幼儿园秋天的景象教案（精编3篇）

好范文解忧愁1/9幼儿园秋天的景象教案（精编3篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“幼儿园秋天的景象教案（精编3篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《秋天》教案1教学目标：1、培养学生的习作兴趣，使学生乐于书面表达，增强习作的自信心。2、抓住景物的特点，有目的、有重点地进行观察，乐于与人交流。3、能按照一定顺序进行描写，注意正确使用标点符号，不写错别字，语言通顺，体现秋天的特点。教学重难点：学会有顺序、抓特点地观察和描写。体现秋天的特点。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境入新课好范文解忧愁2/9同学们，时间过得真快，一转眼，充满喜悦与收获的秋天已经悄悄地来到我们的身边。那么，日常生活中通过你对秋天的观察，能用自己的语言来说说你眼重的秋天吗？（学生自由描述。）今天，老师就带领大家到室外走一走，观赏了这些图片，你有什么感受？这节课就让我们把你看到的、想到的写下来。写写我们眼中的秋天。揭示课题。二、有序观察抓特点（一）、走进大自然1、播放秋天的天空图片，学生认真观察，说说秋天的天空是什么样的？想象一下，天空中还会有什么呢？2、出示远山的图片。天底下的远山又是什么样的呢？先来观察远处的山是怎样的？再来说说近处的山、树叶又是怎样的？看到这些，你会想些什么呢？有什么感受呢？如果能把你看到的想到的先分着说一说，再连在一起说，这样把秋天的景色就描写得更细致了，你能做到吗？3、表达方法。刚才我们是按照怎样的顺序观察的？在说没一处景物的时候，是怎样把它说具体的？（二）、走进田野过度：在观察大自然中，我们按照一定的顺序观察，并能抓住景物的特点来描述，说出了秋天景色的特点。好范文解忧愁3/9接着，就让我们运用这种观察和描写的方法来走进秋天的田野，说说田野是什么样的吧？1、学生仔细有序地观察，在来抓住景物的特点来说一说，可以和同桌进行交流，互相补充，看哪桌合作得好？（学生自由观察，互相交流。）2、指名汇报，同学之间互相补充，互相。3、教师表达的优缺点。（三）、走进田野1、同学们，喜欢吃水果吗？秋天可是瓜果成熟的季节呀！下面老师就就带你们这些小搀猫到果园走一走，你们可要仔细观察，每一种水果呀，然后小声说出每种水果的特点，最后在组内进行交流，组员之间要互相补充，让你们的语言更加优美、生动，并选出代表和全班同学进行交流，看哪一组合作得最好？2、全班汇报、交流。互相补充、。三、用我笔写我心1、学生动笔文，可以写一段，也可以写几段。2、指名读，学生。3、教师。四、全课说收获通过本课的学习，你有哪些收获呢？说出来与大家共同分享吧！好范文解忧愁4/9《秋天》教学教案2学习目标知识与技能：学习生字新词，学习多角度写景的方法，学习课文感知诗歌体裁特征，培养并提高学生的诗歌阅读与理解及浅易赏析能力。过程与方法：综合使用朗诵、背诵、讨论、讲析、赏析等教学手段。情感、态度与价值观：通过学习，感知诗人情感，激发学生热爱自然热爱生活的热情。重点、难点重点：生字词的学习，多角度写景手法的学习，诗歌的背诵与默写，诗意、诗旨、诗情的理解与感悟，诗歌的浅层次赏析。难点：诗歌艺术特色的赏析教具准备与教学相关的音频、视频、课件学与教活动设计活动一：在《秋日私语》的背景音乐中从对古诗文中吟咏秋的名句名篇的赏析（如：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”）导入新课（或者从复习前面3篇写景的文章重点导入新课）（板书课题作者）好范文解忧愁5/9活动二：简介作者作品：何其芳：现代诗人，评论家。新月派诗人。代表作有诗集《预言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》。散文集《画梦录》。与卞之琳、李广田合著《汉园集》，史称“汉园三诗人。活动三：课文配乐朗诵活动四：学生齐读、自读、抽读等多形式完成诗歌的背诵与默写。活动五：师生共同正音、识形，明义。活动六：整体感知：学生自主学习，整理学习提纲。1、为什么说这是一幅乡村秋景图？2、诗中描述了什么样的图画？（给它们命上整齐、漂亮的名字）3、从这些画面中，你品味到了怎样的秋天？4、诗歌抒发了作者怎样的感情？你喜欢这首诗吗？为什么？活动七：合作探究（同桌或前后两桌互相探讨学习）设疑：1、诗歌中描绘了哪些景物，这些景物渗透了诗人什么样的情感？2、什么是意象？3、哪些诗句最具有抒情性？抒发了诗人怎样的情好范文解忧愁6/9感？释疑：师生探讨完成。1、露珠、伐木声、镰刀、稻香、瓜果、冷雾、渔网、乌桕叶、芦蓬、白霜、桨、渔船、草野、蟋蟀声、溪水、笛、牧羊女2、意象就是诗歌中渗透了诗人情感的物3、此题只要能找出句子说出理由即可（发展学生的扩散性思维）活动八：诗歌精读1、赏析下列句子（允许学生从多角度赏析）（1）放下饱食过稻香的镰刀（2）秋天栖息在农家里（3）秋天游戏在渔船上（4）伐木声正正飘出山谷（5）收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子（6）秋天梦寐在牧羊女的眼里活动九：总结性学习这首诗歌写了什么？（学生自主总结，教师抽查，作一点补充）诗歌从哪些角度来绘秋的？诗歌抒发了诗人怎样的情感？从哪些词语可以体现出来？好范文解忧愁7/9同学们能自我概括出一两条诗歌艺术特色么？活动十：拓展同学们还学过哪些描写秋天的名句？悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。（宋玉《九辩》）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（张继《枫桥夜泊》）“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”（李煜《相见欢》）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙秋思》）秋瑾也在诗中言道：“秋风秋雨愁煞人”活动十一：作业布置1、抄写课文（生字处带拼音）2、完成同步资料3、课外阅读何其芳作品。板书设计秋天何其芳农家丰收图（栖息）《秋天》霜晨归渔图（游戏）少女思恋图（梦寐）课后评价与反思好范文解忧愁8/9《秋天》教学教案3教学设计这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图，诗不长，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下，语言精粹，形象性强。教学本诗，要注重诵读，同时设计一些开放性的题目，来引导学生鉴赏。教学目标1、有感情地朗读课文，把握诗歌的感情基调，整体感知诗歌的形象，体会作者的思想感情。2、通过合作、探究及教师点拨，能用最恰当的语言概括本诗的三副画面，能充分发挥想象和联想，感受诗歌优美的意境。教学步骤一、课前听钢琴名曲《秋日私语》。二、导入课文由几幅秋景图导入。三、整体感知1、教师范读，学生点评，并说说朗读本诗歌要把握的基调。2、学生自荐配乐朗读。好范文解忧愁9/93、全班齐读，说说诗歌描绘了怎样的一幅画面，表现了一个怎样的主题。四、合作鉴赏1、全诗共有三节，你能用恰当、简练的语言给每节取个名字吗？2、你最喜欢这首诗的哪些句子，为什么？你能把它展示的意境描绘一下吗？3、你还有其他的疑惑吗？4、菊花节马上就要到了，你能不能给远道而来的客人介绍一下我们桐乡的秋景？五、提示背诵看投影提示：1、“农家丰收图”2、“霜晨归渔图”3、“少女思恋图”六、仿写练习诗人说，秋天栖息在农家里，秋天游戏在渔船上，秋天梦寐在牧羊女的眼里，其实，秋天在我们生活的每个空间里，请你以“秋天……在……里（上、间）为形式，仿写一、两句诗。