中班美术公开课教案【精编4篇】

写作好帮手1/13中班美术公开课教案【精编4篇】【导读】这篇文档“中班美术公开课教案【精编4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！中班优秀美术教案【第一篇】活动目标：1、引导幼儿在观察、讲述嘴巴的基础上用线描的方式画出嘴巴的基本特征与不同造型，发展幼儿细致的观察力。2、启发幼儿透过置换、方位转换等方式在嘴巴原型上进行创造想象，发展想象力、创造力及美术表现力。3、在活动中培养幼儿与同伴协商、合作的潜力。活动准备：多媒体课件（不同的嘴巴照片、有代表性的幼儿作品）；8张白纸、16只勾线笔；背景音乐；投影仪。活动过程：（一）谈话引题。师：我们每个人都有一张嘴巴。嘴巴有什么用？（说话、吃东西）写作好帮手2/13（二）观察嘴巴。1、师：嘴巴确实是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么样的呢？请你们观察一下旁边的小朋友，然之后告诉大家。（幼儿相互观察后回答嘴巴的基本特征，如2片嘴唇、唇线形状等。）指导语：（1）看看嘴巴有哪几部分组成？（幼儿回答后请出朋友指给大家看，下同）（2）上唇线和下唇线的线条一样吗？上唇线看起来是什么线条？下唇线呢？（3）嘴唇上有什么线条？是短的线还是长的线？（4）显示多媒体，师小结：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一条波浪线，中间凹进去构成一个三角。下嘴唇由一条长的弧线组成。嘴巴轻轻地闭合，当中能够再画一条线将上下两片嘴唇分开。2、师：嘴巴可神奇了。我们的情绪不一样，嘴巴的形状也会不一样。（播放第一张嘴角向上翘的微笑嘴巴）这是一张怎样样的嘴巴？嘴巴里露出了什么？3、继续播放照片，依次有撅起的（生气）嘴巴、歪嘴巴、吐舌头的嘴巴、舔舌头的嘴巴、舌头歪一边的嘴巴、挂下来的（哭）嘴巴、成圆形的嘴巴、张开的（哈哈大笑或打哈欠）大嘴巴等，请幼儿一齐学一学，然后写作好帮手3/13说一说这是一张怎样样的嘴巴？猜猜他在干什么或情绪怎样样？个别嘴型是怎样样的？师：原先人的表情不一样，嘴巴也会有不一样的造型。（三）写生画嘴巴。1、师：嘴巴真的很神奇，能够变出不同的造型。我们也来变一变。（幼儿变造型）我觉得你们的嘴巴也很搞笑，很想把你们的嘴巴画下来。教师请出其中一人当嘴巴模特。他的嘴巴是什么样貌的？2、师用线描的方法将它画下来，边画边讲述观察的方法。3、师：请你们也来画一画小朋友的嘴巴，好吗？前后2人成为一组，一人当嘴巴模特，一人当小画家，画下模特的嘴巴，好吗？（请模特到前面来摆好嘴巴造型，坚持住。）4、幼儿分工作画。（背景音乐起）5、作品展出。师：先谢谢模特。请小画家将8幅作品贴到黑板上。师选取其中2―3张作品问一下：你画的是谁的嘴巴？请模特上来比较一下，适当提出不足。（四）想象画嘴巴。1、师拿出其中一张画：你们觉得它象什么？能够变成什么？（幼儿想象讲述）然后师将画翻转方向想象。写作好帮手4/132、师取出不一样的一幅画，用同样方法引导幼儿想象讲述能够变什么。3、师：那里有几张大一班小朋友的作品，看看他们把嘴巴变成了什么。（欣赏作品，学习不同的画法）4、师：接下来我们就将嘴巴变变变，变成各种搞笑的东西，好吗？同样是2个人合作，这回是两个人一齐画，但是画之前两人要想好能够变什么，然后用最快的速度将它画下来。看看哪一组想法个性奇妙，合作得最好，还要画得快。6、幼儿将画取回想象添画。（背景音乐起）7、作品在投影仪上展出。请个别幼儿讲述作品资料。8、总结：这么小的一张嘴巴都能够变成这么多搞笑的东西，看来我们的生活中、大自然中还有很多细小的事物都能够拿来画一画、变一变，对吗？中班优秀美术教案【第二篇】教材分析故事中的小酷和小玛通过绘画的形式将各种几何图形联想出简单的物体。由于几何图形的认识比较单调和抽象幼儿掌握起来有困难，而中班幼儿他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。写作好帮手5/13此次活动尊重幼儿的认知规律，从简单的图形入手，通过圆形、三角形和方形的组合与相加，在游戏中慢慢变化成复杂有趣的图案，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。活动目标1、学习运用图形组合的方法进行物体造型。2、学习运用物体不同的排列，表现画面的场景。活动准备1、物质准备：课件《小玛和小酷的路》、浅色色纸、油画棒2、经验准备：请家长一起帮助孩子搜集关于城市和村落道路的相关知识经验。活动建议1、欣赏故事，引出主题。教师播放课件，请幼儿欣赏小玛和小酷的故事。教师播放“图形村落”，呈现用图形拼成的村落。提问：他们都画成了些什么呢？是用哪些图形拼成的？可根据幼儿的回答播放画面中的物体形象进行拆分演示，强化将图形组合成各种形象的方法。2、幼儿尝试操作，学习布置画面。许多物体放在一起乱糟糟的，并不美丽，于是他俩想造一条路。教师播放“小玛的路”，呈现一条笔直的写作好帮手6/13路。小玛造的路是什么样的？怎样才能将这些物体整齐地排列在路得两旁？小酷认为路不一定是直的，于是她造了一条心的路。这两条路有什么区别呢？教师播放“小酷的路”呈现一条弯弯曲曲的路。大家一起来帮助小酷把房屋、树木、造在路边吧。同上，根据幼儿的建议选择将不同的物体形象拖放到“道路”的两边，布置美丽的城市。3、操作交流，分享经验运动图形组合的方法绘画路。运动多种方式进行排列。交流分享：共同将作品连接起来，变成一幅长卷，边看边介绍。4、活动延伸：将材料投放到区角，幼儿可以继续用图形拼搭马路。引导幼儿自由的用图形来拼搭其他各种物体或事物。中班优秀美术教案【第三篇】活动目标：1、在教师的启发下，能大胆运用简单与变化的点，线或几何图形等装饰围巾和手套。写作好帮手7/132、愿意尝试用新的方法进行装饰与涂色。3、培养幼儿的技巧和艺术气质。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。活动准备：1、PPT课件（各式各样的手套，围巾图片）。2、幼儿自带颜色鲜艳，图案分明的手套和围巾实物，布置教室一角。3、蜡笔，勾线笔等美工材料。活动过程：（1）幼儿自由结伴欣赏各自带来的围巾和手套。问：围巾是什么颜色的？上面有什么颜色的花纹，什么样子的图案？答：好看的彩色，有条纹，花纹等等。（2）说说自己最喜欢哪条围巾，哪副手套，为什么？（3）结合幼儿向同伴介绍自己带来的围巾和手套，教师有意识的引导幼儿欣赏各种围巾和手套不同的装饰效果。（4）观看PPT，告知幼儿手套变得图案是对称的，两只手是一样的。2、幼儿装饰活动：天气冷了，我们小朋友们自己动手帮爸爸妈妈制作写作好帮手8/13一份温暖的小礼物好吗？我们一起来送给爸爸妈妈漂亮的围巾和手套。（1）建议幼儿为爸爸妈妈设计漂亮的围巾或者手套。（2）鼓励幼儿用各式各样的线条，图形组成不同的图案，注意颜色要分明。手套的两只手设计时图案要对称的。（3）教师巡回指导。活动结束：鼓励幼儿相互介绍自己装饰的作品，完了让幼儿将作品带回家送给父母。教学反思：引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。中班优秀美术教案【第四篇】设计意图影子天天伴随于我们的身边，它蕴涵着丰富的教育价值。本节活动，就是以影子为表现载体的美术活动。希望通过此活动，让幼儿深切地感受影子造型的美与趣，写作好帮手9/13提高幼儿的审美感受能力和创造能力。活动目标1．通过欣赏和表演影子造型，感知影子造型变化的美与趣。2．能大胆使用颜料，创造性地表现各种影子的造型。3．充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐。4．根据色彩进行大胆合理的想象。5．鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。活动准备1．布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，将液晶投影灯投射在白色大布上；2．黑色颜料，两张长条绘画纸，排笔若干；3．音乐《梁祝》。活动过程1．赏析影子造型舞。（1）激趣导人。师：小朋友，老师带来了一段非常精彩的表演，你们想看吗？幼：想。师：让我们一起来欣赏吧！写作好帮手10/13（2）观看影子造型舞。（教师在白布后随音乐翩翩起舞，并展示着各种美丽的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在幼儿的眼前）（3）组织幼儿交流。（此时，白布上的影子造型定格不动）师：你们刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样？幼1：今天看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛……幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……师：今天我们欣赏的是影子造型表演。看演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。（教师一边说一边手指白布上的影子，表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的变化）2．表演影子造型舞。（1）第一排幼儿表演，第二排幼儿观看。（音乐结束，幼儿将自己的造型摆好）师：你们想表演吗？幼：想。师：我们分成两组，一组小朋友做小演员，一组小朋友做小观众。小演员要随着音乐的节奏摆出各种漂亮的造型，小观众要仔细欣赏，看一看哪些造型漂亮？你写作好帮手11/13最喜欢哪个影子造型？第一排的小朋友先上台，好吗？（2）组织交流。师：你最喜欢哪个造型，为什么？幼1：我喜欢这个造型，因为我觉得这个造型很美。幼2：我喜欢这个像奥特曼的造型，因为我喜欢奥特曼。幼3：我喜欢这个像蝴蝶一样的造型，因为我觉得蝴蝶很漂亮，这个造型也很漂亮……（3）请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。（4）第二排幼儿表演，第一排幼儿观看。（5）组织幼儿交流，并问幼儿：你们喜欢哪个造型？（6）请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。3．创作影子造型画。（1）教师示范作画。师：小朋友表演得真好！你们都有自己喜欢的影子造型，老师也有自己喜欢的影子造型呢！我现在就把它画下来给你们看。教师在绘画纸上快速地画影子的轮廓，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满。画的时候，注意不要让颜料流淌下来，要保持画面的干净。（2）幼儿作画。写作好帮手12/13师：小朋友！你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗？（想)让我们一起动手吧！(幼儿开始自由作画）4．评价影子造型画。师：影子造型画画好了，让我们一起来欣赏吧！你最喜欢画中的哪个影子造型？为什么？幼1：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得画得很美：幼2：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得这个影子造型是我摆的……师：小朋友们画得真美！真是个小画家，让我们把这些画张贴到墙上，让爸爸妈妈来欣赏吧！活动反思该活动来源于幼儿的生活，体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中倡导的“审美感受与创造并重”的艺术教育观。活动一开始，教师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，教师满足了幼儿好表演、想表演的欲望，请幼儿分组表演、欣赏，使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我陶醉中。在幼儿充分感受的基础上，伴随着优美的音乐进入了创作的天地，他们创作了生动、有趣、富有创造性的作品。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起，使幼儿感受到了影子造型的美与写作好帮手13/13趣，获得了美的享受．也体验了美术活动带来的乐趣。教师运用激趣性的语言引出了独特、美丽的影子舞，伴随着优美的音乐，将幼儿带人了一个美的世界。让幼儿在影子舞的欣赏中，不仅感知到了影子造型的美，还激发了他们参与表演的热情和兴趣。幼儿间的分组表演，满足了幼儿想表演的欲望。在相互观看表演中，幼儿参与活动的积极性很高。幼儿在表演和观看活动中，充分感受到影子造型变化的美与趣，为下面的创作影子造型画的活动做好铺垫。教师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望，还为幼儿提供了恰当的作画方法。这是一幅长长的、非常不同于以往的作品。评价中，教师充分尊重幼儿个人的想法．让幼儿在自由、轻松的评价中感受到成功的快乐。