职业能力导向的高职旅游英语教学改革探索

辽宁师范大学硕士学位论文职业能力导向的高职旅游英语教学改革探索姓名：魏凤云申请学位级别：硕士专业：旅游管理指导教师：谢春山;王辉20090501职业能力导向的高职旅游英语教学改革探索作者：魏凤云学位授予单位：辽宁师范大学相似文献(10条)1.期刊论文王联晓.WANGLian-xiao论高等职业教育中的职业能力培养-浙江工商职业技术学院学报2006,5(3)文章就高职教育中的职业能力培养问题作了较为深刻的分析和阐述,明确了高职教育中能力的定义和内涵,指出了目前高职教育在职业能力培养方面存在的问题,并提出了加强职业能力培养的一些思路和方法.2.期刊论文孙文学.SUNWenxue以就业为导向的高职学生职业能力培养--兼论高职人才培养模式的变革-职业技术教育2005,26(4)高等职业教育以就业为导向目标的实现,能力主要由基本能力、专业能力和关键能力构成.以就业为导向的高等职业教育,其学生职业能力的培养,需要变革现行的人才培养模式、办学模式、教学模式和能力评价模式,从市场和企业的要求出发,全面培养和提高学生的职业能力,满足和适应学生就业以及发展创新的需要.3.学位论文陈涛高职院校学生职业能力培养研究2008高等职业教育是高等教育的重要组成部分，随着高职教育的发展，很多问题逐渐显现，其中高职院校如何高效培养出具有综合职业能力的学生就成了当今亟待解决的一大问题。本文从职业能力定义入手，分析了职业能力的内涵、构成、特点，然后从高职院校人才培养定位，对职业能力内涵的理解，专业设置，实践教学环节，教师因素和能力的评价体系等方面分析高职院校学生职业能力培养存在的问题以及形成的原因。提高高等职业院校学生职业能力应对措施主要包括以下几个方面：一是转变传统教育观念。主要包括树立符合时代发展的教育观，树立终身职业教育思想等；二是合理设置专业。专业设置要有特色，在专业设置上突出地方性、行业性、市场性和前瞻性。专业口径要有针对性、适应性和融合性等；三是加强“双师型”教师队伍建设。借鉴国外经验，通过多种途径提高教师的个人基本素质和实践操作技能；四是完善实践教学环节，包括建立适合高职教育发展要求的实训基地，实行产学结合，走校企合作道路；五是实施“双证”沟通。在借鉴发达国家成功经验基础上，实行“双证制”，促进培养创新以提高学生技能多样化，适应社会发展的需要；六是实行创业教育；七是建立多元化的教育质量评价体系。4.期刊论文李娅莉高职物业管理专业教学注重学生职业能力培养-中小企业管理与科技2009,(30)本文通过对物业管理行业人才需求的分析,提出了物业管理专业的人才培养模式和教学改革指导思想,论述了物业管理专业教学方法和手段改革,注重学生职业能力培养.5.期刊论文张清慧坚持高职教学方向强化学生职业能力培养-河南职技师院学报(职业教育版)2001,(5)高等职业教育要培养出社会需要的各行各业的熟练劳动者和实用型人才,必须以能力为本位,强化学生职业能力的培养.围绕这一核心,高职教学必须要有一定的前瞻性和目标指向性.本文在此基础上论述了高职教学应采取的措施,以促进学生职业能力的培养.6.期刊论文汤向玲高职院校学生职业能力培养研究简述-成人教育2007,(3)虽然教育部在中等职业教育的培养目标中就提出了综合职业能力这个概念,且各类职业学校对如何培养学生综合职业能力也做了一些探索,但由于综合职业能力培养毕竟是近几年世界职教界研究的新课题,对我国职业教育实践来说更是全新的理论,因而对其进行研究具有理论和实践上的意义.7.学位论文田敏高职院校学生职业能力培养研究——从课程实施视角分析2009高等职业教育的培养目标是使学生具备从事一种或一类职业的能力，为生产和服务一线提供高素质劳动者和技能型应用人才。社会发展和时代要求呼吁学生职业能力的提高，所以高职院校如何高效培养出具有较强职业能力的学生就成了当今亟待解决的一大问题。学生职业能力的形成离不开学校的课程实施，因此本文着重从课程实施视角研究高职院校学生职业能力的培养问题。本文分为四大部分，第一部分首先对职业能力的相关概念进行了界定，接着分析总结了国内外高职院校学生职业能力培养的研究现状；在此基础上分析出了高职院校学生在当代所应具备的职业能力和影响职业能力培养的因素。第二部分主要从心理学和教育学的角度对高职院校学生职业能力的形成过程进行了理论分析。因为本文是从课程实施视角来研究职业能力的，对其的形成过程进行理论分析为下文对策的提出提供了强有力的理论依据。职业能力的形成需要一定相关知识的积累，职业技能的形成，而对职业态度的培养则应贯穿在整个职业能力培养过程中，最后三者只有在特定的职业活动中进行迁移与整合才能实现职业能力的形成。了解职业能力形成过程对开展有效的课程实施有重要的指导作用。第三部分是在对现阶段我国高职教育中学生职业能力培养现状分析的基础上，从课程实施视角总结了国外发达国家在培养学生职业能力方面的做法与成功经验。主要包括德国的职业教育学习领域的课程模式、新加坡教学工厂的育人特色和美国加拿大的CBE教学模式。最后在理论分析与比较的基础上从课程实施的视角提出了针对我国高职院校培养学生职业能力培养的若干建议。8.期刊论文汤向玲.TANGXiang-ling高职院校学生职业能力培养研究的意义-湖南环境生物职业技术学院学报2007,13(1)虽然教育部在中等职业教育的培养目标中就提出了综合职业能力这个概念,且各类职业学校对如何培养学生综合职业能力也做了一些探索,但由于综合职业能力培养毕竟是近几年世界职教界研究的新课题,对我国职业教育实践来说更是全新的理论,因而对其进行研究具有理论和实践上的意义.参7.9.期刊论文李星.万玲.LIXing.WANGLin以职业能力培养为本位构建人才培养新模式-玉溪师范学院学报2003,19(7)构建有中国特色的高等职业教育人才培养新模式的研究是符合知识经济时代和高等教育发展潮流的.云南师范大学世博学院在构建旅游职业岗位群人才培养模式上;昆明冶金高等专科学校在构建现代工业技术职业岗位群人才培养模式上都有系统的探索,形成了自己的人才培养特色.10.期刊论文孙世军职业能力培养:高等职业教育之魂-安徽卫生职业技术学院学报2003,2(2)职业能力是指高职学生从事某种职业必须具备的并在职业活动中表现出来的多种能力的综合,职业能力的培养是职业技术院校安身立命之本和特色办学的需要.职业能力的培养主要有如下途径:优化教学计划;变革课程体系、更新教学内容;强化实践教学;加强培养双师型教师队伍建设.本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：396764ea-88b5-4dcf-9a9e-9dfc0048bacd下载时间：2010年9月25日