八年级上册生物教案精编4篇

参考资料，少熬夜！八年级上册生物教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“八年级上册生物教案精编4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！生物八年级上册教案1教材分析本文是1篇介绍生物通过非自然途径移迁对人类造成危害的知识的事理性说明文。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。通过学习，要让学生掌握阅读说明文的方法。同时也促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉，提高环保意识。教学目标：（一）知识目标：积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。能力目标：理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。提高学生收集筛选信息的能力。3、把握文章所运用的说明方法（二）德育目标：增强防范意识和社会责任感，为建设家园、保护家园而努力。教学重点：1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。2、通过学习本文，在理清说明顺序，把握文章所运用的说明方法，能收集筛选信息，增强对生物入侵的紧迫感和责任感。教学难点：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。（三）教学方法：1.课文学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。2.讨论归纳法。通过多种形式的收集资料，讨论归纳主题，共同解决。教学手段；多媒体教学过程：一、预习参考资料，少熬夜！认真阅读课文（至少三遍）。2、学生预习了解作者。3、通过查资料理解生字词。4、能通过自学把握课文段落层次。5、课前准备搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。二：导入多媒体播放一则生物入侵者的新闻，让学生用一句话概括新闻内容。生答：外来生物入侵者给我国生态带来严重危害。师导入：是呀！生物入侵者不仅危害我国还危及其他国家甚至全球，下面我们就来学习梅涛的《生物入侵者》板书课题三：通过解题来学习课文师：什么是入侵？生答：“入侵”是指外来或有害的物质进入。师：什么是生物入侵者？生答：原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的移民成称为生物入侵。师：你们是从那里找到的？生：第一段教师引导，请同学们在文中勾出来，看看第一段还告诉我们什么内容？生：还告诉我们生物入侵者的危害。师：生物入侵者有哪些危害呢？（板书）生：不仅破坏某个地区原有的生态系统，还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。师：请同学们在文中找出造成这两种危害的生物入侵者。生：斑贝天牛红蚂蚁棕树蛇蜥蜴山猫（教师用多媒体展示）师：同学们回答得很全面，可见概括能力很强，这些入侵者哪些是详写？生：斑贝棕树蛇师：很棒，现在老师要为难你们了，看谁最棒。请你们采用故事的形式把斑贝的事例讲给我们大家听听。此环节选数名学生比赛，选出最佳讲故事明星两名给与奖励。师：讲完故事老师又要让你们当一回播音员，请同学们把棕树蛇的事例用新闻播报的方式报道出来。此环节要求学生回忆巩固新闻的相关知识，可以抽三名学生参加比赛，选出最佳播音员一名给与奖励。师：在同学们的表演中我们了解了生物入侵者给我们带来的严重危害。那同学们又搜集到那些生物入侵者参考资料，少熬夜！及危害呢？生：蟾蜍水葫芦白蚁等等师：同学们的知识面很广呀，老师也要展示我搜集的资料，请看电子白板。（多媒体展示生物入侵者）生：好多呀！太可拍了。师：是呀！他们能造成如此大的危害我们就得加以防范，但首先要知道他们是如何传播的，同学们你们知道吗？生：非自然途径（日益繁荣的国际贸易，跨过宠物贸易等）板书（途径原因)师：回答很有建树，因此老师告诫同学们在养宠物时千万别造成养宠物为患啊！既然有危害那我们怎样来控制它们呢？课文中是怎么说的。生：文中说有两种态度干预于与不干预。师；你们认同那种说法呢？此环节让学生两分钟辩论师；同学们的辩论真激烈，在你们的唇枪舌战中我们了解到生物入侵者带来的危害很严重，因而有许多专家们认识到了这一危害也采取了措施，请同学们在文中找出专家们采取了什么措施并读出来。生：在最后一段师：同学们你们又有哪些措施呢？生：严把国际贸易关买来的宠物不能随意放生。.。.。.。师：看来同学们都能做个环保小卫士，老师也有几条措施希望我们共勉。（多媒体出示）1、要谨慎引种。2、提高生物入侵和生态安全意识。3、家庭饲养的宠物绝对不能随意“放生”。4、严把出入境检验检疫关。师：本文采用哪些说明方法？生：举例子打比方列数字下定义（板书）师：通过学习我们认清了生物入侵者，本文采用什么顺序来说明生物入侵者的？生：逻辑顺序（板书）课堂小结学习了本文我们很清楚的认识了生物入侵者及其危害，甚至有许多生物入侵者大多已经严重地威胁到生态平衡，这一问题给我们的环保敲响了警钟，因而保护自然，关注生态平衡，刻不容缓。希望大家提高警惕，严加防范（板书）拓展延伸请同学们拟一条关于生物入侵的环保标语此环节让学生自由发挥教师自作适当补充。参考资料，少熬夜！六．结束语一件件鲜活的新闻事实并非无中生有，一串串惊人的数字让人触目惊心，生物入侵带来的毁灭性灾害正侵蚀我们的家园，让我们担负起历史的责任，关注环保。科学抵制生物入侵，积极保护生态环境！生物八年级上教案2教学重点、难点及解决办法1、教学重点染色体、DNA和基因三者之间的关系和基因的本质。2、教学难点基因的本质。3、解决办法：（1）强调基因是重要的基本概念，引起学生重视。（2）加强染色体、DNA和基因三者之间关系的举例与解析。（3）重视引导学生阅读、理解和记忆。（4）对遗传效应的内容要举例解释清楚。课时安排1课时教学过程引言：DNA分子是怎样控制遗传性状的呢？现代遗传学的研究认为，基因是决定生物性状的基本单位。那么，基因与DNA有什么关系呢？新课：第4节基因是有遗传效应的DNA片段一、说明基因与DNA关系的实例引导学生阅读课文P55-56资料分析，看懂图A、B、C，分析强调：1、大肠杆菌的DNA与基因2、海蛰的绿色荧光蛋白基因与转基因技术3、人类基因组计划（HGP计划）：测定24条染色体(22条常染色体+X+Y)上的碱基序列。4、小鼠体内的HMGIC基因与肥胖直接相关二、DNA片段中的遗传信息讲述：每个染色体含有一个DNA分子，每个DNA分子有很多基因，每个基因都是特定的DNA片段，有着特定的遗传效应，这说明DNA必然蕴含了大量的遗传信息。DNA分子为什么能储存大量的遗传信息呢？引导学生探究---脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性然后设问：构成DNA的基本单位是什么？学生答出：脱氧核苷酸。又问：有几种脱氧核苷酸？学生回答：4种（它们分别是：略）参考资料，少熬夜！1、基因的化学组成：每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸。讲述：基因的脱氧核苷酸排列顺序代表遗传信息。例如：白花基因有特定的脱氧核苷酸排列顺序，这样特定的排列顺序就代表白花的遗传信息。上一代传给下一代的是遗传信息而不是白花的本身，在下一代就可以将白花遗传信息表达为白花。2、基因不同的实质：不同的基因，四种脱氧核苷酸的排列顺序不同，但是每个基因都有特定的排列顺序（可举例说明）3、基因的位置：染色体是基因的主要载体，每个染色体含有一个DNA分子，每个DNA分子含有多个基因，基因在染色体上呈直线排列（银幕显示：果蝇某一条染色体上的几个基因）。4、基因是有遗传效应的DNA片段这就是说，基因是DNA的片段，但必须具有遗传效应（指具有复制、转录、翻译、重组突变及调控等功能）。有的DNA片段属间隔区段，没有控制性状的作用，这样的DNA片段就不是基因。控制某种性状的基因有特定的DNA片段，蕴含特定的遗传信息，可以切除，可以拼接到其他生物的DNA上，从而获得某种性状的表达。例如：把牛的胰岛素基因拼接到大肠杆菌的DNA上，大肠杆菌可以生产胰岛素。教师最后归纳：遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化，构成DNA分子多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性；DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。DNA上分布着多个基因，基因是有遗传效应的DNA片段。小结：基因的本质是有遗传效应的DNA片段。板书设计第4节基因是有遗传效应的DNA片段一、说明基因与DNA关系的实例1、大肠杆菌的DNA与基因2、海蛰的绿色荧光蛋白基因与转基因技术3、人类基因组计划（HGP计划）碱基序列。4、小鼠体内的HMGIC基因与肥胖直接相关二、DNA片段中的遗传信息1、基因的化学组成2、基因不同的实质3、基因的位置4、基因是有遗传效应的DNA片段八年级上册生物教学工作计划3参考资料，少熬夜！一、指导思想贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为基础，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究学习，提高学生生物科学素养和人文素养。引导学生积极参与、乐于探索、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息、提出问题、分析和解决问题、沟通和表达的能力。让学生在合作探究的过程中真正体会到学习的乐趣，从而进一步激发学生的学习兴趣，逐步培养学生热爱自然、关注生活、关注社会发展的责任感。在此基础上，发现和培养学生的个性和特长。二、教学目标通过义务教育《生物学》（八年级上册）的学习，逐步实现以下发展目标知识和技能1、了解动物的主要群体及其对环境的适应性。2、了解动物在自然界中的作用以及它们与人类的关系。3、了解细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。4、通过活动经验对生物进行分类是基于不同生物形态结构特征的相似性。5、培养学生的实际操作能力和实验设计能力。如“饲养观察蚯蚓”、“考察动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。6、培养学生收集和处理信息的能力。比如查询和收集生物相关信息。流程和方法1、期初“三个一”:定目标，找互助伙伴，提出教学建议。采用“目标激励、同伴互助、师生互勉”的教学策略，可以增强主动性和密切合作性，促进师生共同成长和可持续发展。2、每节课“三个一”:问一个主题问题，记住一个知识结构，出一道试题。注重培养学生的问题解决能力、归纳能力和自我检测能力，尽可能把课堂学习的主动权转移给学生。3、注重学习方法的指导，教会学生学习。诸如（1）面向问题的方法。根据“生物的形态结构特征是什么？如何适应环境？跟人类是什么关系？”自学、自答、自测、自我反馈，辅以同伴协助和老师点评，使学生掌握自学方法，形成自学能力。（2）实验探究法。让学生更加熟悉“提问——做假设——做计划——实施计划（实验操作）——得出结论——表达交流”的科学探究过程。参考资料，少熬夜！（3）理论联系实际。引导学生学会如何利用所学的生物知识，解释日常生活和生产劳动中遇到的生物现象，增强学习兴趣，加深对书本知识的理解。（4）地图识别的学习方法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、看图，可以促进学生对教学内容的直观把握、理解和记忆。（5）比较法和归纳法。引导学生通过知识的比较和归纳，找出知识之间的内在联系，理顺知识的脉络，形成知识结构，加深理解和记忆。人教版生物八年级上册教案4《动物在自然界中的作用》一、教材分析《动物在自然界中的作用》是生物学人教版八年级上册第三章第一节，本章站在生物圈的高度，对动物作用进行概括，正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础。因此本节课对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有中重要意义。基于以上分析，结合新课程标准的理念，我确定如下教学目标：二、教学目标1知识目标：(1)举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。(2)认同动物是生物圈中重要成员的观点。2能力目标：辩证地认识动物与人类的利害关系3情感态度