红领巾奖章激励机制活动方案(案例)范例（通用4篇）

红领巾奖章激励机制活动方案(案例)范例（通用4篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是有很强可操作性的书面计划。写方案需要注意哪些格式呢？以下是网友为大家分享的“红领巾奖章激励机制活动方案(案例)范例（通用4篇）”，希望能够帮助到大家。红领巾奖章激励机制活动方案范文（通用）【第一篇】为进一步加强《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，充分发挥劳动综合育人功能，引导少年儿童树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，形成报效国家，奉献社会的思想。按照《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》的文件要求，结合“五一”劳动节，xx特区第一小学少工委制定开展主题为“红领巾爱劳动，争做劳动小达人”的“红领巾奖章”争章活动。一、活动主题红领巾爱劳动，争做劳动小达人二、活动时间20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日三、活动对象全体学生四、活动地点学校、家庭、社区五、活动目标1、培养劳动技能，树立劳动光荣的观念，正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理。2、通过不同形式的劳动，切实体会劳动最光荣、劳动最美丽的道理，感受劳动创造幸福生活的内涵。3、培育积极的劳动精神。继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统。4、养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。六、活动过程（一）定章：劳动章（二）争章1、分担家务我能行达标要求：一年级会系红领巾学会洗水果和剥水果整理自己的文具和书包二年级1、会分清衣裤的前后、正反，能快速穿好衣裤。2、会将衣服按层次塞进裤子，防止感冒。3、会穿鞋带、系鞋带。会做一道凉拌菜会整理自己的书桌和小柜，保持整洁和干净。三年级会手洗袜子淘米煮饭整理自己的衣柜四年级钉纽扣，会简单缝补会做炒鸡蛋打扫和整理自己的卧室。五年级刷鞋能分辨常见的菜，会择菜、洗菜、切菜，能掌握常用的刀法。会自己整理客厅和卧室，能把卫生间的东西归类整理。六年级给家人洗衣服裤子会做一道家常菜打扫、整理和布置自己的房间成果展示：及时用手机拍照记录活动过程，图片附上姓名、班级，假期结束以后上交大队部。2、寻访心中“劳动模范”“劳动模范”是民族的精英，是时代的引领者，是大家公认的楷模。其实，在我们身边有很多劳动者，在平凡的岗位上兢兢业业，默默付出。队员们，你的父母、朋友、老师等等，他们每天都在平凡的工作岗位上，做着不平凡的事情，他们都是值得我们尊敬的劳动模范！达标要求：让我们一起动起手来，在这个特别的节日里，为身边的“劳动模范”自制奖状，并为他们颁奖哦！成果展示：每班2份，假期结束以后上交大队部。3、手工制作达标要求：一至三年级：开展“变废为宝”活动，利用身边废弃物进行制作。四至六年级：以“五一劳动节”为主题，绘制手抄报。作品纸张规格8K。成果展示：每班2份，假期结束以后上交大队部。评比争章：假期回来后，各中队根据分享成果进行小队互评，中队互评，中队评选出中队人数30%的作品，最后大队部总评。统一颁发奖章，请一年级小伙伴们、少先队员们积极参与。希望一年级小伙伴们、少先队员们通过此次活动，体验劳动所带来的快乐，热爱劳动，从小养成自己的事情自己做的好习惯；同时，能体会到爸爸、妈妈和老师劳动的辛苦，做到热爱劳动，尊敬长辈。最后祝大家假期快乐！红领巾奖章激励机制活动方案范文（通用）【第二篇】为贯彻落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》、《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》等文件精神，切实增强少先队员光荣感和组织归属感，构建少先队员阶梯式成长激励体系。根据《中国少年先锋队章程》、《少先队改革方案》和《中国少年先锋队组织工作条例（试行）》，结合我校实际情况，制定《香华实验学校红领巾奖章实施方案》。一、争章范围全体少先队员、一年级预备队员二、争章原则“红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位，面向每一名少先队员，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。1、坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务，旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙，开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育，培育和践行社会主义核心价值观，激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。2、坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育，少先队大队、中队集体中，针对不同年龄少先队员身心特点，系统分层队组织意识和教育内容衔接、少先队基本知识为主要内容的组织教育，通过庄严神圣的少先队仪式，培养集体主义精神，增强光荣感和组织归属感。3、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位，充分调动少先队员的积极性，遵循少年儿童成长和教育规律，尊重个体差异，把握年龄特点，循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践，培养少先队员自主意识和自主能力。4、坚持实践体验。整合校内外资源，构建少先队员争章实践的平台，如社会实践活动、社区活动等，贴近少先队员实际，鼓励少先队员走进社会，参与实践，通过生动活泼、丰富多彩的争章活动，引导少先队员在实践中争章，在实践中体验成长。5、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合，如体育节、艺术节、语言文化节、科创节、学生常规评比等等项目，互为补充，相互促进，形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选，融入小学生素质综合评价，与各级优秀少先队员评优评先相结合。6、坚持过程育人。坚持面向全体队员，引导全员参与，倡导人人可行。注重阶梯上升、分层递进，加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。摒弃选拔意识，不强调少年儿童之间的相互竞争，倡导自己和自己比，进步就有奖励，不断地为自己设定新的目标，鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。三、红领巾奖章类别“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，分为基础章、特色章、星级章。基础章的章目突出少先队组织的政治属性，以少年儿童政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容，评价激励过程贯通小学1-6年级。基础章是“红领巾奖章”的必修章，面向全体少先队员和准备加入少先队的少年儿童。基础章设红星章、红旗章、火炬章三个章目，由全国少工委制定颁布，基础章为12枚。红星章包括向阳章、传承章、立德章、立志章。红星章寓意少先队员在党的关心爱护下茁长成长，用实际行动传承红色基因，践行社会主义核心价值观。红旗章包括梦想章、小主人章、团结章、健体章。红旗章寓意少先队员追逐梦想，团结一心，积极锻炼强健体魄，是建设社会主义现代化强国的生力军。火炬章包括奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。火炬章寓意少先队员积极为集体、社会做好事，积极参与劳动实践，从小养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。特色章由省、市、县级少工委或学校少工委根据工作实际，围绕“德智体美劳全面发展”自行设置，作为基础章的有益补充。少先队员们可以自愿参加特色章活动。结合学校的特色活动，暂设以下特色章：悦读章、创新章、才艺章1、悦读章：在学校语言文化节中，积极参与各项活动，并获得校级奖状的同学，可以获得此章，直接盖在奖状上。2、创新章：在学校科创节中，积极参与各项活动，并获得校级奖状的同学，可以获得此章，直接盖在奖状上。3、才艺章：在学校体艺节中，积极参与音乐、美术学科的各项活动，并获得校级奖状的同学，可以获得此章，直接盖在奖状上。“红领巾奖章”星级章由全国、省、市、县、校级少工委评定颁发，分为个人和集体两个类别，共设五个星级，每年评选一次。学校少工委每学年颁发一次一星章。在获得本年级设定全部基础章的少先队员中产生，获章人数不得超过具有参评资格人数的30%。香华实验学校一星章评价标准：1、一学年来获得基础章和特色章达到中队前15名。2、能协助中队开展“红领巾奖章”争章活动的少年队员；3、能为中队队员服务的少先队员；4、大队委抽考考章优秀的少先队员。四、争章方式学校少工委指导大队确定学期争章方案，制定争章计划，明确争章细则要求，大队指导中队辅导员开展争章活动，充分利用少先队活动课、学校的各项活动，指导队员和预备队员开展争章活动。每次争章活动后，中队辅导员向获章的队员颁发相应的奖章（贴纸或印章），每年五月份，所有章目获得者填写好“红领巾奖章”争章申请表，由中队辅导员统一收集上交大队部审核，根据一星章评比标准，学校少工委确定一星章人选，在第二学期最后一个升旗仪式上进行表彰。香华实验学校少工委和大队部会持续开展“红领巾争章”活动，在活动中不断成长，不断完善。少先队员们，让我们为实现中华民族伟大复兴的中国梦，时刻准备着！红领巾奖章激励机制活动方案范文（通用）【第三篇】一、指导思想根据《“红领巾奖章”实施办法》和全国少工委《关于使用“红领巾奖章”章样图案规范开展争章活动的工作指引》规定，泉塘中心小学少工委决定启动“红领巾奖章”评选活动，鼓励队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。二、实施原则1、全面参与，鼓励进取。以我校具体条件和每个队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动全体队员参加“争章行动”。2、因地制宜，灵活创新。达标章目的设计留有充分余地，各中队可根据实际情况，适当调整考核标准。3、强调教育过程，注重意识培养。达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。4、注重全面素质，鼓励发展特长，在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。三、实施程序定章、争章、颁章、护章。四、实施办法以争章为手段，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的相关内容，秉承人人参与的宗旨。1、定章：各中队对照争章细则，根据队员的年龄特点和兴趣特长，结合校、中队开展的各类活动去争取。2、争章：（1）争章尽可能与学生日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地引导学生开展相关活动。（2）争章以学校提出的养成教育相关要求为争章准则，各队每学期要有重点争章目标，每学期至少开展争章活动两次。3、颁章：由各中对汇总后，中队辅导员向获章的队员颁发相应的奖章，学期中和学期末，所有章目获得者统一进行表彰。4、护章：颁章后，队员们要好好珍惜，而且要不断地巩固，如果做得不好，退步的此章要除下，直到做好后，再颁奖。五、走近奖章之基础章根据《“红领巾奖章”实施办法》明确规定，基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别。1、红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章。——向阳章。聚焦热爱中国共产党教育。——传承章。聚焦传承红色基因和革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。——立德章。聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。——立志章。树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。2、红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。——梦想章。爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。——小主人章。热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。——团结章。集体主义教育；民族团结教育等。——健体章。锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。3、火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。——奉献章。岗位服务教育；志愿服务等。——劳动章。劳动意识培养；劳动实践等。——勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。——节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。走近奖章之特色章争章活动中，对少先队员进行能力培养，引领综合素质的提升。环保章目标：爱国卫生节约环保具体考核标准：1、学习成绩优良，热爱集体，热爱劳动，爱护校园环境，做校园环保小卫士；2、宣传并做好垃圾分类，学会定时清理垃圾桶；3、爱惜粮食，做节能小先锋；4、积极参与“小手拉大手”志愿服务活动；5、做好班队卫生和公共卫生清洁。智慧章目标：好好学习积极进取具体考核标准：1、文明守纪，上课积极回答问题；作业按时认真完成，作业书写规范整洁；2、热爱学习，对