参考资料,少熬夜!《跨越百年的美丽》教学反思【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《跨越百年的美丽》教学反思【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!跨越百年的美丽教学反思【第一篇】尝试从理念上转变,评价一堂语文课,不是看老师本人是否出色,而是看学生动起来了没有,动得怎么样,动得好不好。教学中国的寻找和确定要从学生出发,要考虑到学生的实际需求。学生课前提了170多个问题,这些问题启发了我,也帮助我更加理解了课文。学生提问当然有不到位的情况,偏激的也不少,甚至错误的也有。但至少可以让我知道学生的兴奋点在哪里,他们认为的难点又在哪里。一堂课不可能解决所有问题,只要能解决学生最困惑的即可。我不是事先准备好框架,而是充分吃透课文后,上课随学生情况而定。而原先的划分段落、归纳中心等环节可以略去。先研究,再带领学生一起在课堂上研究。教师的研究要先于学生的研究,深于学生的研究。课堂上要放开,让学生放开讲,学生很多时候能成为你的老师。让学生大胆讲,就有可能迸发出思维的火花。《跨越百年的美丽》教学反思【第二篇】《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程,表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻意含,用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。首先,由课题入手,设置疑问——什么样的美丽能够跨越百年?是容貌美吗?是衣着美吗?今天让我们走近居里夫人,找出能够说明她“美丽”的句子。学生带着疑问自读课文,都找到了“这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神,用笔画出有关句子,认真地读一读,仔细地想一想,说参考资料,少熬夜!一说自己的感受。从课上的情况来看,学生们抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危险、美丽容颜的减退这些重要的方面,深刻感悟居里夫人的刚毅、顽强,还抓住“为了提炼纯净的镭,居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出克镭”这两句话,谈了自己的感受,她说“可能”和“三年又九个月”这些词语准确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚定信念,这种执著的精神令人佩服!老师趁机给学生讲克镭大概比圆珠笔笔尖还要小,引导学生体会冶炼镭的艰难程度接下来,还有的学生回答居里夫人视名利如粪土也是一种美,有多少名人拥有金钱、荣誉无数,当中有许多人挥金如土、自恃功高,唯有居里夫人这位伟大的女性淡泊名利,一生想着科学研究。这种高贵品质难道不是一种美吗?“美丽”的含义挖掘出来了,这篇课文也就算达到了预期的教学目标。课后我布置了一项作业——写一写日记《我心中的为美》,作为本课的拓展延伸。跨越百年的美丽教学反思【第三篇】课文《跨越百年的美丽》是梁衡同名散文的节选,这是1篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线,证明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。她为人类做出了伟大的贡献,实现了自我的人生价值。我在执教第二课时时,力求从多个方面让学生感受课题中的美丽,力求在教学中做到实与活相结合我觉得我本课教学的成功之处是:一、将居里夫妇极其艰苦的科学研究环境:(“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上,留下了酸碱的点点烧痕。”)与镭的发现:(“最终经过三年又九个月,他们最终在成吨的矿渣中提炼出了克镭。”)作比较,并经过8吨矿渣与克镭作比较,体会居里夫妇研究镭的艰辛。二、读写结合,培养学生动手写作本事。在学生还深深沉浸于居里夫人那种献身科学、淡泊名利的跨越百年的美丽之中时,我不失时机地让学生谈谈自我对居里夫人的感受,能够是几句话,也能够是一首小诗,从而到达我手写我心的最高境界。但这节课也有值得改正的地方,比如对于居里夫人参考资料,少熬夜!容貌的比较:(“玛丽居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。”)(她也在不停地变化着,当工作卓有成效的同时,镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力。)三、充分利用现代化教学手段辅助教学,帮忙学生理解课文资料。我让学生在充分读议的基础上,播放居里夫人讲演的影片的片断,浏览课后的阅读链接,在学生心中已有积蓄,跃跃欲试的时候。我让学生写下自我想说的话。这既是读后的真切的感受,又是敬仰、追随居里夫人真情流露,既练笔又明智,一箭双雕。当然本课的教学也有很多遗憾,比如,学生在交流中还缺少层次性,说明教师的引导作用不够。交流过后教师还缺少必要的梳理,如果能够随着学生交流的不断深入,在学生的头脑中构成这样的印象,即:课题中的“美丽”不仅仅体此刻她的容貌上,更体此刻他的伟大成就上,科学的精神上,高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中,让文中的语句活在学生的语言了这样我想就更好了。如果抓住课文中的这几句话,再结合课文中插图来进行比较,学生就更容易理解居里夫人为科学而献身的精神。《跨越百年的美丽》教学反思【第四篇】《跨越百年的美丽》是1篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。本节课,我采用让学生找文中体现居里夫人美丽的句子、交流“美丽”,并适时理解含义深刻的句子。上完课以后,感觉孩子们的表现太拘谨了,找体现美丽的句子,只有六位学生找的全面一点,其他学生只找到了一两句,课堂气氛安静,学生纪律是挺好的,这些是由学情决定的。静下心来反思,有以下几点:一、好的地方是目标基本上达成了:学生从心灵深处敬重居里夫人这样为科学献身的人,联系上下文体会课文中含义深刻的句子,感情地朗读课文。加深感悟课题时,学生谈的还是不错的。二、不足之处是:1.老师讲的太多了,因为文章长,学生理解起来有点难,所以重点句子老师提示的多,讲解也多。2.美丽体现在哪几方面,文中的句子很多,这节课容量蛮大的,导致学生谈自己理解的地方很少。之参考资料,少熬夜!所以会这样还是因为孩子们阅读这方面文章少,文章读得不够。三、改进方向:1.预习时布置让学生找体现居里夫人“美丽”的句子,提示“心灵美也是美丽的体现”。这样在课堂上会有更多的时间感悟、朗读。2.课下阅读科学家的故事的相关书籍,这样理解起关键句子会更容易。3.教学形式应该再灵活多样写,比如学生找不到相关句子,老师的过渡语可以变一变,说自己的理解时,说完就读一读等。总之,讲一次课,会发现一些问题,还要不断学习、在教学实践、反思中成长、提高。