小学心理咨询室建设方案

小学心理咨询室建设方案心理咨询室是开展心理健康教育工作的场所，大多数的心理健康教育活动都要在心理咨询室进行，科学规范的心理咨询室是心理健康教育工作的关键。在教育部要求下，各地都已开始建设心室咨询室，目前心理咨询室的建设受当地领导重视程度、经费、场地等诸多因素的限制,各地普篇存在心理咨询室建设标准不规范、建设后不能发挥其应有作用的现象。建设规范的心理咨询室首先要保证基本功能健全,再根据学校情况、学校学生情况合理地增加发展性功能模块。实施中必须结合学校的实际情况，合理安排各个功能布局,保证最大化利用教学资源。一、心理咨询室的功能定位学校依托心理咨询室面向全体学生开展心理健康教育工作,以预防为主、防治结合、重点干预、广泛覆盖的原则为指导。一方面,能够有效帮助学生疏导心理压力，解决心理问题，预防和干预恶性事件的发生；另一方面，可以提高全体学生的心理素质，培养学生乐观、向上的心理品质，帮助他们发掘潜能，完善人格，促进学生的身心健康的全面发展.心理咨询室在中小学心理健康教育工作中有五大功能：心理咨询解决学生心理问题。让学生在充分感受到尊重和理解的情况下，心理教师使用心理测评系统对学生进行科学的测量诊断,对有一般心理问题的学生进行个别辅导与咨询，解决问题;对具有严重心理问题的学生，向家长或监护人提出建议，将其转介到相关专业心理咨询和治疗机构;成长关键期心理辅导根据学生心理发展特点和身心发展的规律，结合心理测评结果，开展多种形式的教育和辅导，如入学适应性调节、考前减压、专业选择咨询和升学指导等活动，有针对性地实施教育，提高他们的心理健康水平.帮助学生充分认识自己的个性能力特点，使他们做出人生道路上合适的选择；开展全校心理健康教育活动面向全校学生开展心理健康教育活动，如心理保健操、小团体心理训练等；使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高,促进健康人格的形成。利用心理测评系统可建立学校、地区乃至国家的学生心理档案,可对整体环境下学生的心理健康水平进行监控，及时发现严重的心理问题，并采取有效的干预措施，避免发生重大恶性事件；培训教职工心理健康教育知识和技能对学校教职员工进行心理健康教育知识和操作技能的培训，尤其是正确使用心理测评系统对学生进行心理测评的培训，提高心理教师的工作能力和工作效率;为家长提供家庭教育相关知识技能向家长提供有关亲子关系和家庭教育的咨询，指导家长正确认识孩子的心理特点和成长规律，实施恰当有效的家庭教育.二、心理咨询室的选址与布置1。心理咨询室选址学校心理咨询室选址的一般要求：安静隔音、明亮舒适、便于来访，但出入不明显。首先,心理咨询室要选在安静温馨的地方，减少噪音对心理咨询工作的影响，最好避开音乐室、体育场、食堂、学生宿舍等场所；其次，心理咨询室要选在明亮舒适的地方，房间要求阳光充足，通风良好，冬暖夏凉，房子周围最好有绿色植物，这样积极向上的环境能潜在地调动来访学生内心积极阳光的情绪；再次，心理咨询室要选在便于来访但出入不明显的地方。位置如果离学校太远，就会产生距离和阻隔，这种阻隔不仅是空间上的,而且也是心理上的，这会增加来访学生的压力。特别对于青少年学生来说，他们对心理咨询辅导的认识还不深,对他人的看法非常敏感，害怕别人的议论和误解，因此，不太愿意让教师、同学看到自己出入心理咨询室。心理咨询室选址时，要充分考虑到这种心理因素，结合学校情况，尽量做到不要离校长室、教师的办公室太近以免学生会望而生畏。2.心理咨询室布置心理咨询室的布置以简洁、温馨、舒适、安全，符合不同年龄学生特点为原则。一般来说,心理咨询室的布置要首先考虑让来访学生安心、放松、舒适、注意力集中和易于保守秘密。主要从以下四方面进行考虑：温馨性整体氛围要宁静，不应布置分散学生注意力的物件.咨询室的采光、通风条件要好,温度适宜，屋内的布置要以浅色调为主，给学生以明朗、愉快的感觉。可适当地用鲜花、绿树、盆栽和图画等装饰环境.宣传性心理咨询室对于首次来访的学生来说还很陌生，可在墙上挂有心理咨询室工作制度等宣传材料。隐密性学生在做心理咨询时，要让他们感受到一种安全感和信任感，咨询室的布置要体现出隐密性。学生所坐的位置应避免门窗方向，不应让学生与突然来访的外人照面.安静性嘈杂声会影响学生乃至咨询教师的情绪，会严重影响咨询的效果，心理咨询室要达到一定的隔音标准(小于40db），符合GB/T17249。1—1998的要求。三、心理咨询室的功能分区1.综合访谈室(咨询室）功能：心理教师与学生进行面对面交流的场所,为了便于心理教师和学生之间迅速建立信赖关系,个体咨询室面积不宜太大，否则会阻碍咨询关系的建立；也不可过小,否则容易产生压迫感，大约15平方米左右。布置要求：1）墙壁、地板和窗帘使用温和、平静的色调，避免强烈刺激或过于灰暗的颜色。例如苹果绿色调，具有安全、平和、凉爽的感觉，而米黄色则显得温馨、亲切；2）灯光光线要比较柔和,创造一种温馨的咨询氛围，以使来访学生感觉平静、轻松，又不至于分散注意力；3)最好有窗，能满足来访学生对窗口的心理要求，减少对封闭空间的压抑感.将来访学生引向理想世界，以便向心理教师畅所欲言；4）沙发、躺椅颜色要与墙壁形成对比，线条简洁，质地柔软舒适,两张沙发成90度摆放；5）地板要稍加装饰,不宜直接使用水泥地面，但也最好戒隆重(用地毯）、戒麻烦(用木质地板），简易可用仿木质地板；6）桌上放置以简洁清新的盆栽，绿色植物象征生命力，用作室内点缀令环境充满生机；7)风景画要反映广阔、恬静的自然景观,能开拓遐想空间，令心境舒畅。2。团体心理活动与音乐治疗室功能:开展团体心理辅导活动的场所,场地应较为宽阔。音乐放松室是利用音乐对情绪和心理的影响,使用特定的音乐背景和引导来访学生产生一个放松平静的情境想象，达到初步的精神放松。音乐放松室所营造的轻松、愉悦的气氛，有助于消除来访学生的悲观、压抑、紧张等不良情绪.布置要求：1）活动空间足够大，可以让学生在其中随意走动、活动身体；2)团体活动室的布置要让学生有安全感，能够保护学生的隐私，使学生在无干扰的情况下集中精神投入团体活动；3)活动室应当保证光线充足，环境舒适温馨，使人情绪稳定、放松。墙壁、天花和地板采用柔和的颜色,如乳白或米黄，给人安静和谐感，有利于放松及宣泄；4)可移动椅子、坐垫、抱枕等，让学生可以放松舒服地讨论问题。这些设备可以形状多样、色彩灿烂，令室内环境轻松、活泼；5)墙壁上可以挂心理挂图和对团体成员有约束力的团体契约。3。心理测评室功能:对学生进行心理测评的场所。为了让学生能够专心配合测评，获得真实可靠结果,一般要求环境安静安全，面积在10平米以上为宜。布置要求：1)采用明亮自然、简洁大方的格局，要求光线充足，通风良好；2)墙壁宜以乳白或米黄之类柔和的颜色为基调，隔音；3）团体测评在学校的计算机网络机房或者电子阅览室进行，个体咨询可在教师办公室进行。4。沙盘游戏室功能：心理教师运用心理沙盘对学生开展心理辅导的场所，面积在10平米左右为宜。沙盘游戏又称箱庭疗法（SandplayTherapy)，学生在心理教师的陪伴下，从沙具架上自由挑选沙具，在盛有细沙的特制箱子中进行自我表现的一种心理治疗促进的方法。布置要求：墙壁以柔和的浅色为基调，保证光线充足，通风良好，隔音。5。情绪宣泄室功能：宣泄室是用于让来访学生在一个安全的地方将心里的郁闷、烦恼、愤怒及不快，在可控的范围内宣泄出来，成为压力释放极为有效的方法。布置要求：房间大约在20m2/间，隔音良好。咨询室应当保证光线充足，避免阴暗潮湿。应保证咨询室的良好通风，避免憋闷、压迫之感。装空调以保持使人体舒适的室温，一般21-26度左右;墙壁宜以乳白或米黄之类柔和的颜色为基调。6。办公接待室功能：存放学生心理档案，接待来访学生学生、家长或教师的场所,兼有咨询等待、阅览室的功能,便于来访学生等待咨询、阅览心理相关报刊杂志和书籍。面积在15平米或以上为宜。布置要求：采用轻松、自然的布置格局，墙壁可粉饰为浅色偏明亮系列,不宜过于跳跃或凝重；