争做一名优秀的人民教师论文示例

争做一名优秀的人民教师论文示例七十二行，行行出状元。我们干一行就要爱一行。只有把我们的真爱投入到教育事业当中去，不断学习钻研业务，与家长与老师与领导通力合作，共同教育，一定能取得优异的成绩。以下是小编分享的内容，欢迎参考借鉴与借鉴。百年大计，教育为本；教育强，则国强。决定教育强弱的是教师，决定教师强弱的是师德。师德是教师素质的灵魂。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会被爱的氛围所感染，就会‘亲其师’，从而‘信其道……作为一名在教育第一线工作的老师，怎样在教学中用具体行动实践“办人民满意的教育”，从而让自己成为一名优秀的人民教师?经过思考与沉淀，我本人觉得，可以从以下几个方面来实践。一、热爱学生，关心学生，做一个让学生满意的教师。教师的职业是传道授业解惑。在我们平凡的岗位上，我们每天不断在重复着备课、上课、批改作业，查漏补缺，辅导差生等工作。为了获得较好的教学效果，我们往往是挤占挪用，甚至是牺牲休息的时间给学生补课，但间都间花在了重复的讲知识，重复的练习和评讲作业上面，甚至有时候还跟学生讲一些做人做事的道理，但每每到了期盼收获的时候，总是感觉对学生的表现和成绩不尽人意，特别是后进生的表现，更是令人伤心和气愤……最后发现，学习后进的同学根本没有上心，即使做一点样子，只是表面的应付，没有养成持久深刻的学习行为和习惯，自然无法获得真正的进步和改变。为什么我们老师付出了最大的努力，还不能得到正面的收获呢?是不是努力的方向错了?……在教学实践当中，我发现了一些情况，举个例吧，我教四年级数学，班上有一个学生叫xx，书写潦草，学习成绩比较落后，上课时精力不集中，总是东张西望，有时自己都不知道自己在做什么……我通过提醒、讲理、警告等方式进行教学一段时间之后，发现效果还是不行，后来就特别关注他，发现他家境比较特殊，父母文化不高，家长对教育的重视程度不够，每天只顾干农活，缺乏对孩子学习的关心帮助和鼓励，家访之后，家长改变了观念，重视了孩子的学习，配合了老师的工作，老师也把每天学生的进步亮点告诉家长，……刘同学因为感受到了老师对他的关心肯定和爱护，就自觉地把注意力集中到了学习之上，学习上就有了进步，好的表现又获得了老师的赞扬和同学们的青睐，于是他找到了学习的快乐，产生了新的学习动力……通过半期的努力，成绩就提高很大，可以说是找回了自信。这个例子告诉我们，我们不光要埋头教书，还要抬头看路，教师的职业不仅仅是“传道、授业、解惑”，而且具有“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂”的特点。热爱学生就是热爱教育事业，尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生只有体会到这种感情，才会“亲其师”，从而“信其道”，进而才能提高教育教学质量，促使学生成人和成才。一切为了学生，为了一切学生。在教学过程中，我利用一切机会鼓励学生参与竞争，增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提高的目的，让学生觉得，我是他们心目中可以信赖的好老师。二、扎实敬业，积极提高自我素质，做一个让领导满意的教师。数学是一门涉及数的认识、数的计算，空间观念，统计以及解决问题等方面的学科，思维具有抽象性，思考具有逻辑性，学生学起来往往有困难。我们数学教师要提高自我素养，激发学生兴趣和思维，给学生充分的思考和表达的空间，让学生感受到数学的快乐…举个例子，我讲过一道数学题：加工一批零件，师傅每天加工105个，徒弟每天加工95个，师傅先加工了两天后，徒弟才开始加工，他们又加工了8天才完成，问这批零件共有多少个?这个例题我进行了三段式教学：第1个时间段内学生大多完成了如下列式：105×2+（105+95）×8，这时候我没有急于结束本题，而是肯定了学生的思考正确之后，问还有没有其他算法，于是学生进入了第2个时间段学习。第2个时间段内，学生在独立思考和小组合作之后，列出了下面这个算式，95×8+105×（2+8），这时学生数学能力和数学情感获得了新的提高，心里都挺激动，这时我还是没有结束本题，让学生再想一想还有没有其他可行的办法，于是学生又开展了思考和讨论，进入了第3个学习时段。第3时间段内有两个组提出了以下算式，（105+95）×10-95×2，其他同学思考之后纷纷表示了赞同和欣赏，我想通过这样的教学过程，学生对数学的体验就更深刻了更喜欢了，这样的方式比天天刷大量的题效果好的多。反思平时的我，总以教师为中心从事教学，教师以传授知识、技能为主要任务，学生以掌握知识、技能为主要目的，以成人的眼光看待学生，有时不鼓励学生有自己的思想与见解，有时觉得学生是“异想天开、不切实际”，这实际上是大错特错，错在忽视了学生的学习主体性。我觉得作为一名一线教师，再也不能为教书而教书，要从尊重学生心理感受出发，要从学生发展角度思考教学，实施教学：因为教师个人的素质和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和创造力，要做到重视学生个人生命价值与需要，强调师生的合作关系，重视教师促进学生成长的专业意识，发展教与学的创造性，做一个新时代、新的讨论大潮中令领导、家长和社会满意的好老师。三、通力合作，共同教育，做一个让人民满意的教师。我从事的是四年级的数学科教学任务，我没有因为要搞好本科的教学而跟学生布置很多的作业。我经常与班主任李老师之间通气、合作。语文任务重的时候，数学就放一放；语文任务松的时候，数学就加强一点。我还经常主动和李老师交流班级学生的学习状态，特别是几个后进生的情况，通过商量确定一致的教学态度和方法，一起制定激励全班学生学习的管理制度。班级有什么集体活动，或者班级里有学生的生日，我都和班主任老师站在一起，和学生们一起分享学生的快乐。除了和班主任老师之间的沟通，我还一直加强与学生家长之间的联系，通过电话的形式主动和家长交流该学学生的学习情况，表扬优点，提出需要改进的方面。事实证明，这一些做法和举措，收到了良好的反馈，也达到了事半功倍的教育教学效果。经过一学年的努力，我所教的四年级数学学科，在全镇5个同年级教学班当中，平均分及格率和优生率获得了全镇第2名；同时我们的语文学科平均分及格率和优生率也是获得了全镇第2名，为此，我们四年级一班被评为学校的优秀班集体，在全校学生的集体会上，受到了校长的肯定和表扬。七十二行，行行出状元。我们干一行就要爱一行。只有把我们的真爱投入到教育事业当中去，不断学习钻研业务，与家长与老师与领导通力合作，共同教育，一定能取得优异的成绩。路漫漫其修远兮，我将上下而求索！