参考资料,少熬夜!古诗《咏鹅》教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“古诗《咏鹅》教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《咏鹅》教案1一、教学要求:1、理解诗句意思,正确回答课后问题,知道鹅的特点。初步启发学生学习古诗的兴趣。2、认识4个生字,理解生字组成的新词。3、朗读、背诵课文。二、教学重点、难点:1、认识本课生字词,理解生字组成的新词。2、理解诗中词句的意思。三、教具准备:1、鹅浮水的幻灯片,一段优美的音乐。2、生字、词卡。3、学习古诗的四步方法的卡片。四、教学时间:1课时教学内容:理解诗句意思;认识生字;朗读、背诵课文。教学过程:一、引入,揭题。(一)、上课之前,我们选来猜一个谜语,好吗?1、头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子。2、今天,老师要和小朋友一起学习一首描写鹅的古诗(揭开题目)跟我读。3、鹅字什么结构?我们学过哪些带有鸟字旁的字?读三遍。4、小朋友见过鹅吗?说说你见过的鹅什么样儿?5、老师这儿啊,也有一只可爱的鹅(开幻灯)瞧,碧绿的湖面上游过来一只美丽的白鹅,小朋友喜欢吗?它的哪儿让你特别喜欢?6、谁能按从头到脚的顺序连起来说一说,这只鹅的嘴巴、脖子、身子和脚分别是怎样的?7、再看看,这只鹅在什么地方干什么?(二)、现在,李老师想给小朋友讲一个故事,想听吗?一千多年以前,有个七岁的小男孩叫骆宾王,一天,他和伙伴们正在湖边玩耍,忽然,他看见一团雪白雪白参考资料,少熬夜!的东西漂浮在湖面上,再仔细一看,啊,原来,竟是一只美丽的大白鹅正欢叫着向他游过来,这使他非常惊喜,立刻指着鹅作了一首诗:鹅、鹅、鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。小朋友说,写得好吗?二、初读古诗,读准字音。1、这首诗流传到现在已经一千多年了,那么今天,我们怎样才能学好它呢?首先就要读准字音。(示卡:读准字音)跟我读。2、打开书,完成两个要求:①小声地把这首诗读两遍,读准字音。②用__勾出生字,并读准。(关幻灯)3、首先检查生字是否读准。(示卡抽读)4、再检查难读的词语。红掌、清波、绿水、曲项。5、检查读课文①课文共有几句话?②请两个小朋友一人读一句,大家仔细听,他们有没有读错的地方。(注意:fu浮,不要读hu)6、齐读。三、理解诗句:现在我们要逐词逐句地来看,小诗人是怎样描写大白鹅的,也是学习古诗的第二步,跟我读。(示卡:理解词句)(一)、(开幻灯)谁来读第一行。1、当小诗人看见这只美丽的白鹅,赶紧告诉他的小伙伴鹅、鹅、鹅,他为什么要连说三次呢?说明他看这样可爱的白鹅,心里怎么样?(高兴、激动、惊喜)2、那么谁能把这种高兴、惊喜的语气读出来?3、我们一起来试一次。(二)那么这只鹅在干什么呢?一起读第二行。1、项指鹅的哪儿?脖子怎么样?那么曲项什么意思?2、鹅弯曲着脖子在干什么呢?(看幻灯回答)①向什么意思?②歌又指鹅在干什么?(大叫)③为什么小诗人要把白鹅的叫声听成在唱歌,说明他觉得白鹅的叫声怎么样?(因为他喜欢白鹅,所以连它的叫声也觉得动听,象唱歌一样。)④谁能连起来说曲项向天歌什么意思?3、指导朗读:小朋友看,这只白鹅张着大嘴巴,头戴漂亮的红帽子,身穿雪白的礼服,像不像歌唱家正在演唱?那么谁能把白鹅昂首高唱、得意洋洋的样子读出来?全班读。再把前两行连起来读。㈢过渡,白鹅昂首歌唱的样子十分可爱,然而它在碧波中浮游的姿态却更加的优美。请女同学读第三行,男同学读第四行。1、这儿有一个生字,谁会读?(毛)它和前边学参考资料,少熬夜!的哪一个字相像,哪儿相同,哪儿不同?读三遍。2、这里的白毛指什么?(长着白色羽毛的鹅)3、浮绿水是说鹅在干什么?4、谁能连起来说白毛浮绿水什么意思?(雪白的鹅在绿色的水面游动)5、那么鹅怎样游水呢,读第四行。①小朋友都知道小船靠浆划水前进,鹅怎样游水?②脚掌什么颜色?红是个生字,读三次,组词。③拨又是指脚掌怎么样?④谁能学一学鹅划水的动作?⑤清波强调水怎么样?(示卡清)读。⑥谁能连起来说红掌拨清波什么意思?(红色的脚掌在清清的水中划动)6、指导读:小朋友看,白鹅轻盈地飘浮在绿色的水面上,红色的脚掌象浆一样轻轻地划动着,美吗?我们就带着这种美的感受把这两行朗读一下。①先听老师读;②哪两个字语气比较重;③小朋友试一次。四、明白诗意:刚才,我们弄懂了每一行诗的意思,现在,我们要从头到尾连起来看一看整首诗的意思。也就是学习古诗的第三步。(示卡:三明白诗意)1、读全诗。2、连起来说说整首诗的意思。(同桌讨论再说,第一个要引导)3、学了这首诗,你觉得这是一只怎样的白鹅?你觉得它的哪些地方特别美?(形态美、声音美、动作美)4、刚才,大家用了这么多话才把白鹅的美说出来,现在,请小朋友数一数,这首诗共有多少个字?小诗人只用了十八个字就写出了一幅美妙的白鹅游水图,而且写得有声有色。5、请小朋友找一找,诗中哪一行写出了声音,写出了什么声音?(第二行)6、诗中都描写了哪些颜色?(红、白、绿)7、现在请小朋友闭上眼睛,听老师描述一幅图画,(放音乐):蓝蓝的天空下,一只雪白的鹅飘浮在湖面上,它自由自在地游着,红色的脚掌在轻轻地滑动,一会儿它昂起头快乐地歌唱,一会儿又低下头欣赏自己美丽的影子。8、有什么感受?五、感情读背。过渡;这样美的感受,我们怎样才能表达呢?就要通过有感情地朗读背诵,也就是我们学习古诗的最后一步。(示卡:感情读背)六、感情读背。1、读古诗和一般课文不同,要稍慢一些,字吐清楚,划竖线的地方注意停顿。先听老师读,我们比一比,参考资料,少熬夜!好吗?2、小朋友读。3、谁愿意单独上来读;(戴个帽子)4、小朋友能不能不看黑板把这首诗背下来?(把黑板上的诗遮住)同桌互相背。5、全体起立,现在,你就是小诗人骆宾王,你手指鹅该怎样读?6、小结:今天,老师教给小朋友学习古诗的四个步骤,第一,读准字音,第二,理解词句,第三,明白了整首诗的意思,第四,进行了有感情地朗读背诵。今后,我们还要用这种方法来学习其它古诗。《咏鹅》教案2一、课文说明《咏鹅》是一首古诗,用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态,写得极为生动活泼。全诗共四行,前两行写鹅鸣叫时的声音及神态;鹅弯曲着脖子,朝着天空叫,好像在唱歌似的。后两行写鹅游水嬉戏时的情景:一身洁白的羽毛,浮在绿绿的水面上,一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的情感,表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。二、教学目标1.认识本课的10个生字,会写7个字。2.指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态,感受鹅的美好形象,使学生产生对鹅的喜爱之情,受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。三、教学准备1.多媒体课件。2.生字卡片。3.图片。四、教学时数2课时五、教学过程第一课时(一)激发情感,导入新课。1.同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们想知道它是谁吗?那请大家先猜个谜语,猜对了,它才肯和大家见面。你们有信心吗?(放录音)头戴一顶小红帽,身穿一件大白袍,脚蹬一双红靴子,唱起歌来鹅鹅鹅,快快猜猜我是谁?2.出示“白鹅戏水图”,(放录音)你们看,我长得漂亮吗?你能说说我长得什么样吗?我在干什么?参考资料,少熬夜!3.(放录音)你们说得真棒!唐朝的时候,有位大诗人叫骆宾王,他从小就喜欢小动物。有一天,他到池塘边散步,看到大白鹅在水中悠然自得的样子,他非常喜欢,便即兴写下了一首诗《咏鹅》,(板书课题)一直流传到现在,你们想读读他的诗作吗?(二)学习新课。1.对照拼音初读古诗,读准、读好10个生字:咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。2.检查读的效果。(1)难读字音:项(2)易读错字音:曲、拨、波3.同桌互相检查,指名读。(1)朗读时大家一定明白了不少问题,愿意互相说说吗?(先小组内交流再全班交流)(2)谁还有不懂的问题可以提出来,让同学和教师帮帮你。(学生质疑、答疑,如答不出,老师再启发引导)(3)大家说得那么好!连大白鹅也想说了,你们想听听大白鹅说些什么吗?(放录音)同学们,你们刚才说得都非常好!可是,你们知道吗?每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读,才能在读中再现意境,体验情趣,得到深刻的理解。4.(1)你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音。(播放古诗画景,配乐朗读)(2)听了录音,你感悟出它的节拍了吗?请一边拍手打拍子一边诵读古诗。(3)谁能有节奏地读给大家听?(播放古诗画景,配乐朗读,学生评议)5.(1)现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读,仔细地想象大白鹅游水唱歌的场面,看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。(连放数遍录音)。(2)你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢?(唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等,也可合作完成)(3)播放课件,展示动态画面《白鹅戏水图》,巩固感知,想象的成果。6.(1)大白鹅看着蓝天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎样?作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面,在什么样的思想感情中吟出了这首小诗?(体会朗读、练习背诵)(2)多种形式的读、背。(领读、跟读、诵读、赛读等)(三)小结。同学们,你们朗读得真精彩,大白鹅都忍不住要夸参考资料,少熬夜!夸你们了!(放录音)同学们,你们读得真棒!我听了非常感动!可是,聪明的你们,能不能也像骆宾王一样,留心观察周围的事物,把自己对美好事物的喜爱之情,用诗歌,儿歌的形式表达出来呢?第二课时(一)复习。1.朗读古诗、背诵古诗。(集体、分组、个人)2.学习生字:咏、曲、项、毛、浮、绿、掌、波、拨、马、乌、鸟、写、毛、车。(抽读生字卡片)(二)新授。1.认识新笔画:竖折折钩。出示新笔画,说明名称、写法。教师范写一个,带领学生书空。2.学习写字。(1)出示:马、乌、鸟、写观察:在这些字中,有我们新学的笔画吗?请你找出来。(学生找出来后,教师用彩笔标出)分析字形,比较这四个字的异同。(让学生用自己喜爱的方式记忆字形,如画画儿、形象记忆、讲故事、编儿歌等形式)指导书写:先书空数遍强化字的笔顺,让学生明白每一笔在格中的位置,再指导书写。(2)用同样的方法学习“毛、车、火”。(观察:与前面学的几个字有什么不同)3.指导学生在写字本上写。(三)知识延伸。让学生将课前找的一些五言诗和同学交流,按照课上所学的诵读五言古诗的节奏读一读,画一画,体会体会。五.作业安排。1.在田字格中,书写7个生字,并组词语。2.朗读课文,背诵课文。3.搜集一些有关鹅的资料,了解更多鹅的知识;找几篇描写鹅的文章读一读,知道更多有关鹅的有趣的故事。板书设计:18咏鹅鹅,鹅,鹅曲项/向天歌,白毛/浮绿水,红掌/拨清波。幼儿园小班语言《咏鹅》教案3活动目标:参考资料,少熬夜!1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅,感受鹅脖子的曲线美。3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。活动准备:1、磁带,录音机。2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”活动过程:一、开始部分出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。二、基本部分通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。1、宝宝们,今天的天气可真好,妈妈https:///带你们到池塘里去游泳吧!2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)3、游累了,我们来休息一下,你们看哪里也有小白鹅,哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)结合大范例,初步欣赏古诗《咏鹅》。1、哦原来呀,小鹅看见这么多的客人来了,正在高兴地欢迎我们呢!你们看,有这么多的小鹅?(出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫)2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色?(出示字卡“白”)引导幼儿学念这两个字词。3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引导幼儿学念。4、读了这首古诗,你们有不明白的地方吗?(鼓励幼儿提问题,如提什么是“曲项”)5、教师朗诵故事一遍。教师提问:古诗的名字叫