参考资料,少熬夜!初中七年级语文教案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中七年级语文教案【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初一语文上册全册的教案设计【第一篇】一、教学目标1、知识与能力目标(1)掌握诗歌的朗读技巧,继而提高朗读能力。(2)体会诗中所表现的感人至深的亲情。2、过程与方法目标(1)学生通过查资料,了解作者以及作品的背景情况。(2)学生通过诵读诗歌,体会诗歌的感情及主题。3、情感、态度与价值观目标引导学生感受亲情,孝敬回报父母。体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。二、教材分析《金色花》是人教版七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》中其中的一首诗,它是泰戈尔创作的1篇优美的诗歌,其篇幅短小,意蕴丰富。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文,由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的感情,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。三、学生分析七年级的学生也许知道泰戈尔,但对他的生平与思想了解不多,他们虽然读过一些文学作品,但对外国诗歌接触较少,很需要这方面的文学修养。这首诗因为它是反映儿童内心世界的,也正是学生自己内心的感受,所以看他们有交流和倾诉的欲望,更有参与活动的热情。四、教学重点反复诵读,感悟诗歌的思想感情。五、教学难点深层品味诗句所蕴含的思想感情,培养学生鉴赏诗歌的能力。六、课前准备1.学生:查字典解决生字词,熟读课文;查阅有关泰戈尔的资料。2.教师:CAI课件。七、课时安排:参考资料,少熬夜!一课时八、教学流程1.创设情境,导入新课。(出示课件:歌曲《烛光里的妈妈》)2.简介作者(课件展示:泰戈尔生平简介)3.诵读诗歌,整体感知①学生自由朗读诗歌。②讲解生字词。(出示课件)③学生齐读诗歌。④教师质疑并示范朗读。⑤学生自由回答。4.合作交流,品读诗歌①教师质疑,小组讨论,揣摩诗歌朗读技巧,全班交流。②指名示范朗读。③学生评议,教师指导。④听课文录音。(出示课件:《金色花》配乐朗诵)⑤学生自由朗读⑥学生结合对诗歌的理解,分组朗读全文。5.合作探究,释解疑难①出示课件,教师质疑。②师生共同探究,释解疑难。③师生合作,齐读诗歌。6.拓展延伸①出示课件,教师质疑。②学生结合自身体验,齐读诗歌。7.总结8.板书(出示课件)9.作业(出示课件)创情境,感诗情,悟诗蕴初一语文教案【第二篇】《山市》教学设计教学目标:1、理解文意,积累一些文言词语。2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的景色。3、探究“山市”形成的原理,培养主动探究的科学精神。重点:反复朗诵,积累文言词语。难点:探究“山市”形成原理,培养主动探究的科学精神。教学过程:一、导入:参考资料,少熬夜!(展示几幅海市蜃楼的图片)提问:你见过这样的景象吗?你知道它是什么吗?(自由发言)提示:在夏天,沿海一带或沙漠地区,往常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影象,古人无法解释,误认为是大蛤蜊吐气形成的,因此就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象有时人们在山区也可以看到,人们就称之为“山市”。(出示课题)二、介绍作者、作品:(注释)投影补充:《聊斋志异》是文言短篇小说集,共收录作品近500篇,以短篇小说为主,此外还有散写特记、随笔寓言等等,主要写狐鬼怪异的故事,也收录了一些奇特的事。三、指导朗读:1、小声自读,画出读不准的字,同桌交流解决。2、注意以下字的读音。(投影)奂山青冥飞甍高垣睥睨连亘霄汉逾时倏忽3、齐读课文一遍。四、理解课文:1、指名学生朗读。其他同学边听边画下不能解决的句子。2、四人小组交流疑难句子,合作解决。(未能解决的全班交流)3、思考:山市的全过程,可分为几个阶段?(画出表时间的词语)明确:三个阶段:(投影明确)1)初生阶段:从孤塔高耸,到宫殿出现。2)发展阶段:城郭的出现。3)高潮阶段:危楼的出现。4、请学生依照这个过程,展开合理的联想和,以图画或语言描写的方式展示你脑海中“山市”的景象。(选取几个,实物投影)5、再次朗读全文。五、探究“山市”形成的原因。1、开头,我们提到了“海市蜃楼”,这种奇观古人是无法解释的,才有了“大蛤蜊哈气而成的想象。可我们现代人已经懂得了它的科学道理,你知道吗?(学生发言)(投影补充关于“海市蜃楼”的小)参考资料,少熬夜!2、你能根据这个知识来推测“山市”形成的原因吗?(四人小组讨论)全班交流探究出的原因4、齐读课文一遍。六、布置作业1、课后朗读课文2、课外查阅,对“山市”这一现象作出科学的解释。初中语文阅读题之山石分析—阅读题之山石分析,这首诗为传统的纪游诗开拓了新领域,它汲取了山水游记的特点,按照行程的顺序逐层叙写游踪。按照时间顺序依次记述游踪,很容易弄成流水账。诗人手段高明,他象电影摄影师选好外景,人物在前面活动,摄影机在后面推、拉、摇、跟,一个画面接着一个画面,在读者眼前出现。每一画面,都有人有景有情,构成独特的意境。全诗主要记游山寺,一开头,只用“山石荦确行径微”一句,概括了到寺之前的行程,而险峻的山石,狭窄的山路,都随着诗中主人公的攀登而移步换形。这一句没有写人,但第二句“黄昏到寺蝙蝠飞”中的“到寺”二字,就补写了人,那就是来游的诗人。而且,说第一句没写人,那只是说没有明写;实际上,那山石的荦确和行径的细微,都是主人公从那里经过时看到的和感到的,正是通过这些主观感受的反映,表现他在经过了一段艰苦的翻山越岭,黄昏之时,才到了山寺。“黄昏”,是很难变成可见可感的清晰画面的。他巧妙地选取了一个“蝙蝠飞”的镜头,让那只有在黄昏之时才会出现的蝙蝠在寺院里盘旋,就立刻把诗中主人公和山寺,统统笼罩于幽暗的暮色之中。“黄昏到寺”,当然先得找寺僧安排食宿,所以就出现了主人公“升堂”的镜头。主人公是来游览的,游兴很浓,“升堂”之后,立刻退出来坐在堂前的台阶上,欣赏那院子里的花木,“芭蕉叶大栀子肥”的画面,也就跟着展开。因为下过一场透雨,芭蕉的叶显得更大更绿,栀子花开得更盛更香更丰美。“大”和“肥”,这是很寻常的字眼,但用在芭蕉叶和栀子花上,特别是用在“新雨足”的芭蕉叶和栀子花上,就突出了客观景物的特征,增强了形象的鲜明性,使人情不自禁地要赞美它们。时间在流逝,栀子花、芭蕉叶终于隐没于夜幕之中。于是热情的僧人便凑过来助兴,夸耀寺里的“古壁佛画好”,并拿来火把,领客人去观看。这当儿,菜饭已经摆上了,床也铺好了,连席子都拂拭干净了。寺僧的殷勤,宾主感情的融洽,也都得到了形象的体现。“疏粝参考资料,少熬夜!亦足饱我饥”一句,图画性当然不够鲜明,但这是必不可少的。它既与结尾的“人生如此自可乐,岂必局束为人?”相照应,又说明主人公游山,已经费了很多时间,走了不少路,因而饿得很。总结:这篇诗,极受后人重视,影响深远。苏轼与友人游南溪,解衣濯足,朗诵《山石》,慨然知其所以乐,因而依照原韵,作诗抒怀。他还写过一首七绝:“荦确何人似退之,意行无路欲从谁?宿云解驳晨光漏,独见山红涧碧诗。”诗意、词语,都从《山石》化出。初一语文知识点总结之关联词—初一语文总结之关联词,并联词是我们难以总结的也是我们不容易找到的,以下是老师总结的,同学们动起手来记一下吧。[关联词]①并列句。各分句间的关系是平行并列的常用的关联词语有:又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……(不是)、不是……而是……等。②承接句。各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序常用的关联词语有:……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。③。递进句。分句间是进一层的关系常用的关联词语有:不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。④选择句。各分句列出几种情况,表示从中选出一种常用的关联词语有:不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……等。⑤转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反。常用的关联词语有:虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。⑥。因果句。分句间是原因和结果的关系常用的关联词语有:因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。⑦假设句。一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果。常用的关联词语有:如果……就……、即使……也……等。⑧条件句。一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果参考资料,少熬夜!常用的关联词语有:只要……就……、无论(不管、不论)…&hellip初中物理;也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。总结:并联词包括并列句,承接句,递进句,选择句等等一些句子。如何运用就靠平时同学们的积累哦。初中语文课外阅读题之寻求挫败—课外阅读题之寻求挫败,人活着必须要有追求,如果没有追求,没有理想,没有目标,将会迷失自己,会活的很空虚,很迷茫,不知道自己为了什么而活着。①我一直在寻求挫败。②有人出发去“征山”,我却从来不是,而且刚好相反,我爬山,是为了被山征服。有人飞舟,是为了“凌驾”水,而我不是,如果我去亲近水,我需要的是涓水归川的感受,是自身的消失,是自我复归拉于零的一次冒险。③记得故事中那个叫“独孤求败”的第一剑侠吗?终其一生,他遇不到一个对手,人间再没有可以挫阻自己高人,天地间再没有可匹敌的力量,真要令人忽忽如狂啊!④生来有一块通灵宝玉的贾宝玉是幸福的,但更大的幸福却发生在他掷玉的刹那。那时,他初遇黛玉,一见面,彼此惊为旧识,仿佛已相契了万年。他在惊愕中竟把那块玉胡乱砸在地上,那种自我的降服和破碎是动人的,是真爱情最醇美的倾注。⑤文学史上也不乏这样的例子。陈师曾一遇见黄山谷,就烧掉自己的书稿,虚心去向黄山谷学习。一个人能碰见令自己心折首俯的人,并能一把火烧尽自己的旧作,应该算是和种极幸福的际遇。⑥《新约》中的先知约翰,一见耶酥,便屈身降志。他对人们说:“我仅仅以水为你们施洗礼,他却以灵为你们施洗礼,我之于他,只能算是一声开道的吆喝声。”《红拂传》里的虬髯客一见李靖,便知天下大势已定,于是飘然远引。那使无数人为之倾倒的大唐盛世的李靖,我多么想见他一眼啊!清朝末年的孙中山也有如此风仪,使四方豪杰甘于俯首授命。生的悲剧原不在头断血流,而在于没有大英雄可以为之赴命,没有大理想供其追求。1、③④段列举的一反一正两个例子,各说明什么道理?(4分)2、填空。(3分)初中阅读理解解题技巧实例解析(4)—初中阅读理解技巧小编提醒大家做好笔记了,下面的小编继续为大家带来的是初中阅读理解之《三国演义》考点预测,有兴趣的朋友们可以过来看看。《三国演义》考点预测:参考资料,少熬夜!1、作者:罗贯中,元末明初小说家、戏曲家。2、主要内容:通过集中描绘三国时代各封建统治集团之间的政治、军事、外交斗争,揭示了东汉末年社会现实的动荡和黑暗,谴责了封建统治者的暴虐,反映了人民的苦难,表达了人民呼唤明君、呼唤安定的愿望。3、主要人物及其性格:曹操:自幼放荡不羁,但很有才华,又足智多谋,善于随机应变。许劭评论曹操“治世之能臣,乱世之枭雄”。诸葛亮:智慧的象征,清忠耿直,用人唯贤,谦虚、谨慎、认真又尽职、鞠躬尽瘁。刘备:一代枭雄。宽厚仁爱,求贤若渴。关羽:忠义、智勇双全。4、相关事件:桃园三结义、火烧赤壁、草船借箭、关公过五关斩六将、诸葛亮智用空城计。5、相关问题:①《三国演义》中哪两位人物煮酒论英雄?各自的内心怎样?曹操:故意试探刘备,看他是否能成大业、胸怀大志。刘备:生怕自己被看出破绽,竭力掩盖,内心恐慌。②写出《三国演义》中有关关羽的情节。“温酒斩华雄中考;、“三英战吕布”、“过五关斩六将”、“单刀赴会”、“水淹七军”等。③“桃园三结义”是指哪三个人?各有怎样的性格?刘备:忠厚善良、礼贤下士关羽:忠肝义胆、一身正气张飞:勇猛粗暴、嫉恶如仇④“丹凤眼,卧蚕眉,面如重枣,青龙偃月刀”这一X像描写写的是哪部小说中的哪个人五?《三国演义》中的关羽。看过