参考资料,少熬夜!幼儿园教案说课稿【通用5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园教案说课稿【通用5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!将活化教材的做法说出来,尽量展现自己的教学能力。【第一篇】说课要体现教学能力。其中根本的做法,是将如何处理教材,安排教学内容,挖掘教材中的。生活素材,不断沟通生活中的品德和教材中的品德的联系,寻找教材中的品德知识与学生生活情景的切入点,创设具有生活气息的品德情景,从而把活化教材内容说出来。因为“活化”教材的过程是展现教材思维,显示教材对课程标准、教材本身的理解程度的过程。教师在说课中应尽量将自己是如何创造性使用教材、“活化”教材的做法及依据说出来,表明驾驭教材和课堂的水平,以及运用教育教学理论的能力,真正展示自己的教学能力。幼儿园说课稿教案大全【第二篇】一、说教学思想长期以来我们在学前教育美术教学中,一致沿用传统的讲授示范的教学模式,这一方式,在很大程度上限制了学生对于绘画的主观表现力和丰富的想象力,鉴于我们的学生将来要从事幼儿教育的工作,她们更应该懂得如何通过活动和想象力的表现,让小朋友们能够愉快的绘画,画自己想画的画,把孩子丰富的想象通过绘画展示出来,而不是培养一个有模有样的小画家,所以,针对当前中等职业学校的教学,基于工作过程的课程设计,依据理实一体化的教学理念,就目前来讲,是相对科学和务实的。二、说教材1、教材简析:《动物线描画》是高教版中等职业学校学前教育专业《美术》第一单元的一节课,这一节在整体课程中是非常关键的入门课。在教学过程中,打破教材教学内容,把重点放在引导学生通过线条所产生的绘画形式,主动描绘动物的形态,可以是看到的,也可以是想到的,让刚刚迈进职业学校大门的学生,不要对相对有难度的绘画课程产生厌烦、畏惧情绪。2、教学目标:根据本课的教学内容以及课程设置的要求,参照学生的知识水平和理解能力,确定本课的教学目标:参考资料,少熬夜!А、知识目标:①使学生了解多种多样的动物不仅非常可爱,并且可以画的漂亮。B、能力目标:①能对不同动物的特点加以区分,尝试用线描的形式进行绘画。②掌握作画步骤,能独立的完成一幅画的绘制。C、德育目标:初步提高学生对表现对象审美能力,相互协作,积极交流,激发学生更加热爱本专业。3、教学重点:要准确地写实的绘制一张动物画对于刚入门的学生,几乎是不可能的,我们又想让学生尽快的对美术课产生浓厚的兴趣,因此,本节课的教学重点是用线条绘画夸张的动物画。4、教学难点:要画出一张动物画可能不难,但要画出拟人化的具有模拟人物行动、表情等的绘画,对于学生是有一定难度的。所以,本节课的教学难点是拟人化的表现方法三、说学情分析本课教学对象是20__级学前教育专业一年级的学生,全部为女生。她们大部分人入学前没有绘画基础。通过上一节课的学习,初步了解了线描画的不同表现技法,并做了大量练习,所以本节课的教学活动是让学生运用线描方法,主动表现动物的形象。四、说教法本课是在前节课的基础上进行教学,学生初步掌握了线描的一些知识和绘画方法。在教学上,充分发挥学生的主动性,由学生作为课堂的主体,老师做做引导和评判,把学生分为四个小组,制定竞争标准,所以主要采用以下三种方法:1、形象直观法:通过多媒体展示范图,引导学生观察、分析、思考,归纳得出不同动物的特点,提出问题,竞争回答,给予记分奖励。2、任务驱动法;根据不同阶段提出不同任务,让学生训练、合作,检验评价任务完成情况。3、示范法:教师示范一张小熊的线描画。五、说教学程序整个课堂活动(在这儿我把它称为活动,目的还是强化专业教学的学生的实践性和主体性),分为三个阶段:第一阶段,组织教学,展示任务:根据学生完成任务情况记分,按规则分别记1分2分5分等。最高的小组享有评价特权、哈哈。第二阶段:完成四个任务任务一:观察图片参考资料,少熬夜!请同学们观看以下可爱的动物图:你们认识他们吗?谁还知道更多的小动物?开始。任务二:写实动物的画法请同学们看一下写实的动物画法,请你说一下这种画的特点。一分钟后开始抢答。任务三:学习概括夸张的画法通过上次任务发现,写实的画法不适合刚刚接触绘画的同学表现,而夸张的绘画表现更好较容易画,也更适合将来的幼儿教学工作。任务四:学习动物拟人画法动物拟人化,是一种常用的表现方法,作画时,采用夸张、变形、模拟人的动作、表情等的一种绘画形式,是本节课的难点。看同学们能不能画出一个非常可爱的小熊,开始。第三阶段:教学评价1、组织学生按分组把自己的画进行展示,然后观摩讨论,各组评出最优秀的代表作业,由学生分别发表意见、打分。2、教师担任裁判角色,推出本节课的冠军,把优秀的作业张贴在学习专栏。3、课下作业:画出一只小兔的简笔线描画。幼儿园教案及说课稿【第三篇】活动目标:1、训练幼儿的走、跑、跳、单脚跳等基本动作。3、培养幼儿的合作精神。活动重点:的重难点。活动准备:活动过程:许多报纸,写有数字的塑料框,录音机,用报纸做的纸球。活动身体――游戏――自由探索――自由组合――活动结束1、活动身体,为活动做好准备起来。把幼儿带到户外,播放音乐,教师带领孩子们一起做有趣的纸球操,让活动的气氛活跃2、启发观察,激发兴趣。(1)、教师引导幼儿观察手中的纸球,让他们说说这是用什么做的?好玩吗?你会玩吗?你还会做什么样的的游戏?请几个小朋友上来介绍他所想到的纸球游戏。(2)、请幼儿把纸球放到有数字编号的塑料框里去,塑料框的编号与各小组的编号相对应,看谁放得又快又好。并从框里拿出一张报纸来。3、集体游戏,增加难度参考资料,少熬夜!请幼儿把自己手中的报纸放在地上,然后在报纸中间单脚站立,播放音乐,跟老师一起单脚跳,音乐停,谁跳出报纸外算输。然后请剩下的小朋友把地上的报纸对折,播放音乐,单脚跳,音乐停,看谁还在报纸中间。报纸越折越小,难度越来越大,看谁成为最后的优胜者。4、重点指导,自由练习。(1)、教师出示一张报纸,请小朋友想想:报纸除了做成纸球,铺在地上单脚跳,还能做什么其他的游戏吗?引导幼儿想出其他的游戏玩法,教师对幼儿所想的新玩法要加以肯定,并请小朋友上来示范练习。(2)、幼儿自由组合,开始游戏。教师在游戏过程中注意观察,适当地给予帮助,并提醒幼儿注意游戏中的安全。5、结束活动,放松身体。通过多种报纸的玩法,发展幼儿的创造能力和探索能力。废旧报纸该怎样玩出新花样,教师该怎么引导幼儿想出各种各样的新奇玩法是整个活动。6、播放音乐,让小朋友听着音乐走回活动室。集合说课稿【第四篇】各位评委老师,上午好,今天我的说课题目是集合。首先我们来进行教材分析。一、教材分析集合概念及其基本理论,称为集合论,是近、现代数学的一个重要的基础,一方面,许多重要的数学分支,都建立在集合理论的基础上。另一方面,集合论及其所反映的数学思想,在越来越广泛的领域种得到应用。本节课主要分为两个部分,一是理解集合的定义及一些基本特征。二是掌握集合与元素之间的关系。二、教学目标1、学习目标(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合之间的关系以及理解属于关系;(2)能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用;2、能力目标(1)能够把一句话一个事件用集合的方式表示出来。(2)准确理解集合与及集合内的元素之间的关系。3、情感目标通过本节的把实际事件用集合的方式表示出来,从而培养数学敏感性,了解到数学于生活中。参考资料,少熬夜!三、教学重点与难点重点集合的基本概念与表示方法;难点运用集合的两种常用表示方法———列举法与描述法,正确表示一些简单的集合;四、教学方法(1)本课将采用探究式教学,让学生主动去探索,激发学生的学习兴趣。并分层教学,这样可顾及到全体学生,达到优生得到培养,后进生也有所收获的效果;(2)学生在老师的引导下,通过阅读教材,自主学习、思考、交流、讨论和概括,从而完成本节课的教学目标。五、学习方法(1)主动学习法:举出例子,提出问题,让学生在获得感性认识的同时,教师层层深入,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合能力。(2)反馈补救法:在练习中,注意观察学生对学习的反馈情况,以实现培优扶差,满足不同。六、教学思路具体的思路如下引入课题军训前学校通知:8月15日8点,高一年段在体育馆集合进行军训动员;试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生?在这里,集合是我们常用的一个词语,我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二、高三)对象的总体,而不是个别的对象,为此,我们将学习一个新的概念——集合,即是一些研究对象的总体。正体部分学生阅读教材,并思考下列问题:(1)集合有那些概念?(2)集合有那些符号?(3)集合中元素的特性是什么?(4)如何给集合分类?(一)集合的有关概念(1)对象:我们可以感觉到的客观存在以及我们思想中的事物或抽象符号,都可以称作对象。(2)集合:把一些能够确定的不同的对象看成一个整体,就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合。(3)元素:集合中每个对象叫做这个集合的元素。集合通常用大写的拉丁字母表示,如a、b、c、……元素通常用小写的拉丁字母表示,如a、b、c、……参考资料,少熬夜!思考:课本p3的思考题,并再列举一些集合例子和不能构成集合的例子,对学生的例子予以讨论、点评,进而讲解下面的问题。2、元素与集合的关系(1)属于:如果a是集合a的元素,就说a属于a,记作a∈a.(举例)集合a={2,3,4,6,9}a=2因此我们知道a∈a(2)不属于:如果a不是集合a的元素,就说a不属于a,记作要注意∈的方向,不能把a∈a颠倒过来写。(举例)集合a={3,4,6,9}a=2因此我们知道3、集合中元素的特性(1)确定性:给定一个集合,任何对象是不是这个集合的元素是确定的了。(2)互异性:集合中的元素一定是不同的。(3)无序性:集合中的元素没有固定的顺序。4、集合分类根据集合所含元素个属不同,可把集合分为如下几类:(1)把不含任何元素的集合叫做空集ф(2)含有有限个元素的集合叫做有限集(3)含有无穷个元素的集合叫做无限集注:应区分,,,0等符号的含义5、常用数集及其表示方法(1)非负整数集(自然数集):全体非负整数的集合。记作n(2)正整数集:非负整数集内排除0的集。记作n*或n+(3)整数集:全体整数的集合。记作z(4)有理数集:全体有理数的集合。记作q(5)实数集:全体实数的集合。记作r注:(1)自然数集包括数0.(2)非负整数集内排除0的集。记作n*或n+,q、z、r等其它数集内排除0的`集,也这样表示,例如,整数集内排除0的集,表示成z*(二)集合的表示方法我们可以用自然语言来描述一个集合,但这将给我们带来很多不便,除此之外还常用列举法和描述法来表示集合。列举法:把集合中的元素一一列举出来,写在大括号内。如:{1,2,3,4,5},{x2,3x+2,5y3-x,x2+y2},…;例1.(课本例1)参考资料,少熬夜!思考2,引入描述法说明:集合中的元素具有无序性,所以用列举法表示集合时不必考虑元素的顺序。描述法:把集合中的元素的公共属性描述出来,写在大括号{}内。具体方法:在大括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值(或变化)范围,再画一条竖线,在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征。如:{x|x-32},{(x,y)|y=x2+1},{直角三角形},…;例2.(课本例2)说明:(课本p5最后一段)思考3:(课本p6思考)强调:描述法表示集合应注意集合的代表元素{(x,y)|y=x2+3x+2}与{y|y=x2+3x+2}不同,只要不引起误解,集合的代表元素也可省略,例如:{整数},即代表整数集z.辨析:这里的{}已包含所有的意思,所以不必写{全体整数}。下列写法{实数集},{r}也是错误的。说明:列举法与描述法各有优点,应该根据具体问题确定采用哪种表示法,要注意,一般集合中元素较多或有无限个元素时,不宜采用列举法。(三)课堂练习(课本p6练习)归纳小结与作业本节课从实例入手,非常自然贴切地引出集合与集合的概