年级思想品德的教学反思精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!七年级思想品德的教学反思1今年3月14日,在海南省教培院李洪山主任的亲自指导下,澄迈中学初一年级政治备课组对思想品德七年级下册第二课《扬起自信的风帆》第一框《我能行》进行了集体备课活动,并由本人采用导学案的教学模式展示此节课。课后,李主任对这节课进行了点评,并指导我们进行反思,在李主任的指导下,我们对这节课做了修改,并进行了第二次备课,通过第二次备课,我们对导学案这种课堂教学模式有了更深的认识。现把反思记录下来,希望通过课后反思能对我们今后的教学工作有更大的促进作用,以求提高课堂教学效果,更好地服务于学生。一、在课堂导入方面本节课以疯狂英语李阳教师的人生经历导入此课,因为前几天李阳老师在我校做了精彩的演讲,在此次演讲中,学生记忆最深的一句话:我不是人,我是神!所以,这堂课能从学生身边发生的事情导入,此导入贴近学生,使学生真正有自己的体验,容易引起情感的共鸣,激发学习兴趣。但由于没有当时演讲的视频,无法重现当时感人的场景,因此,在引起学生的情绪共鸣方面,这节课还是做得不够的,在这一方面还需寻找更有效的方法来感动他们,从而达到情绪共鸣,为本节课的学习做好铺垫。二、在小组讨论交流学习方面本节课还是存在着一些不足,为了每个学生的成长,为了保证全体学生都积极参与课堂讨论和思考,我们今后除了通过抢答鼓励学生回答问题的同时,还需采用更多的方法,比如,规定任务,让不同小组分别完成展示,评判,分析,纠正,补充等任务,还可以进行小组辩论等方法,充分调动全体学生参与思考问题,真正做到把课堂还给学生让他们做学习的主人。三、在导学案的设计方面能从学情出发,根据学生的年龄特点,遵循教育教学规律,安排各个学习过程,体现了学生为主体,教师为主导的理念。好的思想品德课应当能引起学生的情感共鸣;心灵振动;思想升华。这种教学模式在导学过程中存在着一些不足,教学效果有待提高。因此,我们考参考资料,少熬夜!虑在这种导学案模式基础上进行改进,具体方案如下:1、在设计导学案方面,以一课书的内容设计一个导学案。2、首先安排学生自学一课书的内容,并完成导学案部分练习题,小组成员互相监督。3、第一课时,小组成员讨论交流。组内展示学习成果并提交学习难题。教师巡堂,适时点拔和指导。4、第二时,各小组展示学习成果,解决问题,形成知识结构,教师指导、组织、参与答疑解难。5、第三课时,学生完成学案的练习。6、课后,教师抽查学案,要求学生在学案里面夹着质疑的或疑难的问题,教师及时解决学生在自学过程中的困惑。语言方面的不足。2首先是引导语过于繁琐。如在学生回答学习类型时,有其中一个学生已经回答出学校学习这一内容。其实在当时情况下,教师可以马上抓住这一机会进入下一环节(学校学习的特点)的学习,既自然又简洁。只可惜当时我没有这样做,可能潜意识里我认为这一环节(学习类型)的内容还没有讲完,自己设置的活动还没有呈现完成。所以当时并没有抓住这一契机,而是继续总结上一环节的内容,结束后然后再由教师自己组织语言来引出学校学习这一内容,等于是舍弃了一条捷径而走了一条弯路。这就容易造成语言过于繁琐的结果。其次是对学生回答问题的评析语过于重复单一。在本节课当中,对于学生的回答,我还是多以“不错”“好”“非常好”的。形式回应,形式单一,不够多样。教师应该在这个方面好好琢磨,丰富课堂的语言形式,针对学生回答问题的内容特点加以能体现特色的点评,以便更好地激励学生。其实在第一节课当中也存在这个不足,只是语言习惯一时间不容易改变,我应该在日后的教学活动及学习中慢慢提高这方面的语言素养。再次是过渡语言不够自然。一节课的每个知识点之间应该是紧密联系的,是存在逻辑关系的,不是脱节的。所以从一个知识点过渡到下一个知识点,教师应该设置好过渡语言,引导学生顺畅自然地进入下一环节的学习,而不应生硬地很突兀地跳跃到下一个知识点,结果是造成学生思维的断层和不适应。本节课在这个方面确实做得不好。在上课过程中其实我就已感受和体会出来,只是苦于无计可施。在日后的备课中,教师应该对过渡环节的语言和设置做到更参考资料,少熬夜!细致,考虑得更周到。最后是总结语过于复杂,不够简洁。如在要求学生回答学习活动的类型时,学生已经准确回答出来(语文学习、技能学习、解决问题学习、品德学习),接着老师在黑板上板书一遍,再接着是通过电脑展示出来,最后是老师读一遍出来。对于这么简单易懂的内容,在这一环节,老师其实可以处理得更简单直接,删节过于冗长的语言。这种处理既可以节省时间,也可以给学生一种干脆利索的印象,直接明了。七年级思想品德的教学反思3周三听课,我讲的是“未成年人的自我保护”。在导入环节,我本选用的是视频美国的影片《小鬼当家》片断,但在试放时才发现,笔记本电脑放在教室里用不仅不会锦上添花,反成画蛇添足,有茶壶里煮饺子之感。只能用文字材料代之。凯文是一个大家庭中最年幼的成员,当他的家人飞往巴黎欢度耶诞时,他却意外地被遗下独自留在家中,而更复杂的是,凯文的家不幸成为了一对贼匪的目标,小鬼凯文努力抵挡这两个匪徒,不惜翻天覆地,引发连场刺激惹笑的场面……小组讨论环节里,有这么两处学生的热情比较高:一、小辨论:情境:遇超市保要搜身论点:身正不怕影子歪,让他搜二、故事续写:放学后,小丽回家看见家门开着,一个陌生人正在翻箱倒柜。小丽顿时明白家中遭遇盗贼。但这时,小丽想退出来已来不及,和他拼命会有生命危险。怎么办,小丽急中生智……最后当堂练习,选了漫画题《新司马光砸缸》,学生比较喜欢。(1)漫画中的小男孩为什么会落入“缸”中?(2)漫画中砸缸的“司马光”是谁?他为什么要“砸缸”?(3)我们身边还存在哪些类似的“缸”?(4)我们怎样做才能避免落入“缸”中?让“司马光”不用再砸缸?七年级思想品德教学反思4一、先入为主,激发兴趣俗话说,万事开头难。我们的教学工作也是如此,教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光,激发学生学习的兴趣和热情,一举打响,一炮走红。为此,教师应当认真学习新课程标准,深刻领会涵义要求,用先进的理论来武装自己的头脑;二是应当认真研读教参考资料,少熬夜!材,根据课程标准要求研究课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意,融会贯通;三是应当认真备课,集体备课,个人优化,发挥合作的力量,集思广益,博采众长,预设教学实践中可能生成的各种问题;四是应当旁征博引,广泛查阅有关教材资料,积极汲取以往有益的教学经验和教训,把课备精、备细、备透、备实、备深;五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课,贴近学生学习、生活实际,合乎学生心理需求,激发学生充分调动各种感官,全身心投入学习之中。针对思想品德学科的特点,结合青少年的心理需求,以案例导入新课的方式居多,让学生听故事想结局、听故事想题目,可以引发学生积极思考,效果较好。二、目标明晰,展示具体我们选用的根据新课程标准的湘教版思想品德教材,故事精彩、案例丰富,不时点缀发人深省的格言警句,深受广大学生的喜爱。面对纷繁复杂、体裁多样的课本,教师务必牢牢把握课程标准的要求,透过现象抓住课文的本质,提纲挈领、抓住要害、明确目标。众所周知,新课程要求的三位一体目标分为知识、能力、情感态度价值观,三者相辅相成,不可分割。因此,教师应从形象生动的课文中提炼其精要和实质,确定每节课的三位一体目标;二是教师应把抽象、概括的教学目标描述语言具体化、明确化、清晰化,简洁、具体、最好概括为“……是……”、“为什么……”、“我们学习……,将会……”;三是教师应把教学目标具体为问题的形式出现,让学生围绕问题进行预习,围绕问题进行思考,围绕问题进行训练,围绕问题进行复习作业,如此,由形象具体到抽象概括,由表层了解到深入思考,再到掌握应用,问题解决了,目标也就随之水到渠成,顺利实现了。三、循循善诱,步步深入教学环节的设计应考虑青少年的心理特点,由浅入深,由表及里。思想品德学科的学习,往往符合这一规律。下面以湘教版七年级下册第二章第二节为例,展示教学的全过程。做一个有尊严的人知耻自爱自尊自强尊重他人赢得尊严个体尊严国之兴衰责无旁贷保护他尊欣赏他人本节课的目标主要围绕做一个有尊严的人展开,首先,为什么要做一个有尊严的人(孟子的话,童第周的故事);其次,如何才参考资料,少熬夜!能做一个有尊严的人;再次,一要有自尊,知耻自爱,自尊自强,二要尊重他人,保护他人自尊心不受伤害,从内心接纳他人;最后,个人尊严https:///,我们还要为国家、民族争光添彩,国之荣辱,我辈有责。教师在展示目标以后,先要让学生通过层次目标,找出问题答案;后要逆序而上,分类总结次目标、中目标、总目标答案,脉络清楚;三要综合分析整个问题,形成对总目标的了解掌握,全面理清思路,学会寻找问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力和方法。