初三语文教案【参考5篇】

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参考资料,少熬夜!初三语文教案【参考5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初三语文教案【参考5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初三语文教案【第一篇】复习目标:1、明确审题内容,掌握审题方法;2、运用审题方法审题,并完成写作拟写表。复习重点:学会审题并掌握作文审题方法,完成作文草稿拟写表。复习难点:通过审题完成作文的深远立意,拓展思维。复习过程:一、导入:二、学习目标(出示)三、作文审题内容概述:1、速读下列作文题目。请同学们思考:你从文题中捕捉了那些审题应注意的信息(哪些方面入手)?①题目:在生活中,很多门其实是开着的,只是表面上看上去像关着。许多人之所以没有跨进门,有一个原因就是缺乏亲自推一推,哪怕是敲的行为或者勇气。很多时候,我们往往被表面现象蒙住,很多人因此而走了很多弯路,失去乐许多成功的机会。同学们,要敢于去开启生活中的门,很多看上去关着的门,其实是虚掩着的……以“门其实开着”为题写1篇文章。要求:A“门”可以是生活中真实的门;也可以是想象中的门,如心灵的门,父母亲情的门、文学殿堂的门……B请写1篇记叙文;C不少于600字。②2008年江苏常州题“请以初中生活为素材,以‘你在我心里’为题,写1篇文章”,字数在600字左右,不得出现真实的校名和人名。③《我眼中的色彩》为题目……④《我和一起》请先补充完整题目,然后写作。我发现:类型、文体、字数、人称、范围、题蕴、关键词等。2、基本知识点:★类型:中考作文的三种类型:命题作文、半命题作文、话题作文。其中2006—2010连续五年的青岛中参考资料,少熬夜!考试题必考一个半命题作文。所以,半命题作文应该引起我们的重视。★文体:很多年来中考要求“文体不限”,但是从2008、2009、2010年连续三年都有一个题目要求写成记叙文。所以我们大力提倡写记叙文,散文也可以,但是散文要求形散而神不散,而且对语言的要求也很高。★字数:一直以来,中考对字数已经约定俗成要求。有的不少于600字;有的有求600左右。……(多优点——少害处)★其他:中考作文题目要求二选一;同时审题时间至少五分钟,内容至少读三遍,并且要仔细认真研读有限的文字。四、结合具体作文试题,分析学会审题、立意(一)阅读下面的文字,根据要求作文。一片嫩红,一湾碧溪,一袭云彩,一阵鸟鸣,一丛风中的芦苇……便是一道赏心悦目的风景线;一曲生命赞歌,一帧活动剪影,一次风采展示,一则公益广告……便是一道令人回味的风景线;一位哲人说,你的灵魂就是一道精选的风景线。也许,你眼中和心中的风景线更多更多……请以:“一道风景线”为题目,写1篇文章。要求:①要有真情实感,不得抄袭;②除诗歌外文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的地名、校名和人名;⑤书写要正确、规范、美观。指导思路:请学生回答,看到题目后你会怎样来审题?指导落脚抓关键词和修饰词;学会挖掘关键字的意蕴。如何来理解“风景”一词?一、体会命题意图。首先,题目中的“风景线”无论是在“眼中”还是在“心中”,都应该美好、高雅、感人,是值得赞美的人和事物,例如一种健康的心态,一种崇高的精神,一种坚定的信念,一种博大的胸襟,等等。“一道”这一数量词也要注意,它给出了数量上的限制,如果你的文章只是罗列没有内在联系的几道风景线,又没有把这几道风景线收拢为“一道”,便是偏题。二、选好构思角度。构思角度大体有三种:1、以实为主,由实而虚;2、以虚为主,逐步深化;3、虚实结合,相得益彰。选哪个角度都可能写出好文章,能否出新的关键在于思维的广度和深度。一般地说,由实而虚,虚实结合,由表及里,往往更容易出新。正如提示语所引一位哲人说的话——“你的灵魂就是一道精选的风景线”。例如参考资料,少熬夜!写游黄山,只写黄山“四奇”,很可能流于一般化;但如果你有关于黄山旅游区清洁工是“美容师”方面的感悟积累,将自然美与心灵美糅合在一起写,则富有新意。如果写虚实结合的散文,“散”开时写几道风景,则必须做到形散神聚,找出几道风景的内在联系,将其归结为“一道”。考场作文提纲表(个别交流)题目一道风景线文体主题用大爱筑城的“义举”,是我眼中一道亮丽的风景线素材选取汶川地震中的三个镜头,以“爱心”形成统一的中心写作手法教师小结:1、紧扣题眼(关键字)友情提示:A、“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中,都不是可有可无的点缀,而往往是考生极易误入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个;《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课;《其实并不是这样》中的“其实”很重要,应写出“误认为是‘这样’”——“意识到不是‘这样’”的过程,如果缺少这层转换,文章就会偏题。B、请同学们特别注意题目里的时间词,如:“一天”“冬天”;地点词,如“校园”“窗外”;数量词,如“那一刻”“一件事”“一道”等。2、虚实错位A、把抽象的概念具体化(心愿,希望,想念……)B、把具体的事物抽象化(桥,门,墙,窗……)初三语文教案【第二篇】学习目的:1、快速浏览课文,说出作者喜欢的是哪些事物,作者有怎样的人生态度。2、了解作者的非凡经历,说出给你的人生启迪。3、学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。第一课时一、整体感知教学步骤教师活动学生活动参考资料,少熬夜!1组织学生用一句话介绍动情的介绍你所了解的作者。用一句话介绍动情的介绍你所了解的作者。交流2快速浏览课文,说出作者大概写了多少喜欢,作者喜欢的是那些事物。从这些喜欢,你可以看出作者有怎样的人生态度读读、思思交流、明确3组织交流明确二、理解性阅读,品味语言教学步骤教师活动学生活动1问题探讨:请你根据课文说说作者“触摸到这个多姿多彩的世界”有哪些方式?作为一个有很多缺陷的人,她为什么能享受到多姿多彩的生活?理解性阅读课文,小组合作学习交流。2反复诵读文中你喜欢的诗意盎然的句子,谈谈你读后的感受。反复诵读文中诗意盎然的句子,交流读后的感受。三、仿写一段话教学步骤教师活动学生活动1结合课后探究练习四以“忘我是快乐的”为开头写一段话。仿写一段话教学反思课后学习:了解作者生平资料及带给你的启示。第二课时一、拓展性阅读教学步骤教师活动组织学生活动1学生说说海伦·凯勒不向命运屈服,战胜残疾走向成功的非凡经历,引导学生联系现实生活中的人和事,参考资料,少熬夜!谈谈对人生的启迪。联系现实生活中的人和事,谈谈对人生的启迪。学生书面准备后,先在小组内交流。然后推荐代表在全班交流。附:阅读资料天才与苦难上帝象精明的生意人,给你一份天才,就搭配几倍于天才的苦难。世界超级小提琴家帕格尼尼就是一位同时接受两项馈赠,又善于用苦难的琴弦把天才演凑到极限的奇人。他首先是一位苦难者。四岁时一场麻疹和强直性昏厥症,已使他快入棺材。七岁患上严重肺炎,不得不大量放血治疗。四十六岁牙床突然长满脓疮,只好拔掉几乎所有的牙齿。牙病刚愈,又染上可怕的眼疾。幼小的儿子成了他手中的拐杖。五十岁后,关节炎,肠道炎,喉结核等多种疾病吞噬着他的机体。后来声带也坏了,靠儿子按口形翻译他的思想。她仅活到五十七岁,就口吐鲜血而亡。死后,尸体也备受磨难,先后搬迁八次。上帝搭配给他的苦难实在是太残酷无情了。但他似乎觉得还不够深重,又给生活设置了各种障碍和漩涡。她长期把自己囚禁起来,每天练琴十至十二小时,忘记饥饿和死亡。十三岁起他就周游各地,过着流浪生活。除了儿子和小提琴,他几乎没有一个家和其它亲人。苦难是他的情人。他把她拥抱得那么热烈和悲壮。其次,他才是一位天才。三岁学琴,十二岁就举办首次音乐会,并一举成功,轰动舆论界。之后,、他的琴声遍及法、意、奥、德、英、捷等国。他的演奏是帕尔马首席提琴家罗拉惊异得从病榻上跳下来,木然而立,无颜收他为徒。他的亲身使卢卡观众欣喜若狂,宣布他为全国首席小提琴家。他不但用独特的指法、弓法和充满魔力的旋律征服了整个欧洲甚至整个世界,而且发展了指挥艺术,还创作出《随想曲》、《无穷动》、《女妖舞》和八部小提琴协奏曲及许多吉他演奏曲。几乎欧洲所有文学艺术大师如大仲马、巴尔扎克、肖邦、司汤达等都听过他演奏并为之激动。音乐评论家勃拉兹称他是“操琴弓的魔术师”。歌德评价他“在琴弦上展现了火一样的灵魂”。李斯特大喊:“天啊,在这四根弦中包含桌多少苦难、痛苦和受到残害的生灵啊!”上帝创造天才的方式便这般独特和不可思议。命运对霍金同样十分残酷。17岁时,他考取了著名的牛津大学,21岁时,却患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。医生说他至多只能活两年半。就像正要开放的花朵遭到严霜的打击,霍金的人生面临着严重的挑战。如参考资料,少熬夜!果他在命运面前软弱一下,对自己说“算了,反正一共只有两年半了”,就可能痛苦的生活,平庸的消失。但是,霍金心里想,反正就是一死,命运的能耐再大,最坏也不过如此。他对命运说:“随你的便吧。”他对自己说:“时间只有两年半,不算多,要努力做些有意义的事,让生命留下一点辉煌。”疾病不断地向他进攻。他的病情渐渐加重,肌肉一天天的萎缩下去,走路越来越不稳,连站也变得困难起来。为了与咄咄逼人的病魔斗争,他努力锻炼。他坚持靠自己的力量上楼。腿的力量弱了,他就用手拉着扶手难地走上楼去。病情不断的加重。霍金终于站立不住,坐上了轮椅;他的手指失去了活动能力,十个手指中,只有两个还能活动。1984年,他说话已经相当困难,吐字不清,说几个词要花好长时间。1985年,他又得了肺炎,治疗时切开了气管,从此就再也没有发出声音,只能在心里讲话。后来,人们为他在轮椅上安装了一台电脑和语音合成器。他用仅有的两个完好的手指在键盘上敲出要说的词,组成相应的句子,经过语音合成器发出声音来。他就用这个办法,进行学术交流,做学术报告。命运带给霍金的苦难实在是太多了,是常人难以想象,难以忍受的。但命运在他顽强的挑战面前似乎退却了,一个两年半过去了,又几个两年半过去了,他还是坚强地活着。但霍金向命运的挑战,不仅仅是指它能活着,更是指它的创造。脚不行了,手不行了,嘴不行了,走路、吃饭、说话都要别人或机器帮忙,体重只有四十公斤。但是,他的大脑还很行。他让助手把资料摊在小桌上,一页页的阅读。他的身体一点也没有离开过轮椅,但是,他的思维却飞出了地球,飞出了太阳系,飞出了银河系,飞到了上百亿光年外的宇宙深处,飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着,论证着,推理着,计算着。他思考着宇宙从什么时候开始,时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性,推论出黑洞的大爆炸,他还建立了一种非常美的科学的宇宙模型。霍金成了伟大的天体物理学家。他写的科学著作《时间简史——从大爆炸到黑洞》风行世界,发行量达1000万册。他被选为皇家学会会员,成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。霍金不仅以他的成就征服了科学界,也以他顽强搏斗的精神征服了世界。他的事迹表明,人是可以向命运挑战的。初三语文教案【第三篇】教学目的:参考资料,少熬夜!1、把握文章主旨2、掌握各种论证方法3、学会鉴赏格言式的语言风格4、培养学生健康的审美观和良好的行为美德。教学时数:一课时教学方法:引导提问、讨论教学过程:一、课文导入:各位同学好!我是华东师范大学中文系的硕士研究生王琳,今天借用大家一节课的时间,看看我是否有缘成为大家的老师。初次见面,想必大家看着我这位新老师,是不是心里在琢磨着:艾,这位老师长得……穿得……可见,看一个人我们首先会想他漂亮不漂亮,帅不帅,也就是说外表美不美。所以外表美不是不重要弗兰西斯。培根(FrancisBacon,1561-1626)——英国著名的唯物主义哲学家和科学家。他在文艺复兴时期的巨人中被尊称为哲学史和科学史上划时代的人物。马克思称他是“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。”第一个提出“知识就是力量”的人。二、教授新课:可结合“大长今”1、美德美德好比宝石喻证有美德的人例证(第一组朗读)2、美貌(第二组朗读)讨论思考:为什么要写这一段?对比中看出作者的价值取向对比论证大家先想想,一个长得很漂亮的人但没有什么才能的人,和一位长得比较普通但很有才能的人,你偏向喜欢哪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