参考资料,少熬夜!初中作文课教学教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中作文课教学教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中作文课教案1一、教学目标:通过片段训练,使学生能进行细致的描写。二、教学重点:片段练习三、教学难点:通过片段练习,掌握进行细致描写的技巧。四、教学设想:演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程:(一)组织教学、课堂导入:同学们在学习语文的过程中,感到最可怕的是写作文,往往胶尽脑汁而无处下笔,搜肠刮肚找不到一个词语。其实,你们都是幸运的,因为前人留给我们太多的宝藏,“孔子的‘三人行,必有我师’,李太白的杯中酒,曹雪芹笔下的十二金钗,只要我们能多读好书,再掌握一定的作文技巧,又何愁写不好作文呢?这节课,就让我们一起解决作文中的一个难题:“怎么进行细致的描写”?(二)讲授新课1、教师演示:教师手拿一个纸飞机,用力射出去,然后飞机掉教师演示到了地上。要求:(1)同学们要仔细观察,然后用一段话进行描写。(2)同学们之间交流、分享。2、摘录例句:a、老师把纸飞机用力的射了出去,飞机在空中飞了一圈,掉到了地上。b、老师右手拿一个纸飞机,高高向斜后方举起,身体向右倾斜45度角,右脚后退一小步,头微微抬起,向斜上方看,用力的将飞机射了出去。飞机在空中像一个翩翩起舞的女子,画了一道优美的弧线,轻轻地站在了地上。3、分析:这两段话,你认为哪段写的好?为什么?4、教师引导分析:得出“描写三原则”。师总结:描写是什么呢?我认为描写就是把你看到的东西,可能是一个人、一件物品、一个场景,告诉没有看到的人。如果你要告诉别人什么,首先一定要告诉别人。师总结:参考资料,少熬夜!描写时,除了告诉别人“有什么”“怎么样”外,还要告诉别人“像什么”(板书:像什么)运用一定的修辞,这样才能使你的作文生动形象。“有什么”使我们明白了描写的对象,“怎么样”使描写具体起来,而“像什么”使描写变得更形象、生动,这三点就是描写三原则。5、下面,同学们按照描写的三原则,检验一下自己刚刚的描写,进行修改。6、教师让同学们将自己修改后的片段读出来,然后同学之间进行互评,教师让同学们将自己修改后的片段读出来。7、美文共赏:朱自清的《春》分析:春天里“有什么”?春天里“怎么样”?春天的事物“像什么”?8、作业:每人发一张图片——小鸭游水图,让同学们课后按图片所画进行描写练习。要示:用词准确,100字左右。9、板书设计:三式妙法巧绘大千世界1、有什么(对象)描写三原则:2、怎么样(细致)3、像什么(修辞)10、教学反思:通过本节课对描写的练习,同学们都有一个感觉:原来作文很简单。这也是这节课,我要告诉同学们的一个道理——作文并不难。但也有一部分同学词句匮乏,以后教学中,一定要加强词句的积累。初中作文教案2细微处见神韵——捕捉细节,写活人物(部编版七年级下册精品教案)导入:作文就是生活。观察,就是要关注细节;思考,就是从生活的细节中得到启发。可以这样说:细节是叙事类文章的生命。细节可以更好的突出人物性格,可以有效地突出中心。(一)、本节课的学习目标是:1、了解细节描写的类型以及作用。2、学习如何抓住细节描写,表现人物形象。3、领会人物细节描写的几种方法。(二)新授过程:投影:什么是细节描写?细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。类似特写镜头:有意的让画面放大,速度变慢,有“如绘其形”“如见其物”“如临其境”、“如闻其声”之效果!细节描写就是文章的血肉!它是解决内容空洞无物的杀手锏jiǎn!参考资料,少熬夜!投影:著名女作家---池莉说过:我偏爱生活的细节,细节是文章鲜活的花朵。唯有细节才是组成作品的价值。投影:既然是写人,我们一定要明确人物描写的几种方法:这些方法在我们的课本中运用的真是恰当好处。1、外貌描写:《老王》说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊的说:“啊呀,老王你好些了吗?”2、语言描写:《阿长与山海经》“明天是正月初一,清晨一睁开眼睛,第一句话就得对我说:阿妈恭喜恭喜!记得么?你要记着,这是一年的运气的事情。不许说别的话!”3、动作描写:《阿长与山海经》我最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。4、神态描写:《阿长与山海经》这实在是出乎我意料之外的,不能不诧异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了,却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意,似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚,占领大床,那当然是情有可原得了,倒应该我退让。5、心理描写:《阿长与山海经》这实在是出乎我意料之外的,不能不诧异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了,却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意,似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚,占领大床,那当然是情有可原得了,倒应该我退让。师过渡:通过人物的描写,要想把人物刻画得栩栩如生,就必须要运用好人物描写的这几种方法。下面我们就来试一下。投影:一、例句:她骂他混蛋。怎样修改才能使这句话变得既具体又生动?1、(添加语言)A她骂他道:“你真是个混蛋!2、(添加动作)她用手指着他的鼻子骂道:“你真是个混蛋!3、(添加神态)她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,于是怒睁杏目,指着他的鼻子骂道:“你真是个混蛋!”4、(添加心理)其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还在不断告诫自己:不要失态!不要骂人!最终她实在忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是个混蛋!二、多种方法综合运用:参考资料,少熬夜!考试后,“我”接受老师批评的描写A、老师说:“你又做错了!”(指做错了题目)B、我无地自容。(“你”指学生)请同学们添加老师和“我”的肖像、动作、神态、语言以及心理描写让内容丰富起来。师:我们先来看一下老师:初中作文课教案3教学目标1.通过上次作文的总结,纠正写作中的常见错误。2.通过范文阅读,感受优秀作文的语言气息。3.掌握刻画人物的方法,写出人物的个性。教学重点掌握刻画人物的方法,写出人物的个性。教学难点通过作文训练指导,学会运用外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写对人物进行刻画。教学方法理论指导例文赏析实践写作教学过程一、课堂导入世界上没有完全相同的两片树叶,同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”,“众口同腔”。这样的作文,了无新意,让人产生视觉疲劳,也很难给读者留下深刻的印象。那么,如何让我们所写的人物站立起来,走动起来呢?今天,我们就来解决这个问题,帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。二、作文总结1、表扬优秀作文上次作文九十分以上的同学有:周芝榕93分、陈冠甫92分、陈慕瑶91分、罗梓函90分、谢林俊90分、王姝懿90分、张翼辉90分。2、批评极差作文上次作文七十分以下的同学有:颜思宇、刘民明、曾冠文、许越程、詹俊炜、刘欣仝、彭永妍、李竞。还有一条漏网之鱼刘冠芳。3、作文等级(1)87分以上的作文都是比较好的作文。叙事生动,语言流畅,基本上没有错别字和语病。(2)71-86分之间的作文都基本上叙事清晰,但是像记流水账,作文空洞乏味,一部分同学错别字较多还有个别同学文章不通顺病句较多。(3)70分以下的作文,字数不够600字。参考资料,少熬夜!4、写作总结(1)字数、字迹大多数同学的字数都到600字了,可是还有小部分同学字数不够,一定要写够600字,在作文纸600字处多写2-3行。大部分同学的字迹工整,小部分同学的字勾抹的地方太多,看起来太乱,影响整体的美观。还有几个人的字太大,都要出格了。写作文的时候最好用同一支笔,中途不要换笔,要不然字的颜色深浅不一,写出来很难看,影响美观。(2)标点同学们要注意一下标点的使用,有一名同学出现了一逗到底的情况,一句话表述完整就可以写句号了。强调一下省略号,刘欣仝同学全文出现了N个省略号,作文字数不够,是不是可以把省略号的内容写出来啊。还有现阶段我们写作文的省略号就六个小圆点占两个字格,不要写多了,也不要写少了。省略号不能单独成行,六个小圆点必需写在一行。(3)字词注意积累字词,有的同学文章错字太多,甚至作文题目中都有错字,爸爸真哆嗦,全篇都是我的爸爸真哆嗦,注意变通,你不会写啰嗦,你就写唠叨呗。有的同学全文下来竟然没有出现一个成语,你的词汇量是有多匮乏啊。平时多注意积累,学以致用。(4)题材同学们基本上都是在写写人的记叙文。写作的对象“爸爸、妈妈、老师和同桌”。章晓:抒情文,李竞:题材新颖,想象。大部分同学都没有跑题,只有极个别同学稍微偏离了主题,比如说,写我的爸爸是个山林防火员,写着写着开始写我给爸爸出谋划策,还写起了周围的美景,可是这些却与爸爸的负责没关系。写美景的时候可以点出正是因为爸爸的负责,我才可以欣赏到这些美景。还有几个同学,你们看一下你的作文是否紧紧围绕作文题目展开的。(5)题目考试的时候注意审题。字数,可不可以出现真名。半命题作文杨倩:老师真是严慈并进啊王乐:妈妈,真贪吃章晓:妈妈真好、真伟大(6)结构大部分同学都是开头引出主题,中间叙事,结尾点题。这种做法是正确的。但在中间叙事过程中注意分段,有些同学中间那么大一部分一段下来了,还有极少数同参考资料,少熬夜!学整个作文只有两段,这样做肯定是不行的。文章结构比较好的:曾冠文的《我的爸爸真厉害》中间三段——我的爸爸力气非常大,我的爸爸非常勇敢,我的爸爸非常体贴。条理非常的清晰。谢林俊《爸爸真“好”》的结构也比较不错,中间部分以小标题的形式将爸爸的特点分成了两部分,一个是好唠叨,一个是好贪玩。(7)内容大部分同学作文都会深化主题,虽然是在写爸爸或妈妈的唠叨、烦、健忘等,但在结尾处都点明他们对我的爱,还有我对他们的感激之情。只有极少数同学没有在结尾处深化中心,还有几个同学没有在结尾处扣题。大部分同学的作文叙述的比较完整,但是不生动,读起来枯燥乏味,那么今天我们就针对这一现象进行作文指导和训练。三、作文指导训练人物描写的基本方法:肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写。1、语言描写言为心声,人物的话语最易“泄露”人物的内心,最能灵活而直接地展示人物性格,它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来,因此,人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异,人们说话的内容、方式各有不同,语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言,写出“这一个”来,使读者如闻其声,如睹其容。语言描写宜简洁得体,不可拖沓散漫,有悖人物身份。语言描写主要表现为对话描写。在语言描写这一点上,我们同学做的都比较好,只是要注意简练,不要拖沓。语言描写我们就不多说了,同学们注意一下就好,下面我们重点讲一下其他三种方式。2、外貌描写指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来。外貌描写,不要求写全貌,它重在表现人物的性格,人的外貌描写也叫肖像描写,就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘,并通过外貌描写来传神,向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌,而且是为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰,以表现人物的身份、参考资料,少熬夜!风度、神韵和表情。下面我们来看一下下面这几个有关人物外貌描写的句子。同学们仔细观察下面外貌描写,并说出好不好,好在哪里?(1)却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(“豆腐西施”)(2)他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。(孔乙己)这次的写人作文,我们班差不