课文《花钟》教案4篇

写作好帮手1/24课文《花钟》教案4篇【导读】这篇文档“课文《花钟》教案4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《花钟》语文教案【第一篇】教学目标：１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。写作好帮手2/24教学准备：课件。课时安排：两课时。第一课时教学过程：一、导语1、同学们好，从今天开始，我们要学习第四组课文，这组课文非常有趣，让我们一起去看看到底有哪几篇课文？（出示课件：课本目录。）2、这组课文写的都是在观察中去思考，去发现的，让我们今天先来学习第十三课吧。（出示课件：课题。）3、同学们，你们都喜欢花吗？你们喜欢哪些花呢？4、你喜欢夜来香，你知道夜来香开花的时间吗？夜来香是在晚上开花的，所以叫做夜来香，我们今天学的这篇课文就和花开的时间有关系，让我们一起来读读课题。二、初读感知1、请大家先打开课本，先自学课文。（出示课件：读准生字和词语的音，还要课文读正确，标出自然段的序号，当然，遇到难读的词语和难读的句子，可以多读几遍。）写作好帮手3/242、刚才大家自学了课文，我们来看看词语是不是都会读了？（出示课件：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆虫，传播，吻合，大致等词语。）3、我们请一位小老师来带我们读。4、读得非常认真，那么在这些词语当中，你有不明白意思的吗？（1）知道暮色是什么时候吗？（2）谁能在课文当中找到带有暮色这个词语的句子？谁来给大家读一读？（暮色就是傍晚六点左右的时间。）（3）看，通过读句子，我们就能够弄明白词语的意思了，（4）谁知道怒放是什么意思？（出示课件：花儿怒放图。）你觉得哪些花儿可以称得上是怒放呢？（怒放就是指花儿完全绽放。）5、接下来请同学们再来把这些词语一齐读一读。三、再读探究1、词语读得不错，接下来我们还要来读课文，这篇课文一共有几个自然段？2、老师想请三位同学轮读课文，其他同学认真听评。谁来评价一下他们读得是否正确？3、你们觉得哪些句子特别难读？找出来，我也读写作好帮手4/24读吧。（出示课件：难读句，“比如，昙花的花瓣……”）（1）这句话中有几个词语特别难读，让老师带着大家来读一读。（“又大又娇嫩”“干燥”“灼伤”）（2）让希望老师把这个句子读给大家听一听吗？。请大家也读读这句话。4、这一次读得很不错，接下来，老师还想请大家再默读课文，这一次读的时候，请你边读边想，到底什么是花钟呢？5、那花钟到底是怎么样的呢？让我们一起来细细地品味课文吧（出示课件：情景朗读全文）。四、学习生字1、接下来我们还要写生字呢（出示课件：会写的字）。2、接下来，请大家在课文里找一找带有这些生字的词语，把它画下来，好吗？3、好，我们来交流一下，你们找到了哪些词语？你读课文可真仔细。5、同学们非常能干。现在老师把课文当中的词语给请来了，我们一起来读读吧。（出示课件：艳丽，梦中，苏醒，湿度，娇嫩，适宜，适应，昆虫，传播，修建，大致，争奇斗艳等词语。）6、读得可真好，接下来，我们再来看看生字，这写作好帮手5/24些生字在书写的时候，你们觉得要注意些什么呢？五、巩固练习抄写生字、词语。六、质疑引趣同学们想看看花钟到底是什么样的吗？这是我们下节课要探讨的问题。第二课时教学过程：一、板书课题，导入新课1、同学们，这节课我们继续来学习（出示课件：《花钟》）。同学们，你们喜欢鲜花吗？那我们一起来欣赏美丽的鲜花吧！（课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵）课文中是用哪些词来形容这景象的？（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）2、争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密，让我们一同走进课文去探索花开的奥秘吧！二、朗读欣赏，整体感悟。请大家先自己去读读课文，边读边想一想每个自然段主要写了些什么？谁能来说说课文每一段主要写了些什么呢？（不同的花开放的时间是不同的；不同的植物开花的时间不一样的原因；什么是花钟。）三、品读感悟，交流体验写作好帮手6/241、好的，同学们都说得很清楚，接下来，就请同学们去读读第一自然段（出示课件：第一自然段），边读边想一想这一段主要写了哪些花？它们都是什么时候开的？3、谁来说说第一段自然主要写了哪些花？（牵牛花，蔷薇，睡莲，午时花，万寿菊，烟草花，月光花，夜来香，昙花。）4、你们想看看这些花是什么样的吗？（课件播放。）5、好，那么这些花又是什么时候开放的呢？谁能说给大家听一听？（出示课件：凌晨四点，牵牛花吹起了小喇叭，五点左右……）可以去掉红色的词吗？为什么？6、你发现课文第一自然段是什么按顺序来写的吗？（开花的时间。）这一段课文写得非常美，让我们一起来读读吧。男同学读开花的时间，女同学读花是怎么开的，其它的老师来读。7、（出示课件：不同的植物为什么开花的时间不同呢？）我们一起到课文的第二自然段中去找找看。（出示课件：第二自然段）谁来读读这个自然段？其他同学在这个自然段中找找答案。8、为什么不同的植物开花的时间会不同呢？谁已经找到答案了？（课件出示：“原来，开花的时间……写作好帮手7/24关系。”）9、让我们一起来读一读这个句子吧。你们是怎么理解这个句子的呀？（温度就是冷还是热，湿度就是空气中水分的多少，光照就是有没有阳光的照射，花开的时间和这些有很大的关系。）10、读到这儿，你们知道为什么不同的植物开花的时间是不一样的吗？我们一起来读好第二自然段吧。11、植物学家了解了花开的奥秘，修建了一座花钟，请同学们读读课文的最后一个自然段（出示课件：第三自然段），想一想，花钟妙在哪儿？12、谁能来说说花钟妙在哪里？（花钟妙在只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。）这儿为什么要加上“刚刚”和“大致”这两个词语呢？（“刚刚”，因为只有花刚刚开放的时候，我们才能知道是几点钟，如果花开放了很长时间，我们就不能确定了。“大致”，因为花钟指出的时间并不像我们的钟表那么准确。所以要用上大致。）可见，作者在写这篇文章的时候，用词是多么准确呀！13、让我们一起再来把第三自然段来读一读，读出对奇妙花钟的赞叹吧！是不是很有趣？四、再读全文，升华情感1、同学们，这篇课文写得挺美的，接下来让我们写作好帮手8/24一起去做一道练习题，再去体会体吧。（出示课件：54页的第三题），谁把这道题的要求读一读？2、请大家把这道题填完整，再去体会体会课文用来表达鲜花的开放的不同方法。3、让我们来读读自己填好的句子吧。（出示课件：54页的第三题的答案）4、课文用不同的说法来表达了鲜花的开放，如果我们把这些句子都换成蔷薇花开了，睡莲开了，成寿菊开了，你们觉得好吗？5、看得出来，同学们都很喜欢这些花，课文的第一自然段就写了这些花是怎么开放的，课后，大家要把这一段背诵下来，好，现在请大家把这篇课文连起来再自己读读，边读边思考：你有什么收获和启发吗？6、谁来说说你的想法呢？五、总结拓展，明理导行1、（出示课件：拓展练习）2、同学们说得都很好，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关。作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。希望你们回去以后，能养成留心观察事物的好习惯，相信你们一定会有惊人的发现的。写作好帮手9/24六、出示课件：作业超市请你选择自己喜欢的一项去做。1、自己完成或与同学合作，搜集24小时内陆续开放的花，设计、制作一个美丽的花钟。2、画一画或写一写自己心中最美的花。附板书设计：归纳现象不同的花开放的时间是不同的温度、湿度、光照花钟分析原因实际运用修建“花钟”昆虫活动的时间《花钟》语文教案【第二篇】学习目标１、认识“怒、暮、燥”等８个生字。会写“斗、艳、内”等１４个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等１９个词语。２、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。３、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。课前准备写作好帮手10/24１、生字词卡片。２、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。３、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。第一课时一、创设情境，激趣导入１、语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？２、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）３、读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？二、逐段朗读，探究发现１、朗读、理解第一自然段⑴自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。⑵朗读展示。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读）写作好帮手11/24⑶引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。）⑷感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。⑸再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）２、顺势深入，探究解惑⑴默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。⑵交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。⑶用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。三、据理推测，合理想象写作好帮手12/24１、在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。２、全班交流。四、当堂作业１、学习生字，交流学法⑴出示生字卡片，观察生字，交流写字经验。⑵书写生字。２、填写句子，体会表达填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子，并自己仿一句。五、课后延伸１、学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实，丰富，为下节课的拓展活动作准备。２、抄写词语表中列出的本课的新词。第二课时一、听写词语，巩固反馈１、学生听写词语。２、同桌互改。二、复习上节课学习内容１、出示花开放的“时间表”，让学生根据提示背诵课文第一自然段。写作好帮手13/24２、说说自己最喜欢哪一句的说法。３、交流搜集的各种花儿开放的时间。三、学习最后一段１、朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。２、引发兴趣：我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，如果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？３、学生自由组合，动手设计创作。四、展示作品１、由创作者介绍自己的作品。２、同学欣赏、评点。五、交流体会回顾学习过程，说说自己产生了哪些新的经验或体会。花钟的教案【第三篇】教学预设目标1、认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。2、能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗写作好帮手14/24读第一自然段。3、理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。4、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学预设过程课前：看花猜花名（板书：花）荷花、牵牛花（喇叭花）、蒲公英花、铃兰花、牡丹一、猜谜揭题1、喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语：一