《小柳树和小枣树》教学设计（精选8篇）

《小柳树和小枣树》教学设计（精选8篇）【导读】这篇文档“《小柳树和小枣树》教学设计（精选8篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《小柳树和小枣树》教学设计【第一篇】设计理念《小柳树和小枣树》是1篇富有儿童情趣的阅读课文。文中的小柳树和小枣树各有所长，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。也是本课教学的难点。依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：在情景中识字。教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了学生的识字能力，激发学生的识字兴趣。以学生为主体，尊重学生朗读中的独特感受。教学时利用讨论交流的方法，让学生充分地读，分角色读，培养学生朗读兴趣，在读中悟情悟理。同时，让学生结合自己的生活实际，尽情的说，又培养了口语交际能力。教学目标１、知识与能力：⑴学习课文生字新词，认识“枣、浅”等８个字，会写“怎、思”等１０字。⑵正确、流利、有感情地朗读课文。２、过程与方法：通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。３、情感态度与价值观：懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。教学重点通过朗读，能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。教学难点懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。教学准备多媒体课件；小柳树和小枣树的头饰。教学过程一、情景引入，激趣揭题１、（多媒体课件演示）师：在一座安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。四季交替，在这两棵小树之间发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？那让我们赶紧把书翻到15课，一起去读读小柳树和小枣树之间的故事吧！２、教师板书课题（１５、小柳树和小枣树）；全班齐声朗读课题。二、初读课文，识记生字１、师：首先请同学们自由地朗读课文，如果遇到不认识的字，就先用笔划下来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自读课文学习生字）。２、学习小组合作学习本课生字。３、师：通过自己以及同组小伙伴的朗读，你认为哪些字音特别容易读错，要特别提醒小伙伴们注意呢？（学生互相提醒难读字音，多媒体随机出示）４、（多媒体课件演示）师：瞧！小枣树上结了许多又大又红的枣子，只要我们能正确读出枣子中的词语，我们就能品尝到这又香又甜的枣子，谁愿意来试试呢？⑴学生自由练读词语。⑵个人开火车朗读词语，教师随机重点指导。⑶（词语去拼音）师：词语宝宝脱去了拼音的帽子，你还能认出它们吗？（学生小组开火车赛读词语）。⑷全班齐读词语。５、师：让我们把枣子中的词语宝宝送回家一起读读课文吧！三、朗读课文，读中感悟１、（多媒体出示课文第一幅插图）师：仔细观察院子里的小柳树和小枣树，谁能用自己的话描述它们俩的样子？（学生自由练说）２、师：请同学再次读读课文，边读边用不同的符号划下课文中描写小柳树和小枣树外形特点的句子，并试着多读几遍，读完后还可以和小组中的小伙伴交流你读后的感受。⑴学生自读自划。⑵学生交流小柳树和小枣树外形的句子（多媒体随机出示句子）；学生朗读，并交流朗读后的感受；（从中体会小柳树的漂亮，小枣树的质朴）；教师随机指导朗读。⑶男女生赛读。３、师：小柳树美丽婀娜，小枣树简单质朴，初读课文后，你喜欢小枣树还是小柳树呢？为什么？⑴学生自由说自己读后的感受（小柳树很骄傲，只看见自己的长处，小枣树很谦虚，能够看见别人的长处）。⑵师：让我们在小组中与小伙伴一起合作读读课文，用横线划出能表现小柳树得意和骄傲的句子，用波浪线画出能表现小枣树谦虚的句子。（学生合作小组自读自学课文）⑶学生交流谈感受（多媒体随机出示句子），教师利用评价指导朗读。⑷男女生赛读。４、（多媒体出示）“小柳树听了，不好意思地笑了”：⑴指名朗读。⑵师：如果你是这棵小柳树，此时你会想到什么？又会说些什么呢？５、学生带头饰配乐分角色朗读课文。四、拓展延升，总结课文１、学了课文以后，谁来说说自己的感受？（学生自由说）２、此时的你想对小柳树和小枣树说些什么呢？（并鼓励学生把说的用笔写在书边）３、教师总结课文。师：“尺有所长，寸有所短”，我们要学习小枣树，用一双智慧的眼睛学会发现别人的长处和优点。并努力做到“取长补短”，这样我们才能不断进步。《小柳树和小枣树》教学设计【第二篇】一、设计思路（一）指导思想《语文课程标准》指出，语文课程要面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，培养必备的语文能力。在教学中，尤其要重视培养学生的良好语感和整体把握能力。（二）教学目标1.认识8个生字，会写10个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3.读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。（三）教学重点与难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。2.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。二、教学准备1.多媒体课件，实物投影仪。2.写有课后练习中词语的卡片，学生用的生字卡片。三、教学过程第一课时（一）谜语导入。1.同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们想认识他们吗？它们呀就藏在谜语中，大家来找找吧！（分别出示小柳树和小枣树的课件谜语并板书课题）2.春去秋来，四季更替，在它们漫长的生长过程中发生了一些有趣的故事，咱们一起去看看吧好吗？（二）初读课文，字词过关。1.听师伴乐朗读，边听边画出生字，并标出不理解的词语。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2.对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，同桌间互相指认生字，检查读音是否准确。3.出示带生字的句子，让学生分别读读。4.开火车认读生字并组词，引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字，以小组比赛的形式读。（三）研读课文，感悟体验。1.齐读第一自然段，告诉了我们什么？（人物、地点）2.自学提示：自由读课文2到4自然段，用波浪线画出小柳树的两次语言描写。①小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”②小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（1）你们读了小柳树的话，你觉得这是一颗怎样的柳树？（2）你看小柳树说的话里：有两个新的标点符号，咱们叫他——感叹号，感叹号有加强语气的作用。谁来试试看师：对呀，小柳树很得意，很骄傲也很没有礼貌，所以我们朗读时，要读出没有礼貌、很骄傲很得意的口气，大家一起来读读看（3）小柳树说自己的树枝漂亮，还说自己的叶子也漂亮咱们来读读这句话。（4）小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”3.小柳树她得意自己的漂亮，看不起小枣树的难看，请小朋友们再看课文2到4自然段，用横线划出描写小柳树和小枣树样子的句子。（出示句子）①小柳树的腰细细的，树枝绿绿的真好看，指名读（读出细、读出绿，个别读，齐读，我会说：小河（）的，还会说：什么怎么样的）同学们真会学习，脑筋像喜洋洋一样聪明，我们再去看看描写小柳树美得句子。（板书：腰细细的树枝绿绿的）②出示句子：春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！同时出示春天小枣树的样子的句子，对比后再次出示小柳树的第一次语言，体会它得意、骄傲的语气。③又过了些日子，出示小枣树和小柳树发生变化的句子，比较体会学习。过渡：小枣树的命运会一直这样吗？它会一直被小柳树嘲笑吗？还是会发生什么变化呢？咱们一起来学习后面的故事。（出示秋姑娘的图片）来看看，秋姑娘来改变小枣树的命运啦！4.快速阅读课文5—7自然段，找找小柳树和小枣树又发生了什么变化。①出示小枣树发生变化的句子，齐读。②出示“又大又红”，仿照练习：又（）又（）。过渡：那小枣树结枣子了，小柳树是不是也结了呢？（没有）那它这时会想些什么呢？找出描写小柳树这时的心理描写。③出示第六自然段中小柳树和小枣树的对话，体会此时小柳树的心情变化。④出示第七自然段小枣树的话，多读几遍，从读中感悟小枣树的宽容、大度、谦虚，让孩子们自己说说从中明白的道理。5.出示最后一自然段，体会小柳树明白自己错了，让孩子们想想以后它会怎么做，拓展练习。（四）总结：尺有所短，寸有所长（出示课件）（五）板书设计：15小柳树和小枣树绿绿的弯弯曲曲又细又长光秃秃跳舞结果尺有所短，寸有所长第二课时一、指导写字1.自己读一读要求会写的字，找找有什么秘密。（有6个字是左右结构，4个字是上下结构）2.汇报自己的发现，并说说自己记字的方法。3.课件出示“怎”“思”，让孩子们观察比较两个字有什么相同之处和不同之处，然后范写一个字再让孩子自学练写。4.范写，提示容易写错的地方。“怎、思”要注意“心字底”的写法，卧钩一定要“卧倒”。“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。5.同法学写其它字，学生练习写字。6.利用实物投影仪，评议学生写的字。二、布置作业1.回家读读柳树的话给家长听听，给你一个评价。2.讲讲小柳树和小枣树故事给家长听。《小柳树和小枣树》教学设计【第三篇】教学目标：1．随文识字，在课文中理解“浅绿、光秃秃”等词语的意思，抓重点词句，理解课文内容。2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感悟小柳树和小枣树的不同性格。3．懂得每个人都有长处和短处，要正确对待这些长处和短处。教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。教学过程：一、复习导入，激情引趣1、谈话：你能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？2．上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢？（出示图片。（板书：小柳树和小枣树）知道老师为什么要用不同的颜色写吗？（因为他们不同）二、整体感知自由读全文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？三、精读感悟你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？（出示图片，板书：好看难看）（一）细读词句，体会小柳树的美丽。1、生汇报描写柳树美丽的句子。课件出示：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。”“春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”“又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。2、这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。3、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。4、欣赏柳树图片。我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。（二）、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？1、生汇报描写小枣树难看的句子。课件出示：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小枣树还是光秃秃的。小枣树才长出了小小的叶子。2、抓住“弯弯曲曲光秃秃才长叶”感知小枣树的特点。3、在对比中指导朗读。三、研读对话，领会课文蕴含的道理。1、春天里的小枣树在小柳树的眼里是多么难看呀，于是它开始说小枣树了，它说了些什么呢？2、读小柳树说的话，抓住“喂、得意”两个词语引导学生体会小柳树的骄傲，指导对话朗读。课件出示：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”师：你打算用什么语气来读这两句话呢？（神气、骄傲、讥笑）课文中有一个词语最能体现小柳树的骄傲：得意。读句子师小结：多么得意，多么骄傲的小柳树啊！那我们的小柳树到底能骄傲多久呢？很快秋天到了，小枣树和小柳树有什么不同呢？3、看到小枣树结了满树枣子，小柳树看到小枣树结果子，又受到人们的喜爱，而自己却什么也没结，小柳树想些什么？它认为，此时小枣树会对它说什么？4、小枣树此时是怎样对待小柳树的呢？同桌分角色读5—8自然段小柳树和小枣树在秋天里的对话，体会小枣树的`谦虚。课件出示对话，指名分角色读对话：她问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说