分香蕉教学设计【4篇】

分香蕉教学设计【4篇】【导读】这篇文档“分香蕉教学设计【4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！分香蕉教学设计【第一篇】（一）创设情景，引入新课。（出示情境图）猴妈妈买回12根香蕉，要把它平均分给两只猴子，你们知道每只猴子得到几根香蕉吗？（二）、动手操作，探索新知。1、分一分。请同学用12根小棒代替香蕉平均分成2份，每一份是几根？请你分一分。2、写一写。①象这种平均分的活动，可以用除法算式来表示。12÷2=6（根），12、2、6分别表示什么？这个算式表示什么？12表示有12根香蕉，2表示平均分成2份，6表示每份6根。这个算式表示：把12根香蕉，平均分成2分，每份6根。②讲解算式的.读法。读作：12除以2③写法：以前我们学过加法、减法、乘法的符号，除法的符号是“÷”。（板书“÷”同时讲解除号的写法：写除号时，先用尺子比着画一条短横线，然后在这条小横线的上下各点一个小圆点，横线要平直，两个点要对齐。）教师写完后，要求全体学生书空模仿一遍。3、想一想。①如果把12根小棒平均分成3份，每份几根？先动手分一分，再想一想怎样列式？12÷3=4（根）②这个算式表示什么意思？生：12表示有12根香蕉，3表示平均分成3份，4表示每份4根。这个算式表示：把12根香蕉，平均分成3份，每份4根。4、教学除法算式的各部分名称。被除数、除号、除数、商5、议一议。把12根香蕉平均分，还可以怎样分？用除法算式表示。小组合作研究、交流。12÷1=12（根）12÷12=1（根）12÷2=6（根）12÷6=2（根）12÷3=4（根）12÷4=3（根）（三）、练习巩固1、练一练。有18根小棒：①平均分成2份，每份几根？18÷2=9（根）这个算式表示：把18根小棒，平均分成2份，每份9根。②平均分成6份，每份几根？18÷6=3（根）这个算式表示：把18根小棒，平均分成6份，每份3根。③每份3根，可分几份？18÷3=6（份）这个算式表示：把18根小棒，每3根分一份，可以分成6份。④每份9根，可分几份？18÷9=2（份）这个算式表示：把18根小棒，每9根分一份，可以分成2份。2、说一说。说出每个算式中的被除数，除数和商。12÷6=210÷2=53、填一填。算式8÷4=2表示：把□平均分成□份，每份是□；也可表示有□个，每□个1份，有□份。分香蕉教学设计【第二篇】设计理念新世纪小学数学实验教材致力于改革学生的学习方式，确立学生在教学学习中的主体地位，注重学生的亲身体验，让学生在一定的教学情境中，主动参与学习，感受数学与生活的联系，使学生增进运用数学解决简单的实际问题。教材简析《分香蕉》是《新课标北大版数学》二年级上册第四单元：分一分与除法中的内容，是学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2——5的乘法口决,口算表内乘法,及大量的`等分活动，学生积累了一定经验的基础上进行教学的。在教学过程中，引导学生开展“分一分”活动，让学生在活动中体验除法的意义，并学习除法算式各部分的名称及除法算式的读法。素质教育目标让学生初步体验到除法运算与生活实际的密切关系。结合具体情境让学生体会除法的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。通过分一分的活动，培养学生思考与抽象概括能力。教具准备24个香蕉图片学具准备每个学生准备好20根小棒教学过程一、创设情境，激发兴趣。出示教学情境图，教师讲故事，导入新课。有两只小猴子上山摘果子，他们摘了许多的香蕉，就高高兴兴地回到家。请小朋友们帮小猴数一数，它们摘了多少根香蕉？（引导学生数香蕉，有12根。）听！小猴子吵起来了：“我要吃更多，我更大。”“我要吃更多，我摘得更多！”这该怎么办呢？学生交流自己想的办法，引出平均分。[设计意图：低年级学生容易被生动的故事吸引，创设故事情境，能激发他们的学生兴趣，通过帮助猴子分香蕉，懂得两只猴子分得一样多才公平，诱发他们的想象力和创造力。]二、探究新知1、学生分香蕉活动。同桌学生两人一组，用小棒代替香蕉，取出12根进行分香蕉活动。2、让学生说说是怎么分的。并上台演示。生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根。生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根。生3：我是先每只猴子分5根，还多2根，再每只猴子分1根，生4：我是想乘法口决二六十二，每只分得6根。……[学生用不同的方法分香蕉，结果都是相同的，教师都要给予肯定。通过不同的方法分香蕉，培养学生的发散思维，激发学生的学习兴趣。]3、探究除法算式的写法和各部分的名称。（1）探究除法算式的写法师：谁能用算式把分香蕉的过程表示出来？生1：2×6=12生2：12÷2=6师：大家小组讨论，2个算式，哪个对，为什么？[学生前面学过乘法，能马上说出乘法算式，如果学生能说出除法算式，教师要给予表扬，学生不能说出除法算式，教师趁机导出。再让学生说出每个算式中的每个数表示的意思，肯定学生的正确想法，激活学生思维的火花，教师顺势在算式的结果中写出单位。]板书：2×6=12（根）12÷2=6（根）师：把12根香蕉，平均分给2只猴子，每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。用除法算式表示：12÷2=6（个）读着：12除以2等于6。（2）教学除法算式各部分的名称师：“12”在除法算式中称为“被除数”；“÷”称为“除号”，表示平均分；“2”称为“除数”；“6”称为“商”。请小朋友们和老师一样，在算式中标出各部分名称，并同桌互相说一说。12÷2=6（根）分香蕉教学设计【第三篇】教学内容：北师大版数学二年级上册第38页分香蕉除法的认识教学目标：1.进一步体验除法的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。2.认识除法各部分的名称，能正确读写除法算式。理解除法算式所表示的意义。3.通过分一分和活动，培养学生思考与初步抽象概括的能力。情感目标：1.培养学生认真倾听别人的发言，尊重他人。2．培养学生良好的书写习惯，端正学习态度。教学重、难点：建立除法算式与等分活动之间的联系。教学准备：课件20根小棒教学过程：一、故事引入两只可爱的小猴今天又来请同学帮忙了，它们带来了12个香蕉，想请同学们帮忙分一分，同学们你们愿意帮忙吗？（出示：分香蕉）二、新授课1．分一分：用小棒代替香蕉，请你分一分。l独立分一分。l指名说一说分的过程。师引导：象这样把12根香蕉平均分成2份，每份6根。我们把这个分的过程也用一种方法来表示，那就是除法，今天我们就来学习除法的认识。（出示课题：除法的认识）2.学习除法算式的书写师：这个除法算式怎么写呢？师边讲解边板书出除法算式。12÷2＝6（根）把12根香蕉平均分成2份，每份6根。1）认识除号2）读一读除法算式。3．学习除法算式各部分的名称师：那把12根香蕉平均分成3份怎么分呢？先用小棒分一分，再想一想用除法算式怎样表示？出示12÷3＝4（根）说一说这个算式表示的意思。师：我们前面学的.加、减、乘每个部分都有自己的名称，除法各部分也有自己的名称。讲解：除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。同桌互相说一说：被除数、除数、商在算式中的什么位置？l结合除法算式说一说各部分的名称。三、巩固练习1、分一分，算一算师：我们把12根香蕉平均分成了2份、3份，还可以怎样分？同桌互相分一分，列出算式，并说出算式表示的意思。师：想一想，怎样分才能用除法计算。2、练一练说一说，题目的要求是什么？独立完成。集体反馈。说一说算式表示的意义。四、总结：今天我们通过帮小猴分香蕉，你学会了什么？分香蕉教学设计【第四篇】教学内容：分香蕉教学目的：让学生学会用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的.读法及各部分的名称。教学重难点：学生能够学会用除法表示等分的过程。教具：情景图教学方法：引导法教学过程：一、分香蕉活动。着重引导学生进行思考和概括，建立除法算式与等分之间的联系。二、学读法。12÷2=6读作12除以2等于6。1、认识除法算式中各部分的名称。12÷3=4（根）被除除商除号数数2、你还可以怎样分？用除法算式表示。让学生边分，边列算式，后读算式，分辨式中各部分名称。三、练一练。让学生实际分一分，也可以圈一圈，把分的过程用除法式表示出来。板书设计：分香蕉情景图12÷2=6读作12除以2等于6。12÷3=4（根）被除数除数商