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参考资料，少熬夜！小班《一二三木头人》游戏教案精编2篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小班《一二三木头人》游戏教案精编2篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！幼儿园音乐教案《123木头人》1活动名称123木头人年龄段小班活动设计林小斐活动形式小集体设计意图《123木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐韵律活动。木头人是幼儿很熟悉的游戏，不仅结合了幼儿的生活经验，还能激发幼儿的想象力，让幼儿在音乐中感受乐曲中的停顿，并能跟随音乐创编出动作造型。同时，动作的设计从手指韵律到身体韵律，也是从个人到合作的互动，过程循序渐进，在韵律的过程中不断对幼儿提出新的挑战，从而不断激发幼儿参与活动的兴趣。预定目标1、倾听音乐，感受乐曲中的停顿。2、运用已有的“木头人”游戏经验，创编出不同的动作造型。3、愿意参与音乐游戏，享受游戏带来的快乐。活动准备前期准备：熟练掌握“木头人”游戏规则物品准备：音乐《123木头人》、小鼓活动重点会在音乐停顿的时候用身体做造型活动难点与人合作做造型预定程序一、游戏导入，激发兴趣指导语：今天我请来了一位好朋友，这是谁？对啦，它要和小朋友们玩游戏。请小朋友们跟着鼓声节奏拍手、走路。提问：鼓声停下来，我们可以怎么做？指导：引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的时候全身定住。初步感受停顿。小结：你们太厉害啦！简直是“金耳朵”，鼓声停参考资料，少熬夜！的时候都能保持不动。二、感受音乐，体验快乐1、初次感知，手指律动指导语：这回我要难一下你们，这里有一段带停顿的音乐游戏，叫做123木头人，听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动，当听到说“木头人”时，我们就来做个特别的造型。指导：引导幼儿随音乐用手在身体上玩游戏，当听到“木头人”时，鼓励幼儿停下来做动作。每停顿一次，老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。小结：我发现每次说“木头人”时，小朋友们都能迅速停下来，更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。2、二次感知，自由造型指导语：这对于你们太简单了，我要来个更难的，请所有人站起来随着音乐自由走动，当听到“木头人”时，马上变出和别人不一样的身体造型。提问：我们可以用身体的哪些部位做造型？（。.。.。.）怎么做？谁有不一样的想法？指导：鼓励幼儿大胆想象和表达，用身体的不同部位造型。指导语：现在让我们跟着音乐挑战一下吧！看看谁的造型和别人不一样。指导：老师在每次停顿处要及时发现有创意的造型，时实点评，引导众幼儿模仿。3、三次感知，两人合作指导语：这回来个最难的，刚刚小朋友们都用了自己身体的各种部位做造型，现在加大难度，两人合作一起造型。敢不敢挑战？给大家1分钟时间和旁边的人商量可以怎么造型。（1分后）哪两位想到台前展示自己设计的造型？指导：请1——2组幼儿示范。提问：除了可以站着造型，还可以怎么造型？指导语：让我们一起来试试吧！小结：你们的表现真是出乎我的意料，让我大吃一惊，你们的造型有高有低，还努力和别人不一样！祝贺你们，挑战成功！三、多人参与，提升经验指导语：老师遇到了难题，两个人可以合作造型，三个人或者更多人也可以吗？我看到客人老师也很想和大家一起玩，我们一起去邀请他们吧！提问：可以怎么说？（可以和我一起玩吗？你愿意和我。.。.。.。）参考资料，少熬夜！指导：鼓励幼儿主动邀请客人玩游戏。小结：玩得开心吗？我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈，今天由你们当小老师，回家教爸爸妈妈玩这个游戏，看看谁的造型最特别！请小朋友一起向客人老师说“再见”！幼儿园音乐教案《123木头人》2活动目标1．复习分类配对，学习按序号拼装木块的方法。2．培养动手操作能力和问题解决能力。3．感受合作的重要，探索合作的方法，体验合作的快乐。活动准备1．活动前，幼儿已学习了拧螺丝的方法。2．贴有数字标记的木头人拼装部件，装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”匹棵？衣服四套。3．相关课件（两段视频片段）。活动过程1．音乐律动，导入主题。带领幼儿听音乐进入活动室。引发幼儿参与游戏的兴趣。2．引导幼儿分组搬运游戏材料。（1）按颜色分类。场地上四个角，各放一棵小树（红、黄、蓝、绿四种颜色）。幼儿按自己的`意愿，选择不同颜色树上的叶子作为自己的标记。同样颜色标记的幼儿就是一组。（2）搬运木块。介绍游戏名称，引起幼儿参与游戏的兴趣。讲解游戏规则，让幼儿按颜色分类，又轻又快地搬运木块。评价幼儿“搬运木块”的情况，通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法．感受合作的重要。3．拼装木头人。（1）引导幼儿观察木块上标记的数字规律。师：请你们仔细看看木块上面，发现了什么？都有哪些数字？每个数字又有几个呢？（2）让幼儿自己探索木头人的拼装方法。师：这些木块可以拼成一个有趣的木头人。每一对数字就藏着拼装木头人的方法，哪组能先解开这个秘密？看哪组能动脑筋想办法，拼好木头人？（3）各队幼儿合作拼装木块，教师巡回指导．帮助幼儿建立合作意识。师：还有一个小小的要求，等会儿请每个队把完成好的作品，挂在支架上．然后一起把它抬到前面来放好，参考资料，少熬夜！所有队员都回到自己队的位置，就算完成任务了。哪个队拼得又快又好，就奖励一张笑脸娃娃！（4）展示评价各队拼装的作品，分享探索方法和合作经验。师：请最快拼好木头人的队，来说说你们是怎么拼的？其他队的小朋友也是这样做的吗？师：每个队的小朋友都完成了。在你们的共同努力和相互合作下，木头人都开心地对我们笑呢！你们高兴吗？我们来玩个“木头人的游戏”吧！4．装扮木头人。（1）与〔〕幼儿共同观看经装扮后的木头人视频，激发幼儿装扮木头人的兴趣。（2）分别请两名幼儿为木头人穿上不同类型的衣服，引导幼儿观察并发现问题，体验合作的重要，并讨论解决问题的办法。师：给木头人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的话，我们就请两个小朋友来试试。（3）引导各队幼儿讨论、协商，进一步探索合作的方法，分工合作装扮木头人。（4）展示各队装扮好的木头人，组织幼儿小结合作经验，充分体验合作的快乐。师：现在各个队都把木头人装扮好了，你们说，漂亮不漂亮呀？刚才哪个队最快？他们穿得怎么样？他们刚才是怎么分工合作的？其他各队的小朋友也表现得很不错，正是你们的共同配合才使木头人变得这么漂亮！你们真能干，我们为自己鼓鼓掌。活动延伸：将木头人投放在游戏区角中。在表演区，创造“小舞台”的场景，鼓励互相配合操作木头人，让木头人动起来，尝试表演木偶戏。在娃娃家，收集各种材料，装扮木头人，鼓励幼儿大胆创意，为木头人设计发型、服装、表情等。设计意图一次偶然的机会，我在一家童装店发现了几个店主准备丢弃的“木头人”模特。跟真人几乎等高的“木头人”看起来形象生动，而且身体的各个部分可以拆卸、拼装，很有意思，但要一个人独立完成拼装也有些难度。如果以“木头人”为素材，设计一些有趣的合作游戏，通过带有挑战的游戏活动让幼儿探索、感受、体验合作，肯定会受幼儿欢迎。