提升教育质量心得体会范文

提升教育质量心得体会范文有了一些收获以后，不妨将其写成多篇心得体会，让自己铭记于心，这样能够给人努力向前的动力。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是网友精心分享的“提升教育质量心得体会范文”，仅供参考，希望能够帮助到大家。提升教育质量心得体会【第一篇】“教育质量提升年”活动心得体会参加“教育质量提升年”主题教育学习活动是进一步加强全体教师思想政治建设，重塑良好形象的需要，是提升我们的整体队伍教育水平和教育质量的需要，这次教育质量提升年活动使我们得到一次很好的学习和接受教育的机会。学习决定素质、素质决定形象、形象决定力量，没有较高的理论修养，就不可能有较高的政治素质，也就不可能有好的形象，最终也就没有凝聚力和号召力。开展这次活动使我认识到了提高自身业务素质和业务能力的重要性，增强了做好本职工作的紧迫感和责任感。通过这段时间的学习，我有如下心得体会：一、通过学习，使我认识到了作为一名合格的教师，必须努力学习相关理论知识和专业技能，在学习中不断提高自己的教学水平，以较高的水平投身到教育教学工作中去。1、加强学习。学理论知识，提高自己的理论修养；学专业知识，提高自己的业务技能。要制定严格的学习计划，学习方面的难点，可以向领导或同事请教，重点要形成自己的知识系统。2、工作中要积极培养自己的创新精神。遇到事情要问一问自己该怎么做，能够自己决定的就自己处理，不要事无巨细都去请示领导。平时注意领会领导和老同志的处事方法，多问自己几个为什么。能力的提高在于不断的积累，只有平时多“流汗”，战时才能少“流血”。3、给自己制定严格可行的工作和学习计划，迫使自己克服惰性思想。二、必须牢固树立全心全意为人民服务的意识。我从思想认识上较以前也有了很大的提高，也充分意识到做好本职工作，必须以全心全意为人民服务为出发点和落脚点。结合实际工作，以前的工作方法还有不少欠妥的地方，对待工作有时存在急躁和畏难情绪，主要是工作中缺乏开拓创新意识，有安于现状的思想，对待工作还不够积极和主动。通过学习，使我认识到，提升效能，就是要加强自我修养，提高自身素质，做到学与用、知与行相统一，履岗尽职创业绩，规范行为树形象。要树立正确的人生观、价值观、世界观。业务上要高标准、严要求、精益求精，认真细致的做好做实各项工作，充分发挥职能作用。在今后的工作中，我将努力克服不足，进一步解放思想、真抓实干，以更加饱满的工作热情积极投入到工作中，力争作出更大的成绩。xxx20xx、3、18提升教育质量心得体会【第二篇】《幼儿园保育教育质量评估指南》基于目前幼儿园的保教现状，聚焦幼儿园内涵发展，关注保教过程质量，围绕幼儿园活动组织、师幼互动等关键指标，提出具有专业性和针对性的评估要点，是广大幼儿教师工作的标准、行动的指南、努力的方向，也是评价保教质量的依据和标杆。《评估指南》的出台宛如指挥棒，为学前教育深化改革规范发展的要求落地提供了指引。一是站稳儿童立场，关注儿童视角。儿童是幼儿园工作的灵魂，是幼儿园工作的出发点和归宿，理解和尊重幼儿是科学保育教育的根本前提，如何发现儿童、理解儿童是幼儿园保教工作的瓶颈。《评估指南》紧紧抓住这一问题，提出“发现和支持幼儿有意义的学习，鼓劢幼儿表达自己的观点”“支持幼儿探究、试错、重复等行为”、“幼儿在一日活动中是自信、从容的，能放心大胆地表达真实情绪和不同观点”、“支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策”、“教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”等评估要点，指引老师们要潜心研究和了解幼儿，尊重和理解他们的学习方式，了解他们的认知特点和个性倾向，将关注点从教师教什么转变为去发现幼儿在学什么，他们是怎样学的，从而发自内心地相信幼儿、欣赏幼儿，发现了不起的儿童，真正认识到每个幼儿都是积极的、自信的、有能力的学习者。二是注重师幼互动，有效支持幼儿学习。如何真正落实儿童为本的理念，《评估指南》强调要提升师幼互动质量，看见和读懂幼儿，有效支持幼儿的学习与发展。师幼互动质量的提升，一直是幼儿园保教实践改革的难点。因此，评估指南提出要“以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动”、“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录”“尊重并回应幼儿的想法与问题，支持和拓展每一个幼儿的学习”。这些关键指标，明晰了高质量师幼互动的行动框架与路径，强调师幼互动应该尊重幼儿的主体地位，要贯彻“自由、自主、愉悦、创造”的游戏，营造平等尊重信任的良好氛围，理解幼儿在各领域的学习。从“支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法”“不急于介入或打扰幼儿的活动”“善于发现各种偶发的教育契机，给幼儿以新的方式主动学习”“开放性提问、推测、讨论”等考察要点，则给老师们在如何把握适宜的时机，怎样支持和回应幼儿等方面提出了一些明确的、有效的操作指引。《评估指南》设立的评估指标全面呈现了幼儿园保育教育过程质量的关键要素，扭转了“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向，引领园所、家庭和社会各界达成共识，评价幼儿园好不好，不在手园舍是否漂亮、功能室有几间、玩具充不充足，而是坚守“儿童本位”，站稳“儿童立场”，尊重幼儿身心发展规律和学前教育规律，更加注重师幼互动、同伴互动、课程实施、家长参与等动态发展目标，把关注点转移到教育本质和育人实质上来，评价的背后，体现了成人的儿童观、课程观、学习观和发展观。提升教育质量心得体会【第三篇】时光匆匆，一学期的教学工作在紧张而又繁忙中过去了，在各级领导的关心和支持下，我顺利地完成了本学期的物理教学教研工作，在此，我将从以下几个方面进行质量分析：一、基本情况：学生在这一学期学习成绩有了一些进步。结合学生实际，我参照《物理课标》，采取开成性评价与终结性评价相结合的方式进行评价，最后我将本学期的教学质量分析一下。二、质量分析：1、学习兴趣从形成性评价表反馈的信息来看，绝大多数学生学习兴趣比较高，以成绩较好的为突出，后进学生由于知识的积压，兴趣较少。2、学习情况大多数学生学习态度端正，绝大多数同学在课堂上比较积极，乐于参与课堂活动，学习习惯从日常教学及评价中我觉得学生学习习惯不是很好，主要表现为不爱读书，不爱惜书，上课不带书，上课管不住自己，没有预习，复习的习惯。作业完成不是很好，上课合作学习意识不够高，上课随意说汉语，突出表现在一些差生上，对学生习惯的培养有待提高。通过对合作学习教学模式的运用，大多数同学具有一定的合作学习意识，有少数学生能自觉预习，复习，课后也能主动请教老师，并自觉与班上同学比一比谁最棒。三、取得的成绩及不足由于一些客观的原因，这一学期的很多学生的考试成绩不是很好,但学生的各项素质有了一定的提高。同时也看到了自身的许多不足：自身素质有待提高，教学方法和方式还需不断充实，争取以后在习题上精编练习，培养学生良好的审题习惯，提高审题能力。加强学生解题规范化的训练，重视学生的物理语言表达能力的提高物理源于生活，在平时教学中注意引导学生乐于观察，发现生活中蕴涵的物理知识。坚持学以致用，加强理论联系实际，提高学生灵活运用物理知识分析解决问题的能力。综合所述，在本期教学工作中有得也有失，今后在工作中争取做得更好。提升教育质量心得体会【第四篇】在这几年的教学过程中通过自己的经验，以及这学期听了几节的示范课，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要点。小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，信息技术逐步变革着知识的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学，提升教学效率必将发挥不可估量的作用。兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界“投其好而行之”。这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用处的。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。总之，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，增进学生的交往，体验情感，提高能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。提升教育质量心得体会【第五篇】5月25日至26日，我参加了在佛山市顺德区梁球锯职业技术学校红岗校区举行的广东省职业技术教育学会为期2天的中等职业学校专业教学指导方案研修班学前教育培训活动。本次培训活动结合实际情况，开展的培训形式多样，内容丰富，主题明确。教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易，要当好一名学前教育教师更不容易，通过这次培训学习，我收益颇多。首先，我对教育的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标，认识到学前教育教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有学生在注视并模仿着我们，我们是每个学生的榜样，应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的学前教育教师不但需要有学前教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为教师集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具备团队意识，维护集体的荣誉。其次，我明确了在教育中，要尊重学生的主体地位，要给学生足够的尊重和信任，应该根据各年龄段学生在教育中存在的不同侧重点，实施相应的教育教学活动。我清楚地认识到教师应该做一个有心人，善于观察学生的生活与学习，从学生的生活中、兴趣中去发现学生，引导学生，教育学生。我们不但要学会“教”,更应学会“学”,学会反思、学会研究、学会做人。最后，通过这次培训活动，我