中山市中小学心理健康教育工作指南试行

12主编梁剑玲副主编雷小云陈晓新编委（按姓氏拼音）陈礼科陈佩昕陈淑群陈焱陈攸秀韩闯黄珊珊黄欣李锦萍李宽李立标李倩霞李闻廖慧洁罗丹罗元珊马俊华马先敏莫一男潘施杏彭燕珍任婷婷王丽王雅许婷婷杨圆圆叶斐袁琳琳周马莉邹丽琼（版权归中山市中小学心理健康教育研究与指导中心所有）2020年5月3前言中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。中共中央、国务院于2016年10月25日印发并实施《“健康中国2030”规划纲要》，要求“加强心理健康服务体系建设和规范化管理”。《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（2019-2022年）》（国卫疾控发[2019]63号）要求，“各级各类学校建立心理服务平台或依托校医等人员开展学生心理健康服务”。各级教育行政部门和中小学校越来越充分认识到加强中小学心理健康教育的重要性，坚持立德树人、育人为本，积极拓展心理健康教育渠道，建立学校、家庭和社区心理健康教育网络和协作机制，全面推进中小学心理健康教育科学发展，在学校普遍建立起规范的心理健康教育服务体系，全面提高全体学生的心理素质。但是，现有的心理健康服务远远不能满足儿童青少年的需求，存在的困难主要包括两个方面：一是专业的心理健康服务人员配备普遍不足够，服务水平和能力需要提高；二是心理健康服务的内容不够全面、方式方法不够规范，影响了心理健康服务的质量。因此，通过规范心理服务内容，加强心理健康服务水平，促进心理健康服务科学、规范、有序发展，满足学生健康成长的需要迫在眉睫。《中山市中小学心理健康教育工作指南》（简称《指南》）从构建系统的、持续发展的学校心理服务体系着力，包括十五个部分，分别是：学校心理健康教育体系的构建、学校心理健康教育阵地建设、心理健康教育师资队伍的打造、学生心理档案的建立、学生心理测评的开展、学校心理健康教育课程的开设、学生个别心理辅导、学生团体心理辅导、校园危机事件的预警与危机干预、心理健康教育课题研究、学校心理健康主题活动的开展、学校心理健康教育工作的宣传、教师心理健康维护、家长心理健康教育知识普及、心理教师的自我成长。每一个部分既有理论和方法的阐述，又提供了工作的建议以及附上合适的范例，力求让《指南》成为加强学校心理健康教育实践的一个“指南针”。4《指南》既可作为学校全面、规范开展心理健康教育工作的指引，按照《指南》的要求在学校普遍建立起规范的心理健康教育服务体系，推动心理健康教育的科学开展，切实提高学生心理素质和心理健康水平。《指南》还可以成为心理健康专兼职教师提高心理健康教育能力与水平的学习资料，成为指导教师科学有效开展心理健康教育工作的业务指引，有助于加强心理健康教育师资队伍建设，培养一支科学化、专业化的稳定的中小学心理健康教育教师队伍。《指南》的编写同时也是中山市中小学心理教师工作经验的集合，也是中山市中小学校落实好《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（教基一[2012]15号)和《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（2019-2022）》（国卫疾控发[2019]63号）的具体行动，是学校心理健康教育不断完善发展的方向。在此，向参与了《指引》编写工作的中山市心理教师表达深深的感激，感谢他们的辛勤工作，感谢无私提供范例的老师的智慧奉献。由于各种主客观原因，《指南》存在各种不足或不完善之处，请广大学者、专家和广大一线的心理健康教育工作者不吝批评指正。《指南》也会在使用过程中与时俱进，把握好学生的心理发展任务，不断完善，为提高中小学心理健康教育质量和成效发挥积极作用。《中山市中小学心理健康教育工作指南》编写组2020年5月5目录第一部分学校心理健康教育体系的构建....................................................................1第1节学校心理健康教育的组织建构.................................................................1第2节学校心理健康教育的原则.........................................................................4第3节学校心理健康教育的目标体系.................................................................5第4节学校心理健康教育的内容体系.................................................................7第5节学校心理健康教育的实施途径.................................................................9第二部分心理健康教育阵地建设..............................................................................12第1节整体规划...................................................................................................12第2节个别辅导室的建设...................................................................................16第3节团体辅导室的建设...................................................................................20第4节其他心理健康教育阵地的建设...............................................................23第三部分心理健康教育师资队伍的建设与管理......................................................28第1节专职心理健康教育教师的建设与管理...................................................28第2节兼职心育教师队伍的建设与管理...........................................................35第四部分学生心理档案的建立..................................................................................38第1节学生心理档案的建立...............................................................................38第2节中学生心理档案的建立...........................................................................43第3节小学生心理档案的建立...........................................................................47第五部分学生心理测评的开展..................................................................................53第1节心理测评的意义.......................................................................................53第2节心理测评的注意事项...............................................................................55第3节团体心理测评的程序...............................................................................57第4节心理测评数据的统计与分析...................................................................61第5节心理测评报告的撰写...............................................................................63第六部分学校心理健康教育课程的开展..................................................................64第1节学校心理健康教育课程开展的方式.......................................................64第2节学校心理健康教育课程的主题...............................................................67第3节心理健康教育课程的设计与实施...........................................................69第七部分学生个别心理辅导的开展..........................................................................74第1节打开求助的心门.......................................................................................74第2节心理辅导预约的方法...............................................................................77第3节心理辅导常用工具...................................................................................79第4节心理辅导记录的撰写...............................................................................81第5节严重心理疾病学生的转介.......................................................................84第八部分学生团体心理辅导的开展..........................................................................906第1节团体心理辅导...........................................................................................90第2节团体心理辅导的开展...............................................................................93第九部分校园危机事件的预警与危机干预............................................................102第1节校园危机事件预警体系的建立............................................................