中班音乐教案（精编5篇）

写作好帮手1/14中班音乐教案（精编5篇）【导读】这篇文档“中班音乐教案（精编5篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！中班音乐教案1活动目标：熟悉乐曲旋律，在乐曲的曲末能随音乐节奏表现“xxx”并创编该节奏型的动作，发展幼儿的想象力和创造力。活动准备：课件。水果图片若干活动过程：一、开始部分，游戏“音乐火车”。师：“看看谁来了？”（鸭妈妈来了）“我告诉你们哦，她想开一家水果店，叫鸭妈妈水果店可是进货的时候她碰到了一个难题，她不知道该进些什么水果，她想问问我们小朋友最喜欢什么水果？师：“你们都想告诉鸭妈妈是不是啊？那我们开着音乐火车，一个个轮着告诉鸭妈妈，好吗？我来当火车，写作好帮手2/14第一个告诉鸭妈妈，xxx你要跟着我哦！”二、基本部分，欣赏“水果恰恰恰”熟悉旋律，在乐曲末会用拍手来表现xxx的节奏型。1、师：“在你们的帮助下，鸭妈妈的水果店顺利开张了，我们一起去看看水果店里都进了些什么水果？2、师：“一会儿我们来玩个听音乐找水果的游戏，比比谁的眼睛最亮，谁的耳朵最灵。3、师：“我找到了水果了吗？”“你们怎么知道的啊？”“那我高兴时做了什么？”“拍了几下？”“对了，我找到水果把它说在心里，就拍三下手就表示我找到了。4、师：“现在你们都知道在音乐的时候拍手，我们就可以一起来玩听音乐找水果的游戏了，现在找你喜欢的水果，找到了在心里说，听好音乐拍手，不能拍早也不能拍玩哦。三、走楼梯，在乐曲末会用跺脚来表现xxx的节奏型。1、师：“有我们这么多小朋友的捧场，鸭妈妈的水果店越开越红火啦！一楼不够现在开到二楼，我们一起上二楼看看，好不好？（好）师：“这个楼梯很窄的，我们这么多人要怎么走？（慢慢走，不能挤，扶好走……）这个楼梯有台阶的，写作好帮手3/14我们要一阶阶的走。我们现在要请2个小朋友跟我来走走看。2、师：“你们发现我们是怎么走的吗？什么什么才可以上台阶啊？那我们现在来走走看。3、师：“现在你们都会走了吗？那我们现在要上二楼了哦，小耳朵要听好在音乐的什么时候可以上台阶哦！你们准备好吗？出发了！”四、二楼进水果，随音乐创编xxx节奏型的水果。1、师：“二楼到啦！看看有些什么水果2、师：“可是还是有很多顾客不知道，请你们用好听的声音来帮鸭妈妈宣传一下，好吗？（好）那好，一会儿电脑里的那只小手点到哪个水果，你们就听好音乐，一边拍手一边说出水果的名称。”3、师：“你们这些宣传员真棒。二楼还有这么多空的地方，鸭妈妈还想再进一些水果，你们再来帮她出出主义还可以进一些什么新的水果呐？”4、师：“鸭妈妈要说话了”，（教师模仿鸭妈妈说话、动作）“呷呷呷，我只想在二楼放名字是三个字的水果。”“真的吗？我还没发现那！那才我们看到的（青柠檬、水蜜桃、西红柿、猕猴桃）名字里都是三个字的哦。二楼都只要放名字是三个字的水果，那还可以进些什么呀？（有哪些是3个字的呀？）写作好帮手4/145、师：“原来有这么多三个字的水果呀，我们快跟着音乐告诉鸭妈妈。”五、开心表现。随音乐创遍xxx节奏型的动作1、师：“鸭妈妈听了你们的话进水果去了，她特地关照我要谢谢你们。能帮上鸭妈妈的忙，你们高兴吗？”“那高兴的时候可以做一些什么好看的动作呢？2、师：“我们来听着音乐做给客人老师看看。”3、师：“我们在来表演一次好不好，看看谁的动作每一次都不一样，而且还很漂亮呢，让客人老师也来帮我看看水谁的动作最漂亮。”中班音乐活动教案2活动目标：1．感受和分辨轻重声音，想象会是谁的脚步声。2．模仿几种小动物走路的姿势，用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。活动准备：1．熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。2．大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和找朋友的音乐磁带。3．将动物的头饰分散挂在室外场地。活动过程：写作好帮手5/141．引发去秋天树林寻找小动物的兴趣。森林里真热闹，小动物们要在森林里开运动会，谁来了？大家一起去找一找？2．听音乐猜猜谁来了，做模仿动作找小动物。听音乐猜猜谁在森林里，就模仿谁的动作，并寻找小动物头饰。教师引导幼儿听音乐模仿各种动物的走路姿势。知道大象、小熊走路的声音很重、很响；小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱；小兔、小鹿的走路声不重不轻，不响不弱真正好。3．玩游戏找朋友。幼儿模仿自己喜欢的动物动作找朋友。引导幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声响。活动建议：将音乐放在晨练中，继续模仿动物走路时发出的声响？教师要注意提醒幼儿控制自己的小脚，使其发出轻重不同的声音中班音乐教案3活动目标：1、初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA结构，写作好帮手6/14初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。2、迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。3、通过演唱《郊游》使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱之情。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、幼儿有郊游的生活经验。2、幼儿用书：《郊游》（活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆）。3、相关视频。活动过程：一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。教师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗？玩了些什么？教师：在生态园里你都看到了什么？你玩的开心吗？二、创设情境——导入歌曲。教师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！教师：我们要去做什么呀？（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。）写作好帮手7/14教师：你们想去郊游吗？教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）三、幼儿学习歌曲《郊游》。1、出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。2、教师范唱歌曲。3、教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。教师：歌里唱到白云和阳光怎么样？青山和绿水怎么样？你们还想去郊游吗？那我们一起出发吧！4、教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。教师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗？5、教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。教师：刚才我们郊游是去××地方了，现在你们还想去哪里郊游？各位游客，下面我将带大家去××地方游玩，请做好准备。6、教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱2～3遍。写作好帮手8/14教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作？（个别幼儿示范动作，教师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习）四、选择打击乐器，配伴奏类型。教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？教师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏？教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧！活动延伸：1、区角活动：在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演，也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。2、领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。活动反思：本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的写作好帮手9/14风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。中班音乐教案4活动目标：1、学习用轻快跳跃的声音演唱歌曲，表现劳动的快乐情绪，并唱准重音及休止拍。2、初步懂得辛勤劳动才能获得丰收的道理，萌发热爱劳动的情感。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：1、幼儿用书。写作好帮手10/142、《种瓜》歌曲磁带。活动过程：1、通过谈话引出歌曲，激发幼儿学习歌曲的愿望。--我们是怎样种植的？种植时你的心里有什么感觉？2、学唱歌曲《种瓜》，感受歌曲欢乐的情绪。--教师范唱歌曲，引导幼儿了解歌曲内容，激发幼儿爱劳动的情感。--西瓜怎么才能长得又好又大？种瓜人要做哪些事情？--你们在劳动时快乐不快乐？应该怎样唱这首歌曲？3、复习一段幼儿熟悉并喜爱的律动或舞蹈，结束活动。教学反思：整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我(做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发写作好帮手11/14生。没有合理地想到，并良好的改正。中班音乐活动教案5目标：1、了解小老鼠看病的情节，熟悉音乐旋律，学跳集体舞。2、学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐，创编晒太阳的动作表现B段音乐。3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。准备：课件一份、音乐《音乐的瞬间》、老鼠胸贴、地上圆圈过程一、谈话导入，引发兴趣。师：你们看谁来了？（小老鼠）这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏的动作）师：你们有没有打过喷嚏？喷嚏是怎么打的？为什么你要用手挡着？（打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向，防止传染）二、打喷嚏的小老鼠1。小老鼠感冒（A段）（1）A段感受在背景音乐下，教师对应着图谱讲故事A段。写作好帮手12/14师：小老鼠生病了，没精打采，还会忍不住阿嚏！阿嚏，一点力气也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……（2）动作创编师：你发现小老鼠每次走几步路会打喷嚏？谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路？谁能来学一学老鼠没精打采的样子？（3）音乐+动作（连着2遍）师：这么难受，我们赶快去看医生吧！要跟着你前面的老鼠，才能找到医院哦！（间奏）马上就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。2。小老鼠晒太阳（B段）（1）B段故事师：终于到医院了，小老鼠赶紧坐下休息吧，听听看医生怎么说的？（2）动作创编师：太阳出来真暖和，你想晒哪里？应该怎么晒？你还可以晒身体的什么部位？真暖和，一起来晒一晒，你们现在舒服一点没有？（3）音乐表演（2遍）师：想好三个你要晒的地方，想好了吗？你刚刚晒了哪里？你晒了哪里？趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗？准备好3。小老鼠病好了（A段）师：请所有小老鼠轻轻坐下休息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样？让我们高高兴兴地回家吧！在回家的路上，你会用什么动作来表现你很高兴？这只写作好帮手13/14小老鼠真开心，开心得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它还会干什么？走走走走，然后？怎么样？还会做什么？小老鼠生病好了，走路可轻快了，轻轻地用脚尖走路回家。师：小老鼠们，跟着我回家吧！这一只小老鼠真开心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很开心）小老鼠回家吧（坐回座位）三、完整表演1。教师整体复习图谱师：还记得小老鼠的故事吗？谁能说一说？然后呢？2。完整表演（2遍）师：小老鼠，请你准备（间奏）再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提醒喽！四、结束师：老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗？小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作回教室吧！活动反思：《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体