瓜儿大绕口令大班语言教案优秀4篇

好范文解忧愁1/12瓜儿大绕口令大班语言教案优秀4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“瓜儿大绕口令大班语言教案优秀4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！瓜儿大绕口令大班语言教案【第一篇】活动目标1、初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。2、尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。3、提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。活动准备1、根据绕口令内容自制教学图片。2、每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）活动过程一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼好范文解忧愁2/12儿听，帮助幼儿理解。2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀？故事里面有谁呢？他们之间发生了什么事情？3、根据幼儿的回答。教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上；当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”。教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。1、师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听？2、教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点）2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词好范文解忧愁3/12放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。1、请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。2、鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。3、幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。1、加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令。掌握绕口令的节奏。2、引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。3、“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。4、师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。好范文解忧愁4/12瓜儿大绕口令大班语言教案【第二篇】活动目标：1、理解绕口令内容，能口齿清楚、有节奏地朗诵。2、尝试加快语速朗诵，感受说绕口令的趣味性。活动准备：图片若干张活动过程：一、教师通过讲述故事导入活动，激发幼儿对绕口令的兴趣。孩子们，你们喜欢吃枣吗？枣是什么味道的呀？有一个小朋友也很喜欢吃枣，你们想不想听听他的故事？二、出示图片，幼儿熟悉绕口令前半部分内容。1、教师展示图片，朗诵绕口令前半部分，帮助幼儿感知绕口令的结构特点。2、教师带领幼儿边看图片边逐句学说绕口令，帮助幼儿理解并记忆绕口令。3、教师带领幼儿完整朗诵绕口令前半部分。三、教师利用操作教具带领幼儿学说绕口令后半部分内容。你们知道故事里的小朋友一共打了多少颗枣吗？我们一起来数一数吧。1、出示最后一幅图片，教师带领幼儿一颗一颗的好范文解忧愁5/12“数枣”。2、教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿“数枣”。3、教师加快节奏，幼儿跟随教师的节奏“数枣”，感受绕口令的特点。4、游戏“数枣”：每位幼儿一个装有十颗枣的盘子，幼儿自主练习“数枣”，并逐渐加快速度，体验绕口令的趣味性。5、分别请幼儿快速“数枣”。四、根据图片提示，完整朗诵绕口令。1、教师带领幼儿边看图边完整朗诵绕口令。2、教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿完整朗诵绕口令。3、教师加快节奏，幼儿跟随教师的节奏完整朗诵绕口令。活动延伸：鼓励幼儿尝试倒数枣，并逐渐加快速度：十颗枣、九颗枣、八颗枣、七颗枣、六颗枣、五颗枣、四颗枣、三颗枣、二颗枣、一颗枣。附：绕口令《打枣》出东门，过大桥，大桥前面一树枣。拿着杆子去打枣，青的多，红的少。一颗枣、两颗枣、三颗枣、四颗枣、五颗枣、六好范文解忧愁6/12颗枣、七颗枣、八颗枣、九颗枣、十颗枣。瓜儿大绕口令大班语言教案【第三篇】活动目标：1、能发准字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。2、了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。3、感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。活动重难点：重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅。难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。配套课件：大班语言绕口令课件《狗和猴》活动准备：狗、猴头饰。活动过程：二、理解绕口令，梳理句子1、师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事！2、教师再次朗诵。（慢速）问：你听到了什么？追问，能用儿歌中的话来说吗？（幼儿回答，老师借用图好范文解忧愁7/12谱理解绕口令内容）3、师朗诵。完整呈现图谱。三、尝试朗诵绕口令1、看图谱，朗诵绕口令（师大声）师：我们看着图谱把绕口令念一念。2、对字音进行引导，再次朗读。（师小声）师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句……一定要念准了，我小声你们大声。再念一次3、（解决刚才遇到了困难）拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234准备开始（老师起节奏）……4、拍手快速朗读一次（没发准的字音可再次纠正）师：表现不错。如果再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234准备开始……5、再次快速拍手朗诵师：我们可以再快一点吗？1234准备开始……四、手指游戏师：我们把它改成手指游戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。五、接龙游戏1、请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句“桥东走来”你们念后半句“一只狗”。我们来试一次，准备开始。好范文解忧愁8/122、加大难度：我念一句：桥东走来一只狗；你们念一句：桥西走来一只猴。小手，准备开始。五、表演1、合作练习师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。2、分组表演师：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎么样？3、评价师：（选个别幼儿）说一说，他们朗读得怎么样？（一组比一组要求可以更高）活动延伸：请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。瓜儿大绕口令大班语言教案【第四篇】教育教学目标：1、能在图片的帮助下熟练地朗读绕口令。2、练习发准易混淆的字音：顾、布、醋。3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。教学准备：好范文解忧愁9/121、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。2、字卡：顾、醋、布、兔。3、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。重点：学习区分并念准“顾”、“醋”、“布”、“兔”等字音。难点：能够又快又准的朗读绕口令教学过程：一、游戏“百家姓”。1、老师问：“喂喂喂！你姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。”2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）二、观看情景表演，理解绕口令内容。师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）“现在老师请小朋友观看一段关于顾爷爷的表演，看完后告诉老师这段表演讲了一些什么事情？”，老师和小朋友回忆一下在表演中看到了什么：1、一位爷爷他姓顾（请个别幼儿说“顾”一遍，好范文解忧愁10/12全体再说一遍）2、他上街打醋又买布（强调为什么叫打醋，买布来做什么？）3、顾爷爷打了醋，买了布，回头看见“鹰抓兔”，他是怎么做的呢？4、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）三、学习朗读绕口令1、（出示绕口令）教师完整地朗读绕口令，幼儿欣赏一遍2、请幼儿根据儿歌内容逐句将图片放在相应的句子格上。3、幼儿结合图片朗读绕口令两遍（第一遍幼儿自由朗读，第二遍按老师的节奏朗读）。4、幼儿再次完整地欣赏录音一遍提问：儿歌的名称是什么？《打醋买布》5、老师将部分图片遮住，看幼儿能否读出来，再逐句遮挡更多，幼儿再试着朗读。5、幼儿集体再朗读一遍，同时教师将遮挡的卡纸好范文解忧愁11/12去掉。四、小结“什么叫绕口令？”师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是又快又对。五、接龙游戏将幼儿分成两组，幼儿听清老师的节奏后进行接龙比赛，如第一组读“一位爷爷他姓顾”，第二组接上“上街打醋又买布”，依次逐句读完，看那一组读得全对为胜。第二遍换另一组先读，节奏逐渐加快。六、延伸活动：今天我们学了绕口令的本领，回家和爸爸妈妈或其他的小朋友比一比，看谁的本领大，绕口令读得又快又对。附文：打醋买布有位爷爷他姓顾，上街打醋又买布，打了醋、买了布，回头看见鹰抓兔。放下醋，搁下布，好范文解忧愁12/12上前去抓鹰和兔。飞了鹰、跑了兔，打翻醋、醋湿布。