参考资料,少熬夜!初中七年级语文教案【5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中七年级语文教案【5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中人教版七年级语文教案【第一篇】教学准备:1、多媒体课件。2、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍3、学生课前查阅相关背景资料,搜集有关作者老舍的资料。教学步骤:第一课时一、谈话导入,揭示课题。同学们,我们都经历过冬天,那么,石家庄的冬天给你什么样的感受?说到北方冬天的时候,我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面,千里冰封,万里雪飘,也会想到呼啸的北风,迎面如刀割的凛冽寒风,朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之,北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景,也有刺骨的寒风。然而,在北中国有这么一个地方,不但那里的美景让人流连忘返,而且冬天里没有呼啸的寒风,却有着无限的温暖,那水不但不结冰,反倒冒着点热气,同学们,知道那是什么地方吗?今天,我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》,去观看济南冬天的美景,去感受那冬天里的温情吧。设计意图:由学生熟悉的事物自然导入,给学生以亲切自然之感,同时教师也点到了济南的冬天与一般的北方冬天有不同之处,给学生以提示。二、验收预习第一项,初读课文,扫清字词障碍。出示预习要求:(1)读准字音,读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上,并想办法记住它。(2)了解文章大意,想想济南的冬天的特点是什么?(3)搜集有关老舍的资料。1、通过小组学习的方式,验收预习第一项。过程:4人小组学习中1号同学当小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中。2、全班交流自学成果与遗留问题。参考资料,少熬夜!3、教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。2号同学负责,在小组中读正确。4、检查词语能否读正确。3号同学读词语。5、再读课文,要求读正确、通顺。6、检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。设计意图:本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况,小组学习充分调动了学生学习的积极性,使每个同学都能在团队中负责,都有任务,锻炼、培养了每个学生的能力。三、验收预习第二项,读课文,理清文章脉络,概括大意。1、默读课文,然后试着想一想济南的冬天的总的特点是什么?济南的冬天——温晴设计意图:让学生在理清文章脉络的基础上,可以整体有序的理解文本。概括文章大意,培养学生概括文章的能力。这在教学大纲中对高年级段提出了明确的要求。四、再读课文,感受。1、教师设置情景导入,让孩子们想象济南的冬天的画面。2、课文是从哪几个方面来写济南的冬天的?预设:去感受济南的冬天。3、配乐创设情境,朗读体会济南冬天的美。设计意图:让学生理清文章脉络之后,可以整体有序的理解文本,从不同的角度来分析,可以让学生交流的过程更加整合,使学生在课堂上的交流讨论有更热烈,有更多的感受与同伴分享。第二课时一、导入。上节课,我们初读了《济南的冬天》这篇课文,和作者一起分享了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色。谁来说一说,文章围绕“济南的冬天”主要讲了哪几方面的内容?设计意图:复习导入,回顾全篇,尽快让学生走进文本,为后面赏析课文做好准备。这节课我们再次走进这个不同寻常的“冬天”,品读句子,体会作者的思想感情。二、围绕中心话题,体会济南冬天的特点以及作者的情感:学生赏析济南山、水接着作者又写了济南的山、水,现在请四组同学的代表分别上台给我们介绍作者笔下的山水,其余同学把书合上,从画中,从同学的复述中感受济南的山、水。参考资料,少熬夜!1、第一张图片:阳光下山景图。请第一组学生代表上台根据图片复述课文第二自然段内容。教师提问:济南阳光下小山有什么特点?教师引导下学生回答。板书:阳光下的小山:温晴2、第二张图片:薄雪后山景图。请第二组学生代表上台根据图片复述第三自然段内容。教师指导背诵:根据学生复述按山上——山尖——山坡——山腰的空间顺序指导背诵。提问:济南小雪的小山有什么特点?板书:小雪后的小山:秀气3、第三张图片:城外远望山景图、冒着热气的绿水图设计意图:使学生从整体到局部对问有一个更高层次的认识。三、深入品读课文,体会情感。1、小组交流中心话题。课文处处流露着作者对冬天的济南的热爱。现在找出文中相关的语句用心读一读,谈谈自己的感受,并在小组中交流交流。2、全班交流。预设点:①“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说:‘你们放心吧,这儿准保暖和。’”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周的的小山,加上温存体贴的抚慰,写出这一圈小山的特别可爱。②.“一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”。“睡着”、“唤醒”是拟人的写法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南“暖和安适”的特点。③“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。”“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情,它们都“安适地睡着”,尽情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字,正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应,用拟人的手法写活了济南。④雪后山景妙在雪光、雪色:“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花”,松的翠与雪的白相映参考资料,少熬夜!成趣;“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉;“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”,白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景。妙在雪态:“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静,写出动人的形态;“那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情态。在实际课堂中,学生的回答可能会不定性的说到某一部分。教师深入学生回答,与之展开深入对话,有机结合在一起。设计意图:以一个问题,统领全课。课堂上,教师把宝贵的时间还给了学生,促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中,品词析句,感情朗读,深刻领悟作者对济南冬天的热爱。二、回顾全篇,拓展延伸。1、向生活延展。教师引导:老舍先生写济南的冬天抓住了景物特点,你写《家乡的冬天》准备抓住什么特点?学生写简要发言提纲,然后口述。教师作综合评价。设计意图:通过回顾全篇,由文本向生活延展,将语文打开。①推荐阅读:《沁园春.雪》三、作业。1、背诵整篇文章。2、学了本文之后,你的感想是什么?记录下今天的收获。可以采用诗歌、文字配画等形式。3、请你仔细观察你家乡冬天的景物,倾注你对家乡无限热爱之情,借鉴课文中的某些写法,将最有特点的景物写出来,自拟题目,字数不限。设计意图:向书的世界引领,激励着学生种下自己心中生命之花的种子。七年级人教版语文教案【第二篇】学习目标:1、掌握课文中出现的基本字词、文学常识2、理清故事情节,学会讲述童话故事3、掌握本文的写作手法,总结童话的写作特点3、分析把握文中人物形象的性格特点5、联系现实生活,体验反思,培养敢说真话的良好品质。教学重点:1、联想和想像的写作手法2、作品中人物的性格特点参考资料,少熬夜!3、培养敢说真话的良好品质。教学过程一、检查预习情况(课文中出现的生字词):二、接触新课,走近作者1、写出你知道的童话故事,说说看童话有什么特点?2、写出你知道的本文作者的相关情况三、初读课文,整体感知,复述课文故事1、本文讲述一个什么故事?把本故事压缩在150字以内3、故事中写了哪些人物?各有什么性格特点?四、研究课文,理解内容1、刚才我们分析了人物的性格特点,那么试试可不可以用一个字来概括所有人物的性格特点2、在光天化日,众目睽睽之下,骗子行骗为什么一路绿灯?五、拓展延伸,提升能力朗读课文,体会其中的情节发展,骗子在安徒生的笔下他们最终没有落入法网,实在耐人寻味。运用你的想象力续写文章《游行大典之后》。七年级语文教学设计【第三篇】教学目标:1、让学生进一步掌握现代诗的阅读方法与技巧,提高阅读水平。2、学习借物抒情的写法。3、通过反复诵读,体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。提高学生维护祖国统一的思想意识。教学重点:1、朗读,把握节奏,重音,体会诗歌的意境与情感。2、探讨诗歌的主题。3、品味诗歌的感情,学习抒发抽象情感的方法。4、阅读迁移训练。教学难点:1、引导学生进入情景,把握诗歌的感情基调。2、深层理解文本,理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。教具安排:ppt教学课件flash课文配乐朗读课件教学课时:安排1课时教学过程:一、课前播放思乡歌曲,创设情境:导言:同学们,每到周五,你们最想做的事情是什参考资料,少熬夜!么?如果将来你远离故乡,远离亲人,在遥远的异地工作生活,最容易产生一种什么感情?(思乡之情)“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题,自古以来有多少文人骚客抒发过这种美好的情愫。那么,请同学们回顾你曾经学过或读过的作品,说出有关描写乡愁的诗,词,曲。有关作品:1、马致远的曲:《天净沙。秋思》“枯藤老树昏鸦,……。夕阳西下,断肠人在天涯”2、李煜的词《虞美人》“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”3、苏东坡的《水调歌头。明月几时有》“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”“但愿人长久,千里共婵娟”4、王湾《次北固山下》“乡书何处达,归雁洛阳边”5、李白的《静夜思》“举头望明月,低头思故乡”6、崔颢的《黄鹤楼》“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”是啊!游子思乡,故土难忘。抹不去的相思,挥不走的乡愁,牵动着多少游子的心!风流少帅张学良,困居台湾几十年,有多少离愁别恨,客死他乡,团聚梦难圆?多少年来,由于历史的原因,台湾人民与大陆两地相隔,饱受相思之苦,因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理解。其乡愁诗也是异彩分呈。今天,我们一起来欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》。[幻灯片]二、简介作者,了解写作背景:[幻灯片]展示幻灯片后补充:1928年余光中出生于南京,1949年随国民党军到台湾,台湾与大陆由于人为的长期隔绝,有近四十年不通来往,漂流到孤岛上去千千万万的同胞无时无刻不在思念着祖国和亲人。余光中也不例外。余光中在台北的办公室靠着台湾东海岸,他说:“我看太平洋和美国有什么意思?这也许是天意,我凭窗而立,就可以直视海峡,可以眺望香港,可以一生守望着我的大陆。大陆是母亲,台湾是妻子,香港是情人,美国是外遇。”这一番话让我们感受到余光中的故园情结是多么的浓烈!1972年,饱尝了23年乡愁之苦的余光中终于按捺不住,在台湾的寓居内,用了仅仅20分钟时间创作了《乡愁》,唱出了两岸人们共同的思乡曲。1992年余光中第一次回大陆探亲,圆了43年来的思乡梦;xxxx年春节,余光中在中央电视台亲自朗诵了这首诗。现在就请同学们参考资料,少熬夜!听听这首诗的配乐朗读,感受诗人的浓浓乡情。三、朗读1、课件朗读2、学生自由朗读3、朗读节奏与重音的划分。(展示幻灯片)四、赏析全诗:1、思考讨论:[幻灯片](1)、诗中有四个表示时间的词语像一条红线贯穿全诗,请找出这几个词语。(2)、四个时间序词,代表了四个人生阶段,作者通过哪些具体可感的形象来表达这种难以言尽的情感?那么作者的这四个人生阶段又各因什么而愁呢?(3)、有人说把诗歌的第四节删去会更好,你认为呢?2、归纳板书(幻灯片)补充讲解:(1)小时候长大后后来现在(2)诗人将抽象的乡愁描写为“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”使乡愁有了寄托,变得具体,形象,生动,感人。小时侯外出求学,“小小的邮票”,使作者可以用家信来寄托对母亲,对故乡绵绵的思念;长大后,出外谋生,为生活而奔波,除了对母亲的思念,又增加了对爱人的思念,“窄窄的船票”能使作者回家与爱人团聚,了却作者无尽的牵挂。后来,“一方矮矮的坟墓”使我与母亲永远生死相隔,永生无缘再见,也许,在母亲临死时还满含热泪盼望着团圆!现在,“一弯浅浅的海峡”(指什么?指台湾海峡)使多少骨肉同胞两地相隔,日夜思念!诗人将个人的故乡之思上升到了代表千千万万人的家国之思。暗含了渴望亲人团聚,祖国