参考资料,少熬夜!微课初中语文教案样例【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“微课初中语文教案样例【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中语文教案【第一篇】一、教学目标:1、知识目标:掌握文中重点词语、文学常识。2、能力目标:(1)引导学生运用以读带思,以思促读的方法分析课文。(2)逐步引导学生运用合作探究的方法解决问题。3、情感目标:抓住重点词语,体会本文蕴含的浓浓亲情。二、教学重点:诱发学生反复朗读课文,逐步培养学生以读带思,以思促读的阅读分析能力。三、教学难点:抓住重点词语,体会本文蕴含的浓浓亲情。四、教学设想:运用诱思导读法,启发学生集思广益,合作探究问题的兴趣,以“点”带“面”层层深入地分析本文主旨,体会作者内心的思想感情。五、教学过程:鹰隼试翼篇同学们,童年的时光里都有许多美好的回忆:难忘的朋友,难忘的游戏,难忘的玩具。打开你记忆的窗口,给大家讲述一个你小时候做过的游戏或是玩过的玩具。导入课题,并板书。初露锋芒篇(1)知识积累谁愿意毛逐自荐给大家读一遍21页注释①,让我们一起了解本文作者鲁迅先生,在今后我们将学到他更多的文章,将逐步认识这位作家个性化的语言、崇高的品质和伟大的人格,下面我们比一比,看谁记住这个注释最快、最准确。努力吧,相信自己,你就是最优秀的!(2)诱思导读第一步:请同学们快速阅读课文,将不认识、不理解的字词运用工具书掌握它们的读音和含义。A组学生练习题:给加点的字词注音秃蟹憔悴诀别嫌恶参考资料,少熬夜!B组学生练习题:掌握下列词语的含义惊惶傲然虐杀宽恕苦心孤旨留给大家5分钟,同桌之间看谁掌握的最准确,最牢固。设计目的:让学生运用工具书,注重掌握和积累词语,为朗读、分析课文扫除语言障碍。第二步:请同学们细细研读课文,开启你智慧的大门,集思广益,合作探讨下列几个问题。教师在学生讨论间适当点拔,参与学生讨论。(1)从文中找出能够体现作者鲁迅先生内心感情的词语。(2)从文中找出作者描写风筝的语句。(3)第一段中作者看到“远处有一二风筝浮动”,就感到“惊异和悲哀”,这是为什么?(4)请用一句话概括本文记叙的内容。设计目的:抓住本文中几个“点”,进而辐射整个“面”,引导学生积极思考,小组合作探究,体现以学生为主体,教师参与学生讨论的教学机制。第三步:重点段落研读,把握文章主旨。本文记叙了我折断、踏扁破坏小兄弟风筝这件事,表达了作者内疚、懊悔的复杂心情,请找出详细记叙这件事的片段,朗读两遍。朗读可以高声,也可以低声、不出声;可以读快,也可以读慢,读完后小组讨论以下问题:⑴当他发现我时,为何“便惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。”⑵“我在破获秘密的满足中”这句话,“秘密”是指什么?“满足”与后文哪个词相呼应?⑶本段中的“傲然”和“绝望”形象地表达出人物怎样的心情?⑷联系上下文,指出作者现在如何评价当初的做法,同时表达出作者一种怎样的愿望?设计目的:通过分析探讨重点语句,深入剖析作者的内心世界,从而更清晰地把握文章主旨。才艺展示篇⑴说话训练:在温馨与和美中有亲情,在误解和冲突中也有亲情,请同学们任意选择一个角度,讲述你与祖辈、父辈、同辈的兄弟姐妹之间感人的一幕,并谈谈你的感受。⑵拓展训练:亲情是人间最温暖、最真挚、最美好的感情,在古诗文中有许多描写亲情的语句,你能写出一、二句吗?初中语文课文教案【第二篇】参考资料,少熬夜!教学目标:1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分;2、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情;3、学习抓住白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情;4、学习抓住特点描写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点:了解课文时怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点:从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学时间:2课时教学准备:课前布置学生观察鹅。教学过程:(第一课时略)第二课时一、复习导入,直奔重点1、通过上一节的学习,大作家丰子恺笔下的白鹅给你留下了怎样的印象。2、同学们能从不同的角度分析白鹅的特点,真的不错。其实,文中有一句话就告诉了我们白鹅是一个怎样的动物,你知道诗哪句话吗?3、学生交流。引出中心句:“好一个高傲的动物!”指名读,齐读。(板书:高傲)4、体会过渡段的作用(1)白鹅的高傲主要表现在哪些方面呢?用课文中的话说一说。“白鹅的高傲,要表现在它的叫声、步态和吃相中。”(板书:叫声,步态,吃相)(2)这句话在文中起到了什么作用呢?情大家联系上下文体会一下。(3)小结:这是个过渡句,不经承接了上文“好一个高傲的动物”,还引出了下文“鹅的叫声……”起到了承上启下的作用,使文章表达自然,条理清楚。二、自主阅读,感受高傲课文就是从白鹅的叫声、步态和吃相几方面写出了鹅高傲的特点,请学们默读课文,想一想作者是怎样描写这些特点的,在你感受深的词句上画记号。三、互动交流,品读高傲。根据学生汇报情况,随机调整教学流程,引导学生交流自己找到的重点语句。参考资料,少熬夜!1、品读叫声的高傲,(1)指名读句子,谈理解。(板书:严肃郑重,厉声呵斥)(2)交流想想,如果鹅也会说话,你们猜猜他会说什么?(3)练习朗读句子,读出鹅叫声的高傲。(4)小结:正因为鹅的勇敢尽职,它的高傲才显得可敬,怪不得作者说:“好一个高傲的动物”(齐读)2、品读步态的高傲(1)指名读句子,交流:白鹅走路有什么特点?(板书:傲慢从容,大模大样)(2)你认为作者是怎样具体描写白鹅走路的特点的?(3)指导朗读①见过净角出场没有,净角就是京剧里的花脸(教师表演净角走路)②想象鹅就在你的眼前踏着这样的步,读出它的高傲(指名读,评价)(4)小结:你们看,这鹅连走路的样子都那么高傲,难怪丰老先生要感慨它是(齐读)“好一个高傲的动物”3、品读吃相的高傲(1)作者说:“鹅吃饭,常常使我发笑。”鹅的吃相怎么会高傲得使人发笑呢?请大家默读5—7自然段,把你觉得有趣的地方画出来,想想为什么喜欢,然后再续读。(2)说说你喜欢哪些描写?为什么?四、体会情感,总结写法1、学了这篇课文,你从字里行间体会到作者怎样的情感?2、作者这么喜欢这只白鹅,为什么还要说它鹅老爷,架子十足,高傲,厉声呵斥,傲慢从容,三眼一板?,3、小结:作者用这些似乎有贬义的词语写白鹅的个性,更让我们感觉到作者对鹅的喜爱,这种运用反语的写法值得我们学习。4、文中除了用这种写法来表达对白鹅的喜爱之情外,还用了什么方法呢?(引导学习发现拟人,对比的写法)五、拓展延伸这篇课文又很多有趣,生动的语段,同学们可以积累在你的摘抄本上,可以把喜欢的部分背下来。同时,也可以观察椅子啊自己喜欢的小动物,采用本文的写法,写1篇观察日记。等学完这组课文之后,我们要比一比,看谁写的小动物能灵活灵现地展示在我们面前。参考资料,少熬夜!板书设计:姿态:伸长颈子,左顾右盼步态:从容傲然白鹅——高傲可爱叫声:厉声呵斥吃相:三板一眼初中语文课文教案【第三篇】学习目标1、能通过对课文有层次地朗读,进入角色,体会浓浓的亲情。2、品味富有表现力的语言,学习课文巧妙的构思以及寓真挚的感情于质朴的语言之中的写法。3、在阅读中理解尊老爱幼的传统美德并懂得珍爱亲情。教学的重点和难点教学重点:进入角色朗读课文,品味揣摩语句。教学难点:感悟文章蕴涵的亲情、责任感和象征意义。教学过程一、导入课题老师问同学们一个小问题:咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗?请举手。(学生举手)老师请学生谈谈和父母一起散步时有什么感受。老师相机点评,并引出课题:散步是一种温馨幸福的家庭生活。今天,我们来学习1篇叙事散文——《散步》。二、整体感知1、作家莫怀戚一家三代人也去田野散步,看似一次平常的散步却有它的特别之处。请听录音,初步感知课文,然后回答:你觉得这是一个怎样的家庭?和睦幸福、尊老爱幼互敬互爱、尊老爱幼、融洽和睦的祖孙三代。教法解读:在这个环节中,让学生初步了解文章内容,把握文章主旨,明确这是一个关于家庭的故事。2、明确学习任务:我们将通过这样三个环节来学习(投影):我们的阅读活动:理解文意、朗读课文、品味语言。三、理解文意师出示投影:建议你这样理解文意:试着给文章再拟一个标题,并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道。学生思考,完成活动。然后师生交流。教师的标题预设(屏幕投影)参考资料,少熬夜!如:三代同行:我,我的母亲,我的妻子和儿子。前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。如:幸福的家庭亲情无边分歧大路小路责任背起整个世界生命,生命小事情深选择温馨瞬间师小结:要说本文的标题,还是“散步”好:它简明,准确,含蓄,有情致,有画面感,有故事味。教法解读:本设计在标题上做文章,意在整体把握课文内容,也是揣摩标题艺术,鼓励创意,学生只要言之成理即可。四、朗读课文1、师:(出示投影)建议你这样朗读课文:(1)中速、深情地朗读课文,好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。(注意要面带笑容)学生按要求进行朗读。2、师:(投影)(2)读好文中的波澜,好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。师解释一下“波澜”,学生按要求进行第二次朗读。3、师:(投影)(3)朗读课文最后一段,好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。学生按要求进行第三次朗读。4、师:现在请哪位同学来示范朗读,做一下小老师。(朗读交流)5、师小结:要说这篇文章的朗读,主要要注意这样一些朗读的感觉:速度感,情节感,重音感,意味感。教法解读:散文的语言不同于一般的文体的语言,语句优美,意境深邃。要想领会散文优美的意境,就要靠朗读。朗读是对文字的触摸,是对作品中生活气息的直接感受。本着这样一个宗旨,我设计了反复朗读这一环节。五、品味语言1、师:(出示投影)建议大家这样来品味语言:自由读课文,采用圈点法划出自己最喜欢的句子,有感情地大声朗读出来,可动笔写写这些句子好在哪里?(学生活动)2、师:把你的见解讲给你的同桌听一下。同桌交流。3、师:把你的讲解讲给大家听。可能有的句子:(1)内容方面:第一、写景的句子——对南方初春田野的描写(第四段)参考资料,少熬夜!(通过初春秀色的描绘,表现了春天蓬勃的生机,暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力)——描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)(这句话描绘了充满诗情画意的田园风光,揭示了“小路有意思”的内涵,点明了走小路的原因,展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。)第二、传情的句子——“母亲本不愿出来的……便去拿外套”《散步》教学设计由教案吧收集及整理,转载请说明出处(写出了母子二人的情态,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。)——“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”(这句话写母子关系,母亲明理,儿子孝顺,相映成趣)第三、哲理性的句子——儿子突然叫起来:“前面是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”——但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。(2)句式方面:第四、对称的句式(让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣)——有的浓,有的淡。____我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。——前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。——母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。——我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。《散步》教学设计标签:人教版八年级语文教案,八年级上册语文教案,《散步》教学设计,——我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。——我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。师小结:说到这篇文章语言的欣赏,我们可重点关注“句子”。要品味它们的造型美、用词美、情趣美、蕴意美。要感受到它们对我们心灵的熏陶。教法解读:引导学生品味语言,这是理解散文的重参考资料,少熬夜!要一环。通过这一设计,让同学揣摩作者怎样遣词造句,在体会文章人性美的基础上探寻语言美,并从中悟出一点道理来,今后自己作文,就会灵活运用。六、结束语在我们就要走出美文《散步》的时候,让我们一起深情地吟诵文中最后一段。七、作业父