小青石教学教案5篇

小青石教学教案5篇【导读】这篇文档“小青石教学教案5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！小青石教学教案1教学要求：1.了解这篇童话所揭示的做人的道理和生活的意义。2.阅读课文，分清主次，并抓住主要内容认真仔细地阅读，加深对课文中心思想的理解。教学重点抓住课文主要内容认真仔细地阅读，加深对中心思想的理解，从中体会生活的意义。教学难点知道小青石和小黑石的理想各是什么？小青石的理想有什么变化？为什么会有变化？教学时间2课时。教学过程第一课时一、引入课文，板书课题有两块被山水冲到岸滩上的小石头，一块是小青石，一块是小黑石，它们开始了对话，那么它们说了些什么呢？（板书课题：小青石）二、指名分段朗读全文（检查预习，纠正字音）三、自学课文，思考1.划出不理解的词语，查字典并结合课文理解词义。2.课文讲了一件什么事？分为几部分？哪部分写得详细？哪部分是重点？（课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑石非常满足，而小青石则希望被人带到都市里去。后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常快乐，认为这样生活才有意义。）（课文第三部分——小青石被工人送到都市里以后这部分是重点，写得详细。）四、练习朗读课文，注意读准字音五、布置作业1.朗读课文。查字典理解：“羡慕”、“混凝土”、“闷声不响”等词语。2.预习，起初小青石和小黑石的理想各是什么？板书：小青石，小黑石，安静舒适。第二课时一、审题，引入课时通过第一课时的学习，我们已经知道这篇童话写了两块小石头：小青石和小黑石，为什么要以“小青石”为课题？（小青石是重点，童话详写了小青石的理想、它的变化，而写小黑石，只是起烘托作用。）二、检查预习自己读课文第一、二部分，思考：1.小青石和小黑石的理想各是什么？（小青石不安于现状，理想是像水晶和玛瑙一样，到都市里去；小黑石满足于安静舒适的生活。）2.分角色朗读第二部分，体会。3.说说你听了它们的对话有什么想法，受到什么启示？（结合社会上的现象，把听到的名人故事说一说。）三、默读课文第三部分，思考①小青石的理想有什么变化？读后回答，是分几层意思来写的？（按时间顺序分为三层。）②工人把小青石铲去干什么了？③划出小青石觉得快乐的句子。读一读，并想一想：为什么小青石觉得快乐？四、阅读思考指名分层朗读课文第三部分。讨论刚才的思考题。先说说每层的意思，然后回答①②③题。五、有感情地朗读第三部分的第三层课文体会小青石为什么这样快乐。读后说说你从中懂得了什么道理？受到了什么启发？（能为大众服务，为社会做出贡献，生活才有意义。）再朗读，体会课文的中心思想。六、浏览全文，思考为什么课文第三部分要详写。（这部分是重点内容，与中心紧密相连，详写就可以突出中心。）七、总结深化这是1篇童话，小青石作为一块铺路石子非常平凡，但是它以为大众服务、为社会做贡献为幸福为快乐，因此它又是伟大的。那么，社会上有没有像小青石一样的人啊？请同学们谈一谈。板书设计《小青石》教学设计2初中实验教科书《汉语》七年级上册第十一课《小青石》教学设计乌鲁木齐市30中学李虹佳第十一课小青石教材简析：这是1篇童话故事。课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑石非常满足，而小青石则希望被人带到都市里去。后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常快乐，认为这样生活才有意义。教学策略：课文是汉语学习的中心，语音、词汇、语法点的学习，听说读写能力的获得，交际话题训练都要围绕课文学习来展开。要充分利用课文，从学课文到用课文，在每一个层次上，按照特定的教学目标，选择合适的教学方法，有针对性地学习课文，就会取得好的教学效果。教学目标：1．知识与能力：学会本课“学习提示”中要求掌握的“凝、颠、胀、舒、晓、跌、嫌”7个生字，做到会读、会写，了解它们的写法和意义，会组成词语。掌握“颠簸、湿漉漉、混合、头昏脑胀、私有、出头、迷迷糊糊、舒适、晓得、疲乏、分寸、确切”等常用词语的意义和使用特点。理解并能够模仿课文中“倘若------，那------；------，反而------；要------就------”等句式造句。正确流利地朗读课文。2．过程和方法：在课文学习中，扩展听说读写能力和汉语交际能力，运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。加强自主学习、合作学习、探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。3．情感态度与价值观：通过课文的学习，深刻理解小青石对生活的理想，并让学生明白为他人服务最快乐的思想教育。教学重点：1.掌握课文中的词语，并能活学活用。2．理解课文内容，并能概括要点，复述全文。教学难点：1.掌握课文中的重点句型。22.脱离课本，写与课文相似的习作。课时分配：第一课时：初学课文一第二课时：深学课文一第三课时：学习课文二第四课时:真实交际与习作第五课时：做相关同步训练第一课时初学课文教学目标：1．知识与能力：学会本课“学习提示”中要求掌握的“凝、颠、胀、舒、晓、跌、嫌”7个生字，做到会读、会写，了解它们的写法和意义，会组成词语。掌握“颠簸、湿漉漉、混合、头昏脑胀、私有、出头、迷迷糊糊、舒适、晓得、疲乏、分寸、确切”等常用词语的意义和使用特点。2.过程与方法：通过预习完成词语学习，在课堂上通过小组合作学习完成和汇报展示词语自主学习的情况。3.情感态度与价值观：通过词语的学习，明白预习的重要性。教学过程：一、前提诊测1.检查学生第十课课文内容的掌握情况。2.学生阅读报纸并概括要点，锻炼学生的概括归纳能力。3.第十课重要句型的模仿。二、课文导入导入1两块被山水冲到岸滩的小石头，有着不同的理想，他们各自的理想是什么呢？后来，小青石的理想有什么变化？读了这篇童话，你就知道了。今天，我们一起学习《小青石》。（板书：第十一课小青石）导入2有两块被山水冲到岸滩上的小石头，一块是小青石，一块是小黑石，它们3开始了对话，那么它们说了些什么呢？（板书课题：第十一课小青石）三、整体感知1.教师配乐朗读全文，要求学生跟读，并读准生字的字音，读通句子。2.边读边思考两个问题，课文的主人公是谁？课文谈了小青石和小黑石的哪些事？3.交流所得。交流时教师根据学生的预习情况强调部分词语的写法及用法。四、初学课文（一）能够基本理解课文中讲述的故事情节，初步掌握课文内容，并按照事件发生的顺序复述课文大意。词语的学习是为理解课文扫除障碍，要求联系上下文和生活实际理解运用，采用预习——检查——讲练的方法。注意：本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解应用。一般词语则通过课文的学习逐渐理解掌握。（1）清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。小组内互相交流、互相帮助，讨论解决疑难词语。（2）确实有困难，小组解决不了的，记录下来，提交全班解决。词语汇报重点小组之间讨论本组词语学习情况，之后派代表到班内汇报。师重点提醒以下易错内容。1、词语写法凝，左右结构，形声字。组词：凝固、凝结、凝聚。颠，左右结构，真字里有三横。组词：颠倒、颠覆。胀，左右结构，形声字。组词：膨胀、肿胀、胀大。舒，左右结构，会意字。组词：舒畅、舒服、舒适。跌，左右结构，形声字。组词：跌落、跌价、跌倒。嫌，左右结构，形声字。组词：嫌疑、嫌弃。2、读音方面都，都dū(都市、首都)，dōu(都有、都在)3、词语解释迷迷糊糊：不清醒。（要和“糊里糊涂”区分开）4倘若：如果；假如。晓得：知道。分寸：说话或做事的适当限度。4、组词舒适：舒适的家、十分舒适、觉得舒适。支持：支持班长、坚决支持。确切：用字确切、消息确切、确切的事、十分确切。5、造句让学生用“湿漉漉、头昏脑胀、倘若、晓得、嫌、支持、确切”这些词语造句。（二）对课文的整体把握1．方法和任务：小组内自读并交流初读感受。2.预设问题：（1）这篇文章共记述了几个故事情节？（2）通过故事情节分析课文中小青石和小黑石的特点。（3）读完这篇文章，你感触最深的是什么？为什么？3．小组讨论，完善认识，并准备向大班汇报。4．各小组汇报，评比优胜小组。5．教学提示：让学生自由发表意见，先讲体会，有多少说多少，不必求全。五、朗读课文个人读，分角色读，全班读。六、复述故事1．方法和任务：要求学生能够复述课文主要情节，先在小组内复述，然后小组推选代表在大班复述汇报，看哪个小组做得最出色。2.复述要点：生活平静——谈理想——去都市——变成混凝土——愿做铺路石七、小节和布置作业口头作业：熟读课文书面作业：抄写词语学习提示中词语三遍。第二课时深化课文学习教学目标：1．知识与能力：理解并能够模仿课文中“倘若------，那------；------，反而------；要------就------”等句式造句。正确、流利、有感情地朗读课文。准确理解和把握课文的主要内容。2．过程和方法：在课文学习中，扩展听说读写能力和汉语交际能力，运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。加强自主学习、合作学习、探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。3．情感态度与价值观：通过课文的学习，深刻理解小青石对生活的理想，并让学生明白为他人服务最快乐的思想教育。教学重点：1.掌握课文中的句型，并能活学活用。2．理解课文内容，并能概括要点，复述全文。教学难点：1.能用自己的话概括课文中心内容。2.脱离课本，写与课文相似的习作。教学过程：一、复习词语总结本课中的重难点词语，设计出两三道不同梯度的习题，以此检测学生复习情况。1、读以下词语：玛瑙、混凝土、颠簸、湿漉漉、混合、头昏脑胀、倘若、跌、疲乏、嫌。2、形近字组词：摊（）滩（）适（）括（）晓（）挠（）二、导入课文揭示课题语言导入：两块被山水冲到岸滩的小石头，有着不同的理想，他们各自的理想是什么呢？后来，小青石的理想有什么变化？读了这篇童话，你就知道了。今天，我们一起学习《小青石》。三、深学课文（30分钟）童话故事介绍顺序6第一部分（1－8自然段）通过对话讲述了小青石和小黑石的理想。方法和任务：学习课文第一大段采用问题导引法的方式完成，根据文段提出难易适度的问题，并将第一段中的句型学习也融入其中，通过问答谈话形式进行师生互动，启发学生进行思考，得出答案。要求学生在小组合作学习中分析和解决问题。得出的答案由小组代表在大班汇报。鼓励进行组际间的辩论。（1）小组内分角色朗读，思考问题。（2）小组内讨论，各抒己见。讨论明确下面问题：①小青石和小黑石生活在怎样的环境里？②这篇课文中小青石最初的理想是什么？小黑石呢？③小青石和小黑石是怎样看待石头的生活的？教学提示：预设的问题尽可能启发各小组自己提出，让组间竞争回答。文中描写它们生活环境的句子：它们身旁长着柔软的青草，开着可爱的花，还时常有蝴蝶和蚱蜢飞来。教师要让学生发挥想象，让学生感受到环境的美。第二部分(9—19自然段)讲述了小青石进城，变成路的过程。方法和任务：采用竞争提问的方法，四个组同学根据第四大段内容提出问题，（评比出提问最优小组、回答最准确小组，）这样不仅带动了学生的学习热情，还锻炼了学生的表达能力，将课文学习交给学生自己完成。学生可自由发言，锻炼学生的思维和表达能力。教师点拨：通过小青石的内心活动分析小青石的变化。教学提示：小组内讨论，各抒己见。讨论明确下列问题：①小黑石为什么跌倒了草丛里？②工人把小青石铲去干什么？③小青石到了都市后经历了哪些遭遇？它的心情发生了哪些变化？第三部分（20－21自然段）介绍了小青石的感悟。方法和任务：采用任务型教学法，我预设了几个需要思考和讨论的问题，要求学生在小组合作学习中分析和解决问题。得出的答案由小组代表在大班汇报。7教学提示：小组内讨论，各抒己见。进一步体会小青石的感悟，引导学生学习小青石乐于为别人服务的的精神。讨论明确下面问题：①小青石的理想又变成了什么？②说说小青石为什么这么快乐？③小青石为什么不再羡慕水晶和玛瑙了？原因：因为小青石明白了自己的价值，懂得了为别人服务，为社会做出贡献，生活就有意义。四、课文教学总结1．结构：生活平静——谈理想——去都市——