《三只小板凳》教学设计2篇【导读】这篇文档“《三只小板凳》教学设计2篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《三只小板凳》教学设计1教学目标:1、学会“因、交、作、布、两、左、右、它”8个字,会认“板、劳、第、世、界、更、能”8个字。认识新部首“点横头”、“巾字底”。2、正确流利地朗读课文。3、通过课文的学习,使学生知道无论做什么事情都要有恒心,不怕困难,只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学重难点:学习生字,读懂课文,理解重点词句,使学生明白无论做什么事情都要有恒心,不怕困难,只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。课时安排:2课时第一课时一、故事导入课文(介绍爱因斯坦)二、初读课文三、,多种形式认读田字格、双横线生字四、正确流利地读课文。设疑:爱因斯坦为什么要做三只小板凳呢?五、学会写“作、两、交、它”四个字,学会新偏旁(点横头)第二课时(一)复习词语,激趣导入1、复习生字词(田字格、双横线)2、自由读全文(二)学习第一自然段,读中体会。1、自由读第一自然段2、指名读学习第一句话:1、、出示第一自然段中重要的词语2、引导学生读好词语3、通过读好词,引导学生读好句子4、相机理解“作品”学习第二句话:1、指名读第2句话。2、他指谁?3、这是一只怎样的小板凳?(相机引导学生读出爱因斯坦作品交得很晚、小板凳样子很丑)4、齐读(三)学习第二自然段,读中感悟。1、师范读第2自然段2、问题提出:老师对爱因斯坦的小板凳满意吗?学习老师的话:1、出示老师说的话,引导学生读出老师的很不满意。过渡:听到老师很不满意的评价,爱因斯坦又是怎么做的,怎样说的呢?2、读一读,找出爱因斯坦动作和语言,做上记号。3、同桌互相说一说划线的句子。4、师出示描写爱因斯坦的动作和语言的句子。齐读。相机理解:不慌不忙5、引导学生看插图边读课文,边看插图:爱因斯坦最后交的是第几只小板凳?这三只小板凳哪个更好?为什么?6、学生交流比较。7、讨论:爱因斯坦为什么做了三只小板凳?(相机理解“强一些”)8、你认为爱因斯坦是一个怎样的孩子?9、分角色朗读第二自然段(四)学写四个字(因、右、左、布)1、观察这四个字,说说你是用什么方法记住这些字的?2、师范写“布”(认识新偏旁“巾字底”)3、生练写板书设计:第一次6三只小板凳第二次强一些第三次坚持、认真......《三只小板凳》教学设计2教学要求:1、认读词语,读懂课文。2、教育学生“只有自己勤奋学习,不懈地努力才能出绩。”3、进行朗读训练,学会用不同的语气读句子。4、用“……是因为……”这个句式练习说话。教学时间:3课时教(学)具:生字卡片第一课时教学要求:1、读通课文,熟读词语。2、学习一二两段。教学过程:1、定向。(自读课文,提出要求)(1)读准词语,读通课文。(2)谁干什么?(3)给文章分段。2、自学课文,要求划出生字、新词。3、字、词、句的训练。(1)出示生字卡片:坦tan凳deng虽sui糟zao伟wei拼读生字。(2)读词语,强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音(3)读通较长的句子:(他想看看是什么东西吸着小针,打开一看,什么也没看见)(他从小喜欢钻研问题,做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情)(4)给自然段标号。4、读讲1—2段。(1)读第一段,用“因为……所以”进行说话训练,因为爱因斯坦从小……,所以长大后他成了一位伟大的科学家。(2)读第二段,填空练习。(爱因斯坦很喜欢钻研问题。)(3)思维训练。研究“开始”这个词,师:从哪一件事开始,从几岁开始对科学发生了兴趣?(4)读1、2两段。5、作业。熟读课文,认读词语,完成“读一读,练一练。”第二课时教学要求:1、研究3、4段,学习爱因斯坦不怕困难的品质。2、朗读训练。3、会用反问句说话,并能将反问句改成陈述句。教学过程:1、段的训练:哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的?2、读讲第三段。(1)读第三段,进行填空练习。(3、4)第三只小板凳()(2)练习对话,朗读训练。师:我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。(3)句子训练。出示反问句:你们谁见过这么糟糕的'小板凳?师:你们见过吗?生:我们没见过。师:那还可以怎么说?(我们谁也没见过这么糟糕的板凳。)(4)小结。同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。(5)读读演演。爱因斯坦的话——小声说:“有的”。3、读讲第四段。(1)读爱因斯坦的话,完成填空练习。第一次做的和第二次做的比第三次做的()(2)用“有的……有的……还有的”说话,说清楚其它小朋友都做了什么?提高要求,前面可总的说一下,后面可以评价一下“小朋友们做了许多手工作品,有的小朋友做泥鸭子,有的……,他们都做得很好。”(3)思维训练。师:爱因斯坦做特别难做的小板凳,傻吗?划下答案,读第一段。(4)用“因为……所以”训练说话,将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清楚。(5)情感交流,用“……是因为……”练习说话,师:如果爱因斯坦在我们班里,你喜欢他吗?(6)继续用“……是因为……”说话,根据课文内容练习。师:他们班里的同学、老师喜欢他吗?(7)词语训练。研究“从此”一词。师:从哪件事之后,老师改变了对他的态度?(8)再用“因为……所以”说话。(9)读第四段。4、小结。师:“学爱因斯坦做小板凳”对吗?我们向他学什么?你明白了什么道理?5、作业:有表情朗读课文,抄写词语。第三课时教学过程:一、复习词语,要求读准,会写、记住。注意:“需、糟、糕、态”的书写。二、听写三、朗读课文。1、给句子换一种说法:世界上还有比这更糟糕的小板凳吗?()2、根据课文内容用“……因为……”说话。《三只小板凳》教学设计(共2篇)如果还不能满足你的要求,请在搜索更多其他《三只小板凳》教学设计范文。